如何教育孩子學(xué)習(xí)語文
語文是一個(gè)不斷積累的過程，想要學(xué)好語文要從小就養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，所以家長(zhǎng)很有必要幫助孩子學(xué)習(xí)語文。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子學(xué)習(xí)語文的方法，希望可以幫到你!
教育孩子學(xué)習(xí)語文的方法
一、識(shí)字
方法一：識(shí)字卡片
小的時(shí)候喜歡看小汽車的卡片，卡片上汽車旁邊的字自然就認(rèn)識(shí)了，等到大點(diǎn)了，我就寫各種紙條，讓他開停車場(chǎng)，自己拼汽車名字，漸漸就會(huì)了，再配合每天晚上的繪本閱讀，指著字給他讀，重復(fù)率高的字讀完回頭讓他跟一下，漸漸認(rèn)字就不少了，再往后就自主閱讀繪本，每周去圖書館陪他看繪本，然后漸漸發(fā)展為章節(jié)書。
方法二：成語故事
我家從橋梁書到章節(jié)書過渡有遇到過瓶頸，娃爸買了套成語故事，每篇不長(zhǎng)，兩三百字，他自己挑喜歡的故事，我讀一遍，慢慢讀，讓他再讀一遍，如果生字比較多，隔天就再重復(fù)一次，他沒覺得是認(rèn)字，就是覺得一起讀故事，這個(gè)方法你們可以試試，挑孩子喜歡的短故事就行。
方法三：先聽再讀
閱讀的基礎(chǔ)是識(shí)字量，但是識(shí)字量也是靠閱讀積累起來的，再給大家分享個(gè)方法，和英文閱讀是完全一樣的，就是先聽再讀。只是語文作為母語，沒必要聽和書上完全一樣的，可以聽一個(gè)故事，比如家里有相應(yīng)的歷史故事書，先在網(wǎng)上找故事，不需要完全一樣，只要內(nèi)容一致，讓孩子聽個(gè)一遍，他如果喜歡，就給他讀書，讀完讓他自己讀，太難的，就挑重點(diǎn)詞匯讓他跟讀，這個(gè)方法我沒用在娃認(rèn)字上，用在了他讀古書上，但是我感覺用在識(shí)字上也是可以的。
二、知識(shí)積累
和大家一樣，經(jīng)常帶孩子出游，每次出游前都會(huì)網(wǎng)上買這個(gè)地方的地圖，和孩子一起規(guī)劃路線，規(guī)劃的過程中順便了解當(dāng)?shù)貧v史和地理。
舉個(gè)栗子：紹興游
比如去紹興，古稱越中，與其有關(guān)的詩詞背一背，紹興歷史從圖書館借書看一看，和爸爸，娃一起吃完飯坐在一起聊聊紹興師爺?shù)墓适?，非常有趣，他也增加見識(shí)，同時(shí)會(huì)給他布置行前任務(wù)，比如找到我從書里規(guī)定的圖片，拍張和圖片一個(gè)角度的照片等。
栗子二：敦煌展
今年上海有個(gè)敦煌展大家曉得的哦，我1月份帶娃去了，因?yàn)檎褂[到3月份，所以這次去前啥功課也沒做，就帶著他去聽免費(fèi)講解，他就緊緊跟著導(dǎo)游，每次都擠到最前面，導(dǎo)游講完，我本次目的達(dá)到于是就打算撤退，當(dāng)然當(dāng)中肯定是各種不肯走，于是答應(yīng)他下次再來。
回來后么照例圖書館，話說圖書館真是我家堅(jiān)強(qiáng)后盾啊，感謝政府感謝黨當(dāng)場(chǎng)搬回來10多本書，娃爸在娃去參觀前早做好了準(zhǔn)備，央視敦煌紀(jì)錄片準(zhǔn)備妥當(dāng)。然后開始從敦煌入手，歷史啦，藝術(shù)啦，佛學(xué)啦，那段時(shí)間過得哈開心。
3月再戰(zhàn)敦煌展，那狀態(tài)你們懂的。反正我們5月份去一個(gè)廟里參觀，門口可以邀請(qǐng)居士給講解的，結(jié)果那個(gè)接待我們的居士沒辦法搞定我兒子，回頭把師傅叫來給做講解了，當(dāng)中和我兒子聊了很久，當(dāng)然是各種贊嘆，請(qǐng)容許我小小得意一下。
栗子三：木偶劇花木蘭
娃爸會(huì)帶他去看各類演出，我們的頻率是每月起碼2次，娃爸對(duì)演出的選擇非常嚴(yán)謹(jǐn)，具體方式我不知道，但是去年年底的時(shí)候娃爸病了，我陪娃去看了場(chǎng)木偶劇花木蘭，好精彩，這我才理解為何娃爸那么熱衷，演出前在家娃爸已經(jīng)普及了歷史，回來后我順便普及了下木蘭詩，娃非常喜歡，背得很快。
因?yàn)槲易约壕团闼チ四敲匆淮?，沒太多發(fā)言權(quán)，但是有時(shí)候會(huì)看到他給娃在看宋朝歷史，一問是要去看兒童劇岳飛，平時(shí)音樂會(huì)，歌劇之類我也不懂，反正就是多看演出，看制作精良的演出，看前普及知識(shí)，看后鞏固知識(shí)就對(duì)了。今天的回復(fù)有點(diǎn)粗糙這事我沒參與，不過娃對(duì)歷史的底子是他爸給打的。
三、詩詞古文
家里關(guān)于這方面的藏書很多，我和娃爸是經(jīng)常會(huì)一起看，一起討論，還會(huì)爭(zhēng)辯，他從小跟著我們看看，自然也就有感覺了，詩詞我經(jīng)常在家誦讀，在我看來，只有讀出來才會(huì)有這份意境，他慢慢地能跟著讀，也會(huì)自己作些不入韻的詩，我會(huì)幫他寫下來，以咨鼓勵(lì)，等他長(zhǎng)大了，懂韻了，有時(shí)候自己看看小時(shí)候的詩，他還會(huì)自己去改，挺有意思。詩詞古文我不會(huì)給他看譯文，會(huì)破壞語境，下面帶的解釋是需要看的，但是翻譯還是不看為妙。
古文閱讀的，想要學(xué)好語文，不可能不看古籍。大家給娃看古籍的入門書，首推山海經(jīng)。
想要讀懂詩詞，讀懂古文，必看山海經(jīng)，必看山海經(jīng)，必看山海經(jīng)，重要事情說三遍，不看山海經(jīng)根本不可能理解古文。
為什么這么說，因?yàn)樯胶＝?jīng)的成文淺顯易懂，其實(shí)就是那個(gè)年代的白話文，現(xiàn)在看來也不難懂的。但是后來的詩詞也好，古文也好，極多地引用了山海經(jīng)的故事。舉個(gè)例子，我兒子現(xiàn)在在看左傳，僖公二十二年經(jīng)，金鼓以聲氣也。金鼓的來源就是山海經(jīng)大荒東經(jīng)夔。熟悉山海經(jīng)，這種就立刻反應(yīng)過來了。
山海經(jīng)的故事小孩子喜歡，都是神話故事，作為給孩子的古文啟蒙也能吸引他們的注意力，非常容易實(shí)施。
孩子學(xué)習(xí)語文的技巧
多讀，就是反復(fù)讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。
久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
孩子學(xué)習(xí)語文應(yīng)有的習(xí)慣
▊ 一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
▊ 二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
▊ 三、推敲語言文字的習(xí)慣。
▊ 四、積累語言材料的習(xí)慣。
▊ 五、記日記的習(xí)慣。
▊ 六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
▊ 七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
▊ 八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
▊ 九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
▊ 十、勤查工具書的習(xí)慣。
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