兒童家庭教育的方法

　　家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育對人的成長起著至關(guān)重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的兒童家庭教育的方法以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　兒童家庭教育的方法(一)

　　家庭教育方法與兒童個性發(fā)展中，主要可歸納為四個方面。一是生活目標(biāo)和生活價值;二是認(rèn)知與溝通方式;三是良好的態(tài)度;四是堅強的意志。影響個性形成的主要因素有三個：一是生物學(xué)因素，包括遺傳、先天素質(zhì)和氣質(zhì)、體貌特征和成熟速率，二是社會化因素，主要有家庭、學(xué)校、同伴、社會團體組織和機構(gòu)，廣播、影視、報刊的宣傳等，三是個體的自我意識，即人對自己的狀況和活動的意識。

　　家庭是兒童個性實現(xiàn)社會化的主要場所，因為兒童個性的形成，社會行為的獲得，其最關(guān)鍵的幾年是在家中度過的。“家長給孩子最好的禮物就是幫孩子形成一個好的個性。”這是華東師范大學(xué)教授、著名教育學(xué)家陳桂生在天津師范大學(xué)舉行的家庭教育學(xué)術(shù)研討會上提出的觀點。陳桂生說，一個人的個性在兒童期形成后，很少變化，并會對其一生產(chǎn)生影響，而家庭教育對個性的形成起關(guān)鍵性作用，可以說它是早期教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。早期兒童與父母的相互作用，情緒關(guān)系的性質(zhì)對兒童以后個性的發(fā)展有著重要的意義。社會的信仰、價值觀念等社會化目標(biāo)都是首先通過父母的過濾，以高度個體化了的、有選擇的形式傳遞給兒童的。但是一直以來中國的家長過多地把兒童能夠?qū)W會多少知識作為自己的教育目標(biāo)，過多地關(guān)注子女成才，很少關(guān)注孩子是否有一個健全、樂觀、積極的個性。這種教育誤區(qū)致使現(xiàn)在的多數(shù)成人心理特征不明顯。

　　每個兒童最初的個性特征或氣質(zhì)類型各不相同，這種特征無疑會影響父母對兒童的態(tài)度。另外，兒童的性別、家庭規(guī)模大小、家庭社會經(jīng)濟地位也會影響父母對待兒童的態(tài)度;父母的教養(yǎng)方式不同，對兒童的影響也不同。兒童間原先存在的先天差別，隨著與家庭成員發(fā)生不同的相互作用，進一步擴大了。

　　陳桂生教授認(rèn)為，個性是相對于群體的共性而言的，也是不同人之間差異的表現(xiàn)，獨立個性的形成是一個人各方面能力完善和協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果。兒童的獨立個性，包括有獨立見解，有自我約束能力，尊重別人，并能獨立處理與他人的關(guān)系。因此兒童在個性形成中的行為，如果不干涉他人，家長就不要過多干涉制止。陳桂生還認(rèn)為，應(yīng)該盡力延長家庭教育期，注重孩子的感覺和運動能力的發(fā)展。

　　我個人認(rèn)為：要想使一棵小樹成為棟梁之才，必須從小就對其經(jīng)常護理，修剪枝杈。如果小時長彎了，長大以后是很難直起來的。人的成長也一樣需從小進行護理與培養(yǎng)，才能成為有用之人。

　　家長的個性品質(zhì)、受教育程度、言談舉止、價值取向、教養(yǎng)方式以及家庭成員之間的關(guān)系、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟狀況等都會影響并塑造著孩子個性的成長。

　　一、父母的個性與教養(yǎng)方式對兒童個性發(fā)展的影響

　　不同個性特點的人，對妊娠、分娩、育兒及親子關(guān)系等有著不同的態(tài)度與認(rèn)識，也決定著他們以后為人父母的自信心與責(zé)任感的大小和教養(yǎng)方式的不同。所有這些態(tài)度與認(rèn)識又都是通過他們生活中的一言一行直接或間接地影響著孩子的個性形成與發(fā)展的。心理學(xué)家根據(jù)父母的教養(yǎng)行為特點，將父母分為權(quán)威型、專制型、嬌寵型、忽視型四種教養(yǎng)類型。

　　1.權(quán)威型父母

　　這種類型的父母多會給孩子設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，堅持要求孩子努力去達到這些目標(biāo)，并對孩子提供一定的幫助;能耐心傾聽孩子的觀點，鼓勵孩子參與家庭決策等。在孩子的成長過程中，權(quán)威型父母能表現(xiàn)出更多關(guān)愛，這是一種理性、嚴(yán)格、民主、耐心的愛的教育方式，在這種方式下成長的孩子多表現(xiàn)自信，有較好的自控能力，多樂觀積極、勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績也較好，社會能力與認(rèn)知能力都比較出色，長大后社會成功性較高。

　　2.專制型父母

　　這一類型的父母對孩子要求多表現(xiàn)為嚴(yán)厲，通常提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)和要求有時甚至不近情理。孩子出現(xiàn)稍許的抵觸，父母就會采取體罰或其他懲罰措施對孩子進行管制，孩子沒有自己的權(quán)利。這種教育方式實質(zhì)是滿足了成人的需要，忽視和抑制了兒童的想像力與獨立性。這種方式下成長的孩子，多表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為。雖在學(xué)校中多有較好的表現(xiàn)，但長大后社會成功的比率較小。

　　3.溺愛型父母

　　這一類型的父母對孩子常常懷有過多的期望與愛，但很少對孩子提出要求或施加控制。這一教養(yǎng)方式下成長起來的孩子對父母表現(xiàn)出無盡的需求和很強的依賴性，自我控制力尤其差，在任務(wù)前缺乏恒心和毅力，多表現(xiàn)不成熟特征。這一現(xiàn)象在男孩身上表現(xiàn)得更突出。

　　4.忽視型父母

　　這一類型的父母很少、甚至沒有對孩子提出行為標(biāo)準(zhǔn)的要求，對孩子的成長多表現(xiàn)為提供食品衣物等物質(zhì)條件，而對孩子的情感與心理要求缺乏關(guān)心。這是一種對孩子情感生活剝奪的教養(yǎng)方式，對孩子的態(tài)度更多的是一種無奈或漠視，或者說是一種變相的放棄與虐待。在這種環(huán)境中成長的孩子，對學(xué)校生活少有興趣，學(xué)習(xí)成績和自控能力較差，出現(xiàn)適應(yīng)障礙的可能性更高。

　　有研究表明，在各種文化背景中，權(quán)威型父母的教養(yǎng)方式最有利于孩子個性品質(zhì)的良好發(fā)展，而相同的教養(yǎng)方式在不同文化背景下所產(chǎn)生的效果也會不同。比如專制型父母教養(yǎng)方式在不同文化背景下，會表現(xiàn)出明顯差異：在東方，專制型教養(yǎng)方式對孩子多表現(xiàn)為愛，雖然有時有些過火。這一環(huán)境下成長的孩子，長大后多表現(xiàn)出孝敬父母、尊敬師長、遵紀(jì)守法等良好的行為特征。在西方，專制型教養(yǎng)方式卻是對孩子的遺棄和拒絕，孩子長大后多自卑、軟弱等。這種表現(xiàn)上的差異，可能源于東西方社會的價值取向不同。在現(xiàn)實生活中，父母類型不會有這么明顯的界限，多是幾種類型的混合組成。我們應(yīng)該根據(jù)上述父母類型的特點及對孩子個性的影響，向更有利于孩子發(fā)展的父母類型努力。

　　二、家庭關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)對孩子個性發(fā)展的影響

　　良好的家庭關(guān)系有利于孩子個性的健康發(fā)展。這是因為，婚姻關(guān)系美滿融洽的父母能更加積極、敏感地感知到孩子的需求，與孩子相處時往往會給予更多的耐心、愛撫、表揚等正面的激勵。在教育孩子的過程中，夫妻雙方多會用一致的積極行為方式對待孩子的行為。相比來說，家庭不合的父母往往由于受到婚姻的困擾，在與孩子相處時可能會帶有更多的負(fù)面情緒和行為，生活中常會忽略兒童的感受與需求，更多是運用提問、命令及強制性的建議來控制或干擾孩子的活動，有時甚至?xí)押⒆幼鳛?ldquo;出氣筒”，過后感覺到自己的過失時又想通過溺愛來補償孩子，這種教養(yǎng)方式不利于兒童的健康發(fā)展。在這種環(huán)境下成長的孩子多易表現(xiàn)出較強的攻擊性傾向，同伴關(guān)系發(fā)展較差。

　　不同家庭結(jié)構(gòu)對孩子的個性發(fā)展也會產(chǎn)生不同的影響。家庭結(jié)構(gòu)可根據(jù)其特點分為三大類：核心家庭、大家庭及特殊結(jié)構(gòu)家庭。

　　1.核心家庭，即獨生子女家庭。研究表明，獨生子女在認(rèn)知方面具有優(yōu)勢，在個性方面差異明顯。獨生子女特別是男孩，任性、怯懦等不良習(xí)性較嚴(yán)重。

　　2.大家庭，即幾代同堂的家庭。這種多代人同住家庭的優(yōu)點是孩子受愛撫和受成人教育的時間多，但不同輩份的人教養(yǎng)方式與教育觀念常常會存在分歧，易出現(xiàn)隔代溺愛，從而形成家庭矛盾，使孩子產(chǎn)生無所適從、不安、恐懼等現(xiàn)象，對兒童的個性發(fā)展也會造成一些不利影響。

　　3.特殊結(jié)構(gòu)家庭。包括不良的婚姻關(guān)系的家庭、離異家庭、單親家庭及離散家庭。

　　離異家庭和單親家庭是指只有父母一方和孩子所組成的家庭。不良婚姻關(guān)系家庭指父母婚姻關(guān)系惡劣的家庭。離散家庭則指那些因特殊原因父母與子女分居多地的家庭，如不同類型的留守家庭等。在這類家庭中，或因父母角色的暫時或長久缺失，或因社會輿論的不良影響，或由父母長期的不良情緒的影響及不良的教育方式，使得在這一環(huán)境中成長的孩子容易出現(xiàn)情緒和行為上的障礙及學(xué)習(xí)動機的受挫，從而影響到孩子的智力發(fā)育。這類孩子多表現(xiàn)為情緒波動較大，易產(chǎn)生憤怒、恐懼、悲傷等消極情緒，其同伴關(guān)系、自我控制能力等較差。研究表明，在離異家庭中生活時間較長的孩子的調(diào)節(jié)能力、結(jié)伴能力、與人相處能力、主觀控制能力、預(yù)見能力及決斷能力均顯著低于生活時間較短或在正常家庭環(huán)境中成長的孩子。父母離異時子女年齡越小，對其同伴關(guān)系的消極影響越大;父母離異的時間越長，其子女自我控制能力也越差;父母離異或在外使子女易生被遺棄感、自卑、憤怒等敵視性感情，并會隨著時間的推延造成對家庭、社會、父母信任感降低，對其以后的戀愛婚姻及家庭生活也會產(chǎn)生不良影響。

　　兒童家庭教育的方法(二)

　　一、接受現(xiàn)在的他

　　如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個失敗者。與此相反的是，如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分，做父母的你就應(yīng)該給他提供一切機會去發(fā)展他的才能。

　　逼迫是不對的，鼓勵才是有益的。不要在一個孩子還不會走的時候就讓他去跑。但是，如果他想要跑起來時，你應(yīng)該給予他你所能給的幫助。

　　二、給孩子一個選擇

　　允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

　　不過，此時她仍會需要你的大力支持。舉個例子，雖然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦樂隊排練，但如果你不送她去的話，她還是有可能中斷或放棄的。多數(shù)孩子的興趣愛好十分廣泛，因此父母們必須對此做出投入。除非這個孩子與眾不同，不然孩子就會失去關(guān)注的焦點，不再集中精神去做事，轉(zhuǎn)而決定去看電視或小朋友們做游戲去了。

　　三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在

　　這話聽起來不言自明。但實際上，你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。

　　良好的環(huán)境同等重要。某些孩子在安靜的房間里注意力最為集中，而有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子說他不喜歡被獨自關(guān)在自己的房間里，那么就讓他在廚房邊上的餐桌上做作業(yè)。如果孩子變得毫無動力了，通常他會有一個正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

　　四、積極地談?wù)撃阕约旱墓ぷ?/p>

　　結(jié)束了一整天令人心煩的工作之后已精疲力竭，這是生活的一部分。然而，在這樣的狀態(tài)下，向你的孩子講述你工作中發(fā)生的令你高興的事情和令你不高興的事情也是很重要的。激發(fā)他的憧憬和熱情，他會想：“如果我努力工作的話，我會像媽媽一樣成功。”如果你身陷于一份乏味的工作之中，的確沒有什么值得與孩子們分享的，那么就告訴他，如果你無法獲得一定的資格或?qū)W歷，你就無法找到一份有趣的工作。有時，孩子會從不愿意像父母那樣生活的想法中找到動力。

　　五、解釋你的理由

　　如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因為你很肯定這是對他有好處的，那么你會怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因為大叫后沒幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。相反，如果你耐下心來向他解釋為什么你認(rèn)為繼續(xù)練下去是重要的，他有可能會轉(zhuǎn)過神來同意你的看法。即使他仍不同意也沒關(guān)系，他很可能有自己的看法。父母也應(yīng)傾聽孩子的意見，并告訴他，無論他怎么做，他學(xué)過的東西都會收藏在他的經(jīng)歷中，永遠不會浪費掉。

　　六、重視贊揚的作用

　　不斷給你的孩子以贊揚是極重要的一條勸告，但贊揚必須是有的放矢的。孩子一點也不傻。如果他給你看他剛做完的某個東西，你僅僅說了句“干得不錯”，他就會知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。你此時應(yīng)說的是：“我很喜歡你在文章中論述這個觀點的方法，這樣說很發(fā)人深省。”或者“你的音階彈得非常流暢。”等等。于是，孩子知道了你的確對他的小小成績很感興趣，下次他就會更加努力地去做以博得你的贊揚。

　　七、明智的獎賞

　　父母會許諾，如果孩子考試考得好，他就會得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。這種做法讓孩子們在考試前變得十分焦躁不安，想著這次考試得失攸關(guān)，而一旦他們沒能考好，就又會變得郁悶不樂。從理論上講，做得好本身就是一種獎勵，但是實際上，如果的確會有某種物質(zhì)激勵存在的話，多數(shù)孩子會表現(xiàn)得很出色。因此，建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞，如果他們做得好，應(yīng)給他們一個小禮物以示贊賞和鼓勵。這樣做是積極的推動，而且如果他們未能實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，也不會因此而過分愁眉苦臉。

　　八、讓他們不時做點自己喜歡的事情

　　如果小孩子們能得到足夠的來自父母的鼓勵，他們就會茁壯成長。經(jīng)常沖著孩子大叫大嚷：“你又在那兒干什么呢?”的父母像是往他們孩子的心中刺了一劍似的，會給孩子的心理帶來很大傷害。我們每個人都需要時間去放松、聽音樂，或者什么也不干，只是發(fā)呆。然后呢，當(dāng)我們的“電池”重新充足電時，我們將精神抖擻，準(zhǔn)備好去面對下一個挑戰(zhàn)。孩子也是一樣。