2016年全國共有25個省使用國家考試中心命題試卷。廣東作為自主命題省份之一，是否也會回歸全國統(tǒng)一命題?若廣東也納入統(tǒng)一命題，會有什么影響呢?我們一起來看看吧!

　　在統(tǒng)一命題對廣東重本錄取率的影響方面，不同專家的看法大相徑庭。

　　昨日全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其表示，由于目前還沒看到文件，暫時不能確定明年高考(課程)廣東是否會采用全國統(tǒng)一試卷。

　　專家：

　　高考全國統(tǒng)一命題是大勢所趨

　　教育部部長袁貴仁前日接受采訪時說，高考國家統(tǒng)一命題范圍將擴大，今年將新增3個省，明年再擴大7個，屆時，全國共有25個省使用國家考試中心命題試卷。

　　考試專家、廣東省政府督學、華南師范大學人才測評與考試研究所所長張敏強教授表示，恢復高考后，都是全國統(tǒng)一命題，后來改為部分省份自主命題。原因主要有兩個：第一，各省考生人數(shù)不同，比如北京考生500分可上北大，其他省700分還上不了，這樣不公平;第二個原因，全國統(tǒng)一命題，范圍太大，試題保管、運輸?shù)鹊娘L險更大，為了減少風險采取分省命題。

　　但是，分省自主命題也出現(xiàn)新的問題。張敏強表示，“各個省都要花好多人力、物力、財力來命題。各省命題人員水平參差不齊，導致各省命題水平也不同。好的試題要有一定的連續(xù)性，包括命題的結構、穩(wěn)定的命題隊伍、以及有相應的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來分析等等。這些方面國家層面能做到，但是各省不一定有這樣的實力。”

　　從2004年起，廣東獲教育部批準開始試水自主命題。作為高考命題專家，張敏強表示，“每年高考命題封閉的時間一個多月，我也不肯去。”這種方式實際上把人的自由限制起來了，而且成本太高。他還指出，高考命題人員頻繁變化，命題隊伍穩(wěn)定性存在問題，每年變化超過一半以上。此外，還有試題的絕密保護措施等，要求很多，前幾年好多省主動提出希望統(tǒng)一命題。

　　“分省自主命題管理太大，也影響水平，對全國的質量檢測也不方便。”張敏強認為，“全國統(tǒng)一命題，管理權完全收起來，這是對的。以后各省肯定都會慢慢回到全國統(tǒng)一命題。我也一直呼吁全國統(tǒng)一命題，讓高考更公平，讓命題質量更高。”

　　比如廣州正在進行的高中特色課程建設，這是落實教育部關于高中辦學多元化特色化的好舉措，也是根據(jù)我們的省情和學情培養(yǎng)學校個性和文化的好做法。如果廣東納入統(tǒng)一命題，這樣原有的優(yōu)良的東西會受到沖擊。——教育專家李偉成

　　分省自主命題，各個省都要花好多人力、物力、財力來命題。各省命題人員水平參差不齊，導致各省命題水平也不同。好的試題要有一定的連續(xù)性，包括命題的結構、穩(wěn)定的命題隊伍、以及有相應的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來分析等等。這些方面國家層面能做到，但是各省不一定有這樣的實力。

　　張敏強教授

　　——考試專家、廣東省政府督學、華南師范大學人才測評與考試研究所所長

　　對教學課改有沖擊

　　作為高考改革的急先鋒，此次改革廣東又將何去何從?“統(tǒng)一命題對廣東來說弊大于利，有關部門決策時應謹慎。”廣東省政府督學、熟悉廣東高考命題和改革的教育專家李偉成如是說。他稱，從這幾年的試驗看來，獨立命題對于廣東錄取以及教學的指導都呈現(xiàn)正態(tài)影響。

　　李偉成表示從教學上來說，廣東省高中課程改革的先行省，其成功經驗已得到國家和其他地區(qū)肯定，但是有些地區(qū)是剛剛才開始課改的，廣東與其他省份的課程設置不一樣，如果要納入全國統(tǒng)一命題，而全國統(tǒng)一命題又需要照顧到各省市各種地域不同情況，廣東為了遷就共性而減弱了個性，這未必是件好事。

　　廣州市47中學校長彭建平稱，統(tǒng)一命題的影響肯定會有的，特別是語數(shù)英三科。如廣東卷的語文考試重點難點和全國卷有點不同，廣東卷數(shù)學某些考點的要求略低于全國，而英語(課程)廣東卷更注重語言的實際運用能力，沿海地區(qū)學生的口語表達和語言運用比內陸地區(qū)的學生要強一點。“從考試內容來看，廣東考卷表面上考得不是很難，但是注重了學生的實際應用能力，更注重密切聯(lián)系生活。” 彭建平說，如果廣東真的要納入全國統(tǒng)一命題，作為中學老師要密切地關注教育部發(fā)布的考試大綱以及教學標準。“廣東不考的東西，可能全國卷要考，在以往不是考試重點的東西會變成重點，老師可能需要不斷適應和調整。”