英國人怎樣教育孩子有哪些方法
國外的父母教育有什么不同?在我們循規(guī)蹈矩的給孩子條條框框的時候，英國人是怎么教育孩子的呢?一起來看看。
英國人教育孩子的方法
道德不靠教導
英國中小學校里的道德教育不叫道德教育，而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。
英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導的”。它體現在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們去死記硬背道德準則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
小孩不是白紙
我們小時候背毛澤東語錄：“一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。”后來，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什么，小孩子將來就長成什么樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有“白紙”論。認為小孩子都是“TABULARASA”(拉丁文，即空白狀態(tài))，但現在科學研究已經證明，孩子來到這個世上，先天就已經部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，“白紙論”是把事情過分簡單化的觀點。
誠實不是孤立的品德
英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。
不僅如此，多數英國學校每周都組織班級討論，選取一些學校里或者社會上發(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。
英國學校還普遍鼓勵孩子飼養(yǎng)小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯(lián)系在一起的。
不淡泊輸贏，但更要享受過程
老師并不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結果;相反，英國學校里，“輸贏”二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活，但正因為比賽多，每個學生都有機會領略到老師所要傳達的信息：你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸的時候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時髦。
最重要的品質是勇氣
英國人給世界的印象就和法國作家儒勒·凡爾納的小說《八十天環(huán)游地球》中的主人公菲利亞·福格一樣，是個一板一眼、嚴格遵守規(guī)則的英國紳士。
一直以來，我們都認為，英國的教育一定也是循規(guī)蹈矩的。其實，現代的英國人非常注重培養(yǎng)孩子勇敢和堅韌的性格，他們深知勇氣是一個人主動進取的動力。
英國父母常常帶著自己的孩子去探險，深入到大自然中，在險惡的環(huán)境中生存，目的是十分明確的，就是為了鍛煉孩子的意志和勇敢精神，為今后的人生做好人格方面的準備。
英國的家長認為，對孩子的嬌寵于孩子十分有害，所以家庭教育中特別注重對孩子獨立意識的培養(yǎng)。在孩子很小的時候，家長就會放手讓孩子嘗試去做生活中的各種事情，如自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己整理房間等為自我服務的事情。
英國的私家車的擁有量是很高的，很多家庭都有自己的轎車，可以很方便地接送孩子上下學。但是，英國的家長們很少會開車接送孩子，他們都是讓孩子自己背著書包徒步或乘坐校車去學校。
英國人在公共汽車上遇到老人、殘疾人和孕婦都會主動讓座，但是，他們唯獨不會給孩子讓座，英國人認為孩子是需要鍛煉的，應該鼓勵孩子獨立。
英國人教育孩子的技巧
紳士教育從教育孩子獨立開始
孩子在幼小的時候，父母很少懷抱孩子，讓孩子自由爬，隨意玩耍。當孩子會行走以后，父母會讓他們踉踉蹌蹌地跟在后頭。
如果孩子摔倒在地，父母也不會立即將孩子扶起來，而是鼓勵和引導孩子自己站立起來。孩子還很小的時候，就被父母送到單獨的房間里睡眠。
孩子還只有一周歲至一周歲半的時候，就開始自己獨立進餐。父母會時常鼓勵孩子吃各種食物，如果孩子偏食、挑食嚴重，父母便會把食物收起來，因為這樣做能夠避免孩子養(yǎng)成任性、自私等習性。
如果孩子在用餐的時候，不小心將弄贓了餐桌，父母會令其自行清理。孩子到了兩周歲的時候，父母開始教他們系統(tǒng)的用餐禮儀。五歲的時候，孩子就可以幫助孩子擺放餐具和飯后收拾餐具等。這一套系統(tǒng)的就餐禮儀，培養(yǎng)了孩子的“紳士”風度。
所以，在英國的家庭里，孩子永遠不是中心。這一點，西方大部分國家的觀念是一致的。
獨立進餐是一方面，英國家長還和學校親密合作，聯(lián)手培養(yǎng)孩子的獨立性。
英國的中小學有一門道德教育功課叫“個人的社會健康教育”，其核心內容是尊重生命、公平、誠實、守信。
他們認為，道德教育不是灌輸，而是要在實際生活中培養(yǎng)。普通的英國家庭大都有私家車，但家長基本上不送孩子上學，而是讓他們走路、騎車、坐公交車等上學，風雨無阻。
勞其筋骨，實施艱苦教育
在英國，不論是富人家庭還是普通家庭，不論條件如何，都不會對小孩嬌寵，人們會有意識地“創(chuàng)造”一些艱苦的環(huán)境，讓孩子在其中遭受一些人為的艱難，以磨練他們堅強的意志，以便在以后的生活中適應各種意外、困難和挫折。
很多英國家長為了孩子的成長，不惜重金培養(yǎng)孩子頑皮。家長們會利用周末時間，帶孩子出去玩耍，比如生日派對、踢足球、游泳、郊外旅游等等。
他們很少將孩子留在家里看電視或上網，因為戶外生活也是一種學習，培養(yǎng)的是孩子的自由天性和生活能力。
在英國，家校合作的另一方面便是有名的“家校協(xié)議”，要求家長為孩子的行為負責。孩子入學后，家長和學校要簽定這一協(xié)議，要求每年簽定一次，其內容包括學校辦學宗旨和學校老師、家長、學生等職責，對改善家長和老師之間的關系起到很重要的作用。
培養(yǎng)禮貌紳士
在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。
父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可為所欲為。
不管是對什么人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。反之，孩子將受到父母的訓斥，包括身體的懲罰。
只有懂事而有禮貌的孩子才會受到父母的夸獎。這僅僅是英國家庭中紳士教育的一個側面。言談舉止符合標準，對人彬彬有禮是對每一個孩子的基本要求。
注重傳統(tǒng)，堅韌成就事業(yè)
傳統(tǒng)是無所不在的，一旦形成傳統(tǒng)，習慣就會不問理由地存在于人們的行為和思想當中，具有不可抗拒的巨大力量，成為不問其所以然則然的自覺。
傳統(tǒng)的人文思想作為一種傳統(tǒng)深深地植根于英國人的頭腦中，成為他們認識事物的標準和價值所在，也成為他們行為的主導。
在對待兒童的教育問題上，人們的認識是那樣的統(tǒng)一，以至于他們自覺或不自覺地都在按傳統(tǒng)辦事，按傳統(tǒng)的標準去評定孩子的行為。
幾乎所有的英國人都認為孩子應該懂得忍耐，因為現實的成人社會里有太多的需要忍耐的事情。
他們認為，作為一個紳士，如缺乏忍耐的自我克制是最令人瞧不起、最沒有修養(yǎng)的。即使是孩子，如果不能學會忍耐，將來也不會有大的作為。
所以，在家庭中，如果孩子受到傷害，即使他們大哭也絕不會在父母那里得到安慰和同情。相反，對那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子，父母會給予嚴厲地訓斥。
這樣，日子久了，孩子漸漸地就會明白，他是生活在一個只能依靠自己的環(huán)境當中，不管是哪種痛苦，都不必求助別人，要自己去承受和忍耐。時間一長，孩子的堅忍性格就會自然養(yǎng)成。
堅韌不拔的性格有助于成就偉大的事業(yè)，這是英國人一致的看法。父母的一系列作法，孩子長大后會受益匪淺，一些人在后來的生活中便深深地領會了父母的良苦用心。
所以有過這樣經歷的孩子在其成人后也會這樣去要求他的孩子，這樣便形成了傳統(tǒng)，成為英國兒童教育的一種固定的模式。
愛德華·伯曼說：“紳士精神應該包括騎士般的勇氣、公共服務意識、永遠不變的謙恭禮貌。”時代在變，不變的是英國的“紳士教育”傳統(tǒng)，它將會繼續(xù)延續(xù)下去。
英國人教育孩子名言名句
1.緊急避險的權力。“遇到危險可以打破玻璃，破壞家具。”
為了保護自己，兒童有權打破所有規(guī)章與禁令。告訴孩子，在緊急之中，他們有權大叫、大鬧、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破壞家具。司馬光打破缸就是典型事例。
2.向父母講真話的權力。“小秘密要告訴媽媽。”
向孩子保證，無論發(fā)生什么事情，只要孩子向父母講明真情，父母都不會怪罪的，而且會盡力幫助孩子。當兒童向大人說實話時，他們應被充分信任。大人應當馬上信任兒童并及時幫助他們。例如，在性騷擾事件中，如果兒童向大人訴說，而未得到信任，這種騷擾會經年累月持續(xù)下去。
3.果斷逃生的權力。“遇到危險可以自巳先跑。”
遇到壞人、地震、大火孩子應當果斷逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助?？梢圆灰却笕说闹笓]。
4.生命第一的權力。“生命第一，財產第二。”
告訴兒童在遇到暴徒時有權獲得朋友的幫助或堅決拒絕暴徒的要求。許多暴徒表面兇狠，內心卻很膽怯。所以許多兒童齊心協(xié)力，一齊高喊：“滾蛋!”這通常能把壞人嚇跑。萬一遇到真正的身體威脅，兒童身小力薄，一般只能向壞人屈服。有時，孩子們會擔心被壞人搶去財產回家挨打受罵。例如有的小孩會想：如果壞人搶了我的自行車，父母準會打死我。應告訴孩子，他們的身體安全比自行車更重要的多。
5.對壞人可以不講真話的權力。“壞人可以騙。”
遇到壞人，可以不講真話。機智應對，才是好孩子。
6.安全的權力。“平安成長比成功更重要。”
教育兒童人人有若干權力，如呼吸權、生命權、隱私權 。這種權力任何人不能剝奪。告訴兒童，任何人也無權剝奪兒童的安全權。安全重于一切。
7.拒絕毒品與危險品的權力。“不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果。”
有權不聽陌生人的話，不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果。有權對毒品、煙酒堅決說不。
8.面對侵害不遵守諾言的權力。“不保守壞人的秘密”
告訴兒童，即使他曾發(fā)誓不告訴別人，但遇到壞人欺負一定要告訴家長，這些秘密千萬不要埋藏在心里。
9.保護自己身體的權力。“被心褲衩復蓋的地方不許別人摸。”
兒童應當知道身體屬于自己，身體的某些部分應被衣服所覆蓋，不許別人看，不許觸摸。兒童有拒絕親吻、觸摸的權力。
10.不與陌生人打交道的權力。“不與陌生人說話。”
孩子有權不和陌生人說話。當陌生人與孩子說話時，孩子可以假裝沒聽見，馬上跑開。生人敲門可以不回答，不開門。告訴孩子，對陌生人不理睬是對的，小孩沒有能力幫助陌生人。大人絕對不會認為這是不禮貌的。
所以每個孩子都要知道，在關鍵的時候可以踢人、可以咬人、可以撒謊、可以砸東西、可以奪路而逃、可以不講禮貌。我們好多女孩子被侵害，都是總覺得面子上過不去，總覺得要給領導一點面子，不是這樣的。所以緊急避險的時候還不遵守諾言的權利。比如領導或者老師欺負了你，他往往說：“小朋友，這個事不能告訴爸爸媽媽，告訴爸爸媽媽是不對的，咱倆拉個鉤，這是咱倆自己小秘密。”這個對不對?堅決不對。要告訴孩子有不保守秘密的權利。
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