英國人怎樣教育孩子有哪些方法
國外的父母教育有什么不同?在我們循規(guī)蹈矩的給孩子條條框框的時(shí)候，英國人是怎么教育孩子的呢?一起來看看。
英國人教育孩子的方法
道德不靠教導(dǎo)
英國中小學(xué)校里的道德教育不叫道德教育，而稱“個(gè)人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實(shí)、守信。
英國人還有個(gè)觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的”。它體現(xiàn)在英國中小學(xué)的道德教育里，那就是不要求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖聹?zhǔn)則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
小孩不是白紙
我們小時(shí)候背毛澤東語錄：“一張白紙，沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。”后來，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什么，小孩子將來就長成什么樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有“白紙”論。認(rèn)為小孩子都是“TABULARASA”(拉丁文，即空白狀態(tài))，但現(xiàn)在科學(xué)研究已經(jīng)證明，孩子來到這個(gè)世上，先天就已經(jīng)部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，“白紙論”是把事情過分簡單化的觀點(diǎn)。
誠實(shí)不是孤立的品德
英國學(xué)校一般不設(shè)專門的道德教育課，但開設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認(rèn)為是對孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。
不僅如此，多數(shù)英國學(xué)校每周都組織班級討論，選取一些學(xué)校里或者社會上發(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷對錯(cuò)與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。
英國學(xué)校還普遍鼓勵(lì)孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物，組織學(xué)生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實(shí)不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯(lián)系在一起的。
不淡泊輸贏，但更要享受過程
老師并不是教學(xué)生去學(xué)老莊的超脫，淡泊輸贏結(jié)果;相反，英國學(xué)校里，“輸贏”二字總被掛在嘴上，因?yàn)楦鞣N比賽名目繁多，充滿學(xué)生的學(xué)校生活，但正因?yàn)楸荣惗?，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會領(lǐng)略到老師所要傳達(dá)的信息：你會贏，但不會每次都是你贏，每個(gè)人都有贏的時(shí)候，也有輸?shù)臅r(shí)候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時(shí)髦。
最重要的品質(zhì)是勇氣
英國人給世界的印象就和法國作家儒勒·凡爾納的小說《八十天環(huán)游地球》中的主人公菲利亞·福格一樣，是個(gè)一板一眼、嚴(yán)格遵守規(guī)則的英國紳士。
一直以來，我們都認(rèn)為，英國的教育一定也是循規(guī)蹈矩的。其實(shí)，現(xiàn)代的英國人非常注重培養(yǎng)孩子勇敢和堅(jiān)韌的性格，他們深知勇氣是一個(gè)人主動(dòng)進(jìn)取的動(dòng)力。
英國父母常常帶著自己的孩子去探險(xiǎn)，深入到大自然中，在險(xiǎn)惡的環(huán)境中生存，目的是十分明確的，就是為了鍛煉孩子的意志和勇敢精神，為今后的人生做好人格方面的準(zhǔn)備。
英國的家長認(rèn)為，對孩子的嬌寵于孩子十分有害，所以家庭教育中特別注重對孩子獨(dú)立意識的培養(yǎng)。在孩子很小的時(shí)候，家長就會放手讓孩子嘗試去做生活中的各種事情，如自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己整理房間等為自我服務(wù)的事情。
英國的私家車的擁有量是很高的，很多家庭都有自己的轎車，可以很方便地接送孩子上下學(xué)。但是，英國的家長們很少會開車接送孩子，他們都是讓孩子自己背著書包徒步或乘坐校車去學(xué)校。
英國人在公共汽車上遇到老人、殘疾人和孕婦都會主動(dòng)讓座，但是，他們唯獨(dú)不會給孩子讓座，英國人認(rèn)為孩子是需要鍛煉的，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立。
英國人教育孩子的技巧
紳士教育從教育孩子獨(dú)立開始
孩子在幼小的時(shí)候，父母很少懷抱孩子，讓孩子自由爬，隨意玩耍。當(dāng)孩子會行走以后，父母會讓他們踉踉蹌蹌地跟在后頭。
如果孩子摔倒在地，父母也不會立即將孩子扶起來，而是鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子自己站立起來。孩子還很小的時(shí)候，就被父母送到單獨(dú)的房間里睡眠。
孩子還只有一周歲至一周歲半的時(shí)候，就開始自己獨(dú)立進(jìn)餐。父母會時(shí)常鼓勵(lì)孩子吃各種食物，如果孩子偏食、挑食嚴(yán)重，父母便會把食物收起來，因?yàn)檫@樣做能夠避免孩子養(yǎng)成任性、自私等習(xí)性。
如果孩子在用餐的時(shí)候，不小心將弄贓了餐桌，父母會令其自行清理。孩子到了兩周歲的時(shí)候，父母開始教他們系統(tǒng)的用餐禮儀。五歲的時(shí)候，孩子就可以幫助孩子擺放餐具和飯后收拾餐具等。這一套系統(tǒng)的就餐禮儀，培養(yǎng)了孩子的“紳士”風(fēng)度。
所以，在英國的家庭里，孩子永遠(yuǎn)不是中心。這一點(diǎn)，西方大部分國家的觀念是一致的。
獨(dú)立進(jìn)餐是一方面，英國家長還和學(xué)校親密合作，聯(lián)手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
英國的中小學(xué)有一門道德教育功課叫“個(gè)人的社會健康教育”，其核心內(nèi)容是尊重生命、公平、誠實(shí)、守信。
他們認(rèn)為，道德教育不是灌輸，而是要在實(shí)際生活中培養(yǎng)。普通的英國家庭大都有私家車，但家長基本上不送孩子上學(xué)，而是讓他們走路、騎車、坐公交車等上學(xué)，風(fēng)雨無阻。
勞其筋骨，實(shí)施艱苦教育
在英國，不論是富人家庭還是普通家庭，不論條件如何，都不會對小孩嬌寵，人們會有意識地“創(chuàng)造”一些艱苦的環(huán)境，讓孩子在其中遭受一些人為的艱難，以磨練他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，以便在以后的生活中適應(yīng)各種意外、困難和挫折。
很多英國家長為了孩子的成長，不惜重金培養(yǎng)孩子頑皮。家長們會利用周末時(shí)間，帶孩子出去玩耍，比如生日派對、踢足球、游泳、郊外旅游等等。
他們很少將孩子留在家里看電視或上網(wǎng)，因?yàn)閼敉馍钜彩且环N學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是孩子的自由天性和生活能力。
在英國，家校合作的另一方面便是有名的“家校協(xié)議”，要求家長為孩子的行為負(fù)責(zé)。孩子入學(xué)后，家長和學(xué)校要簽定這一協(xié)議，要求每年簽定一次，其內(nèi)容包括學(xué)校辦學(xué)宗旨和學(xué)校老師、家長、學(xué)生等職責(zé)，對改善家長和老師之間的關(guān)系起到很重要的作用。
培養(yǎng)禮貌紳士
在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯(cuò)誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。
父母們往往在尊重孩子獨(dú)立人格的前提下，對孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可為所欲為。
不管是對什么人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。反之，孩子將受到父母的訓(xùn)斥，包括身體的懲罰。
只有懂事而有禮貌的孩子才會受到父母的夸獎(jiǎng)。這僅僅是英國家庭中紳士教育的一個(gè)側(cè)面。言談舉止符合標(biāo)準(zhǔn)，對人彬彬有禮是對每一個(gè)孩子的基本要求。
注重傳統(tǒng)，堅(jiān)韌成就事業(yè)
傳統(tǒng)是無所不在的，一旦形成傳統(tǒng)，習(xí)慣就會不問理由地存在于人們的行為和思想當(dāng)中，具有不可抗拒的巨大力量，成為不問其所以然則然的自覺。
傳統(tǒng)的人文思想作為一種傳統(tǒng)深深地植根于英國人的頭腦中，成為他們認(rèn)識事物的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值所在，也成為他們行為的主導(dǎo)。
在對待兒童的教育問題上，人們的認(rèn)識是那樣的統(tǒng)一，以至于他們自覺或不自覺地都在按傳統(tǒng)辦事，按傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)去評定孩子的行為。
幾乎所有的英國人都認(rèn)為孩子應(yīng)該懂得忍耐，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的成人社會里有太多的需要忍耐的事情。
他們認(rèn)為，作為一個(gè)紳士，如缺乏忍耐的自我克制是最令人瞧不起、最沒有修養(yǎng)的。即使是孩子，如果不能學(xué)會忍耐，將來也不會有大的作為。
所以，在家庭中，如果孩子受到傷害，即使他們大哭也絕不會在父母那里得到安慰和同情。相反，對那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子，父母會給予嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。
這樣，日子久了，孩子漸漸地就會明白，他是生活在一個(gè)只能依靠自己的環(huán)境當(dāng)中，不管是哪種痛苦，都不必求助別人，要自己去承受和忍耐。時(shí)間一長，孩子的堅(jiān)忍性格就會自然養(yǎng)成。
堅(jiān)韌不拔的性格有助于成就偉大的事業(yè)，這是英國人一致的看法。父母的一系列作法，孩子長大后會受益匪淺，一些人在后來的生活中便深深地領(lǐng)會了父母的良苦用心。
所以有過這樣經(jīng)歷的孩子在其成人后也會這樣去要求他的孩子，這樣便形成了傳統(tǒng)，成為英國兒童教育的一種固定的模式。
愛德華·伯曼說：“紳士精神應(yīng)該包括騎士般的勇氣、公共服務(wù)意識、永遠(yuǎn)不變的謙恭禮貌。”時(shí)代在變，不變的是英國的“紳士教育”傳統(tǒng)，它將會繼續(xù)延續(xù)下去。
英國人教育孩子名言名句
1.緊急避險(xiǎn)的權(quán)力。“遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具。”
為了保護(hù)自己，兒童有權(quán)打破所有規(guī)章與禁令。告訴孩子，在緊急之中，他們有權(quán)大叫、大鬧、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破壞家具。司馬光打破缸就是典型事例。
2.向父母講真話的權(quán)力。“小秘密要告訴媽媽。”
向孩子保證，無論發(fā)生什么事情，只要孩子向父母講明真情，父母都不會怪罪的，而且會盡力幫助孩子。當(dāng)兒童向大人說實(shí)話時(shí)，他們應(yīng)被充分信任。大人應(yīng)當(dāng)馬上信任兒童并及時(shí)幫助他們。例如，在性騷擾事件中，如果兒童向大人訴說，而未得到信任，這種騷擾會經(jīng)年累月持續(xù)下去。
3.果斷逃生的權(quán)力。“遇到危險(xiǎn)可以自巳先跑。”
遇到壞人、地震、大火孩子應(yīng)當(dāng)果斷逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助?？梢圆灰却笕说闹笓]。
4.生命第一的權(quán)力。“生命第一，財(cái)產(chǎn)第二。”
告訴兒童在遇到暴徒時(shí)有權(quán)獲得朋友的幫助或堅(jiān)決拒絕暴徒的要求。許多暴徒表面兇狠，內(nèi)心卻很膽怯。所以許多兒童齊心協(xié)力，一齊高喊：“滾蛋!”這通常能把壞人嚇跑。萬一遇到真正的身體威脅，兒童身小力薄，一般只能向壞人屈服。有時(shí)，孩子們會擔(dān)心被壞人搶去財(cái)產(chǎn)回家挨打受罵。例如有的小孩會想：如果壞人搶了我的自行車，父母準(zhǔn)會打死我。應(yīng)告訴孩子，他們的身體安全比自行車更重要的多。
5.對壞人可以不講真話的權(quán)力。“壞人可以騙。”
遇到壞人，可以不講真話。機(jī)智應(yīng)對，才是好孩子。
6.安全的權(quán)力。“平安成長比成功更重要。”
教育兒童人人有若干權(quán)力，如呼吸權(quán)、生命權(quán)、隱私權(quán) 。這種權(quán)力任何人不能剝奪。告訴兒童，任何人也無權(quán)剝奪兒童的安全權(quán)。安全重于一切。
7.拒絕毒品與危險(xiǎn)品的權(quán)力。“不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果。”
有權(quán)不聽陌生人的話，不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果。有權(quán)對毒品、煙酒堅(jiān)決說不。
8.面對侵害不遵守諾言的權(quán)力。“不保守壞人的秘密”
告訴兒童，即使他曾發(fā)誓不告訴別人，但遇到壞人欺負(fù)一定要告訴家長，這些秘密千萬不要埋藏在心里。
9.保護(hù)自己身體的權(quán)力。“被心褲衩復(fù)蓋的地方不許別人摸。”
兒童應(yīng)當(dāng)知道身體屬于自己，身體的某些部分應(yīng)被衣服所覆蓋，不許別人看，不許觸摸。兒童有拒絕親吻、觸摸的權(quán)力。
10.不與陌生人打交道的權(quán)力。“不與陌生人說話。”
孩子有權(quán)不和陌生人說話。當(dāng)陌生人與孩子說話時(shí)，孩子可以假裝沒聽見，馬上跑開。生人敲門可以不回答，不開門。告訴孩子，對陌生人不理睬是對的，小孩沒有能力幫助陌生人。大人絕對不會認(rèn)為這是不禮貌的。
所以每個(gè)孩子都要知道，在關(guān)鍵的時(shí)候可以踢人、可以咬人、可以撒謊、可以砸東西、可以奪路而逃、可以不講禮貌。我們好多女孩子被侵害，都是總覺得面子上過不去，總覺得要給領(lǐng)導(dǎo)一點(diǎn)面子，不是這樣的。所以緊急避險(xiǎn)的時(shí)候還不遵守諾言的權(quán)利。比如領(lǐng)導(dǎo)或者老師欺負(fù)了你，他往往說：“小朋友，這個(gè)事不能告訴爸爸媽媽，告訴爸爸媽媽是不對的，咱倆拉個(gè)鉤，這是咱倆自己小秘密。”這個(gè)對不對?堅(jiān)決不對。要告訴孩子有不保守秘密的權(quán)利。
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