2016年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試題附答案(全國卷I--語文)

　　注意事項：

　　1.本試卷分第I卷(閱讀題)和第II卷(表達題)兩部分。

　　2.考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。

　　3.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

　　4.考試結(jié)束后.將本試卷和答題卡一并交回。

　　第I卷 閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，毎小題 3分)

　　閱讀下面的文字，完成1~3題

　　殷墟甲骨文是商代晚期在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字，殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。

　　甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實了商王朝的存著。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記殷本紀》，但此書撰寫的時代距商代較遠，即使公認保留了較多商人語言的《尚書盤庚》篇，其中亦多雜有西周時的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。從甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時代分離而進入歷史時代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記殷本紀》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀》所載的商王朝是確實存在的。

　　甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻中有關(guān)中國古史記載的可信性增強。因為這一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚雄所言是一部“實錄”，那么司馬遷在《史記夏本紀》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)，特別是在20世紀20年代疑古思潮流行時期，甲骨文資料證實了《殷本紀》與《世本》的可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑，對古典文獻的可靠性恢復(fù)了信心。

　　甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。“五四運動”促使中國的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辯派對一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無情批判，使人痛感中國古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏;二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國維在清華國學(xué)研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學(xué)研究者開始往重地下出土的新材料。這些歷史因素對近代考古學(xué)在中國的星期具有催生作用。1928年秋，當時的中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時，已從主要尋找甲骨編程了對整個遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。

　　甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學(xué)的改造。漢代以后中國的文字學(xué)家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說文》學(xué);但由于北宋以來金石學(xué)的發(fā)展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對《說文》的文字學(xué)進行補充。到了清代，對金石學(xué)的研究進一步深入，使《說文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構(gòu)成離小篆甚遠，多有象形、會意文字，令當時學(xué)者眼界大開。《說文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，自此中國文字學(xué)就進入了一個新的時期。

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(3分)

　　A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠的影響。

　　B.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻記載中了解中國歷史上存在一個商王朝，然而這些文獻卻并非成于上代。

　　C.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認為古史研究大致可從西周時代開始進行。

　　D.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記.l殷本紀》所載內(nèi)容的真實性。

　　【參考答案】D

　　【解析】原文是“殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證”。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.在20世紀20年代疑古思潮流行時期，一些歷史學(xué)家對《世本》的可靠性將信將疑，認為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。

　　B.舊史學(xué)的研究既缺少實事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料。因而它受到古史辨派的無情批判。

　　C.王國維的“二重證據(jù)法”讓中國歷史研究者認識到，在考證古史時不僅要注重歷史文獻的記載。也要重視地下出土的新材料。

　　D.許慎的《說文解字》沒有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。

　　【參考答案】B

　　【解析】原文是“對一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)”。而不是B選項的“舊史學(xué)”。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

　　A.《尚書.盤庚》明顯是后人改造過的文章，由此看來，盡管其中保留了許多商人語言，但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。

　　B.若想證實司馬遷在《史記.夏本紀》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在，還要依靠地下出土的新材料。

　　C.第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變，是因為歷史語言研究所認識到，除了甲骨之外，遺址的其他遺存也可以作為研究中國歷史的材料。

　　D.直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學(xué)就進入了一個新的時期。

　　【參考答案】B

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4~7題

　　曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然公亮明練文法，更踐九，習(xí)知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請建儲，與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀，或盍取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣。”固爭之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何?雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息，英宗即位，加中書侍郎，兼禮部尚書，尋加戶部尚書，帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎?”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中，河陽三城節(jié)度使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十，帝臨哭，輟朝三日，公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨，蹈規(guī)矩;然性吝嗇，殖貨至巨萬，初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。(節(jié)選自《宋史?曾公亮傳》)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/

　　B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/

　　C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/

　　D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/

　　【參考答案】B

　　5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.首相指宰相中居于首位的人，與當今某些國家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。

　　B.建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。

　　C.古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。

　　D.契丹是古國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭端。

　　【參考答案】A

　　【解析】與當今某些國家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同，應(yīng)該是大致相同

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。

　　B.曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢;密州有人偷盜民田產(chǎn)銀，他認為判處死刑過重，據(jù)理力爭，最終改判。

　　C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。

　　D.曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報。

　　【參考答案】C

　　【解析】是派使者告訴趙滋圣上旨意，不是和使者一起去

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎?

　　【參考答案】皇上賜予的筵席不去參加，這是對君主的不恭敬。君主有病，卻一定要讓他親自赴宴，您能安然處之嗎?

　　(2)蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

　　【參考答案】蘇軾曾經(jīng)嚴肅地責備曾公亮不能救正補弊，世人都譏諷他只知道維持自己俸祿，鞏固受到的寵幸。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

　　金陵望漢江

　　李白

　　漢江回萬里，派作九龍盤①。

　　橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

　　六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

　　我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

　　今日任公子，滄浪罷釣竿④。

　　【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。

　　8、詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6份)

　　【參考答案】

　?、偾八木渲饕枥L出了長江下游萬流橫潰，直下東海，水勢浩瀚，氣勢磅礴的景象。②這樣寫的用意是，以江水壯闊的氣勢與盛唐的國力相對應(yīng)，為歌頌當下盛世蓄好氣勢，鋪墊出一派雄壯氣象。

　　【解析】

　　這道題屬于形象題，形象題分為景物形象和人物形象。這道題則屬于景物形象題。解題方法是：1、羅列形象(寧濫勿缺)——拆詞法、翻譯法、引用原文(結(jié)合問法);2、描繪畫面(時間地點特點);3、若問“請分析，賞析,意境”則再加感情。這道題可以用“翻譯法”，先翻譯句子，再總結(jié)畫面氛圍，最后引出詩人的思想感情。

　　9、詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情?(5份)

　　【參考答案】

　　詩的后兩句運用傳說人物任公子的典故，既歌頌了圣主明政，治下盛唐在一派祥和安寧之中，又隱約透露出詩人心中英雄無用武之地的淡淡悲哀，自然又蘊含豐富地表達出盛世才子的惆悵。

　　【解析】

　　這道題主要考察考生的理解分析能力。只需要結(jié)合解釋中對典故的提醒，再結(jié)合盛唐政治環(huán)境和詩人的情懷，就能推斷出詩人的思想感情，難度系數(shù)不算高。

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10、補寫出下列句子中的空缺部分。(6)

　　(1)《荀子.勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能________________是用心專一的緣故。

　　(2)在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世_______________正是危急存亡之時。

　　(3)在《永遇樂(千古江山)》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“_______________”，但是由于行事草率，最終卻________________.

　　【參考答案】

　　(1)上食埃土下飲黃泉。(2)今天下三分，益州疲弊。(3)封狼居胥贏得倉皇北顧

　　【解析】全國課標卷名篇名句默寫考14篇高中古詩文和50篇初中古詩文，共64篇，而且是考查在語境中的具體運用。今年全國卷中的三道默寫題全采用理解性默寫，考察學(xué)生對古詩文意義的理解程度。且如《勸學(xué)》、《出師表》等篇所出題目皆非朗朗上口的名句，有一定難度，視乎考生的復(fù)習(xí)是否細致而透徹。

　　乙、選考題

　　請考生在第三(11)、四(12)兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時請用2B鉛筆在答題卡上將所選題號后的方框涂黑。只能做所選定題內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題(25分)

　　鋤

　　李銳

　　拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀?”

　　倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。”

　　“咳呀,六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺!”

　　六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”

　　“咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀六安爺?”

　　六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”

　　斜射的陽光晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆，六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。

　　百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起。這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了，煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千元，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊。這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶!勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了。

　　可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。

　　六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。

　　現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去。沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。

　　終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。

　　沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里。

　　很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮。”

　　(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

　　B.西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€人感受跟時代的變化連接起來。

　　C.小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。

　　D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。

　　E.綜合全文來看，六安爺?shù)?ldquo;平靜固執(zhí)”，說明他作為一個老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進。

　　【參考答案】D3分，B2分，A1分

　　【解析】C選項小說的主題并非環(huán)保，E選項“難免思想保守，無法與時俱進”與文意不符。

　　(2)小說以“鋤”為標題，有什么寓意?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

　　(3)小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么?試簡要分析。(6分)

　　(4)“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請結(jié)合全文進行分析。(8分)

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)?(4)題。(25分)

　　尋找屬于自己的句子

　　1942年夏，陳忠實出生在陜西農(nóng)村，上中學(xué)時，陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青到的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢。也許是好事多磨，1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系，這個20歲的青年，常常一個人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。

　　三年之后，陳忠實的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報》文藝副刊上發(fā)表，他的文學(xué)生涯由此正式開始，但直到1979年小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺自己不再是一個文學(xué)愛好者和業(yè)余作者了，是年9月25日，讓加入中國作家協(xié)會。又一個三年之后，陳忠實40歲，他的第一個短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會，他終于是一名專業(yè)作家了。

　　隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來。他講這個愿望寫進了小說《藍炮先生》中。小說寫于1985年，一個認知作者的標志性年份。這年的最后10天，他隨中國作家代表團出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實特意置辦了一套質(zhì)地不錯的西裝。當他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍炮先生。藍炮先生多年以來一直穿著藍色長袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍炮，換上“列寧裝”。陳忠實認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實意識到自己就是藍炮先生。

　　1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺得眼花繚亂。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。

　　在剝離的愿望中，陳忠實認識到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能再文學(xué)上確立自己，這時，各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同，有一種精心設(shè)計的刻意…… 而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來，而是先要有對人物的深刻體驗。尋找到能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會決定一個人的思想、道德和行為，決定一個人的性格和內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實感到自己終于從侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實現(xiàn)對生活的獨特發(fā)現(xiàn)和獨立表述的。

　　陳忠實后來尋找到了什么是人所共知的，1992年開始在《當代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。此后，功名成就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。

　　2016年春天，陳忠實走了，屬于陳忠實的句子永留人間。

　　(摘編自陳忠實《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實年表》等)

　　相關(guān)鏈接

　　①陳忠實的《白鹿原》是上世紀90年代中國長篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時期小說藝術(shù)所達到的最高水平，把這部作品放在整個20世紀中國文學(xué)的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位，即使與當代世紀小說創(chuàng)作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應(yīng)該說是獨樹一幟的。 (何西來《關(guān)于(白鹿原)及其評論》)

　?、陉愔覍嵆Ｖv，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活、拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個拼人格!這正是作家自身博大的人格魅力的反應(yīng)。這就不難理解他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學(xué)的大家之一。(李滿星《陳忠實：回首六十五載風(fēng)雨人生》)

　　(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A. 趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實最初的文學(xué)營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對象。

　　B. 小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，使陳忠實在文學(xué)上確立了自信心，這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。

　　C. 陳忠實認為“面對世界，1985年的中國人大都是‘鄉(xiāng)棒’”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯誤判斷。

　　D. 陳忠實善于學(xué)習(xí)前人并感知時代，不僅拼生活、拼藝術(shù)，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨特理解。

　　E. 從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當代中國文學(xué)的大家”，陳忠實的整個文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。

　　(2)為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份?請結(jié)合材料簡要概括。(6分)

　　(3)文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)

　　(4)陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系?有哪些表現(xiàn)?請結(jié)合材料詳細說明。(8分)

　　第II卷 表達題

　　五.語言文字運用(20分)

　　13. 下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(3分)

　?、俚诙箯d的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。

　?、谶@部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。

　?、郛厴I(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。

　?、芫蛯笫赖挠绊憗碚f，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。

　?、菰谀菐啄甑墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。

　?、尬覈L畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬?/p>

　　A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②⑤⑥ D. ③④⑥

　　14. 下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A. 近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設(shè)計和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計是本次賽事的兩大主題。

　　B、最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。

　　C. 實時性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。

　　D. 廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。

　　15. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)

　　我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時 ①不要依賴譯文。②并不是說在整個學(xué)習(xí)過程中絕對不去參看譯文。其實，③肯動腦筋，④不盲目機械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)習(xí)，⑥不失為一種可行的方法。

　　15.A【解析】本題考查詞語的運用，具體表現(xiàn)為對虛詞的考查，本質(zhì)上體現(xiàn)為語言與思維能力的考查。做此題一般采用排除法。通讀全句，首先排除B項，第①處不能填“最好”，因為第一句顯然是全語段的總結(jié)句，而后面內(nèi)容沒有涉及哪個“最”的意思。C項，第①處不能填“一定”，與后文“有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)習(xí)”矛盾，即使填了“一定”第②處也不能填“也”(“也”表示并列)，因為前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。所以排除C項。D項中，原因不能夠成“因為”與“所以”的關(guān)系。

　　16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，沒出不超過15個字。(5分)

　　花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細胞液中，能夠決定花的紅色，藍色，紫色等顏色的差別，這是因為花青素_________，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是________,比如一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍色，究其原因，就是花瓣表皮細胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化_________，從而形成花的顏色的變化。

　　16.① 在不同環(huán)境中會形成不同顏色 ② 在些花的顏色可以一日數(shù)變 ③花青素也就隨之發(fā)生變化

　　【解析】本題重點考查考生正確運用語言文字進行準確表達的能力。解答本題要從語法、語境、邏輯、連貫等方面進行思考。第①處答題的關(guān)鍵是看清冒號后面的內(nèi)容，所要填的句子是對冒號后面內(nèi)容的總領(lǐng)句。由“酸性溶液”“堿性溶液”“中性環(huán)境”可以，應(yīng)填“在不同的環(huán)境中表現(xiàn)出不同顏色”之類的句子。第②處從“比如牽?；?rdquo;句，所填的句子的主語是“有些花”，再結(jié)合“清晨”“之后”“最后”可知，應(yīng)填“有些花的顏色隨時間而變”之類的句子。第③處是填“花的顏色變化”的原因，前面已經(jīng)有半句，結(jié)合整個句子，PH值導(dǎo)致花青素發(fā)生變化，所以應(yīng)填“花青素也會隨之而變”之類的句子。

　　17.下面是某校“中華文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字(6分)

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)

　　要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

　　18.【作文簡評】首先要看清漫畫的內(nèi)容，弄清漫畫的寓意。整個漫畫分別有“1”和“2”兩小組圖組成。第1小組中，左邊的小孩考了100分得到了一個“吻痕”(表揚或獎勵)，而右邊的小孩考了55分得到一個“掌印”(批評或懲罰);第2小組中，左邊之前考100分的小孩這次考了98分，退步了，就被批評(或懲罰)，右邊之前考了55分的小孩這次因為考了61分，進步了，就受到贊賞或獎勵。

　　單從第一個孩子(左邊)的“遭遇”來看，我們可以得出這樣的認識：對孩子的成績(成長)不要苛責，不必追求完美，應(yīng)允許孩子存在不足。

　　單從第二個孩子(右邊)的“遭遇”來看，我們又可以得出這樣的認識：對于孩子的進步，要予以肯定。

　　綜合兩個孩子的情況和“吻痕”與“掌印”的寓意，如果從教育方式的角度看，可以這樣立意：在對孩子的教育中，嚴格的要求與嚴厲的責罰固然必要，但對孩子的進步，要多鼓勵肯定，尤其不能苛求完美。

　　從評價依據(jù)的角度看，對兩個小孩的評價依據(jù)都是分數(shù)?？嫉梅謹?shù)高則表揚，考得分數(shù)低則批評;分數(shù)退步了則批評，分數(shù)進步了則表揚：這是一種完完全全的只看分數(shù)的評價方法。也可以這樣立意：批判那種唯分數(shù)論的評價方法與機制。批判的對象可以是老師、也可以家長、當然也可以是社會。

　　其次，讀懂寫作要求，明確寫作思路。此作文題不僅有現(xiàn)實性與生活性，命題人將常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，如唯分數(shù)的教育方式與評價方式，采用漫畫的形式呈現(xiàn)出來，考生閱讀漫畫時只要看出所諷刺的社會現(xiàn)象，然后對這個社會現(xiàn)象進行分析，發(fā)表自己的看法。因此，此作文題表面看似漫畫作文題，實則為社會現(xiàn)象評論型作文題，要求考生就事論事。同時，此作文題又充滿了思辨性，即要求考生一定程度上聯(lián)系現(xiàn)實，全面地思考“分數(shù)”的意義，思考表揚與批評的運用，思考孩子成長過程中的進步與退步問題，思考如何科學(xué)地對待孩子的成長問題。

　　如果寫議論文，要求就事論事，對漫畫所揭示社會現(xiàn)象發(fā)表看法，再分析其原因與危害，最后指出解決的辦法(建議)。如果寫記敘文，可以以“分數(shù)”的線索，記敘成長過程中的酸甜苦辣，用故事引起讀者對“唯分數(shù)論”教育方式的反思。切不可寫成漫畫欣賞式的文藝評論，或簡單地依據(jù)四幅小圖，生硬地編故事。

　　評分標準(非官方)：

　　1.定義：漫畫材料作文，不是話題作文。所以必須在教育圈子里談問題，拋開教育圈以社會評價為話題是不行的。

　　注意細節(jié)：唇印掌印暗示對孩子的評價，四張紙是考試答卷得分。

　　核心立意：批判唯分數(shù)論，批判教育評價單一。

　　一類卷(48～60):1.批判唯分數(shù)論。2.批判教育目標功利短視。3.批判教育評價單一。4.批判教育方法簡單粗暴。5.批判教育重智輕德。以上一點突出或多點論及，議論深刻的54分以上給分，議論一般的48～53之間給分。

　　二類卷(42～47):對細節(jié)略有忽略，但依然在教育孩子這個范圍內(nèi)談問題。1.教育寬嚴因人而異：成績好要嚴格一點，98分也要挨打;成績不好要寬容一點，61分也要鼓勵。2.好孩子未必是夸出來的：100分一夸就退，55分一打就進。

　　記敘文可以以漫畫寓意為主題，寫自己的經(jīng)歷或見聞。

　　補充：1.議論必須結(jié)合漫畫內(nèi)容，要么復(fù)述漫畫內(nèi)容，要么分析畫中現(xiàn)象的原因或危害，不能撇開漫畫內(nèi)容單純談評價。比如談人應(yīng)該有好心態(tài)，就屬于離題卷。

　　2.漫畫是用幽默的方式進行諷刺批判。所以立意時也必須是批判，有考生將原本批判負面的漫畫當成正面表揚來立意，談進步就該獎賞退步就該懲罰，這是不對的。這才是最貼切的立意。再不能揪著任務(wù)驅(qū)動不放了。漫畫主要任務(wù)是諷刺批評，怎么能有選擇權(quán)衡取舍?所以左邊右邊方式都不對。整體上就是批評唯分數(shù)論。

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　　2016年高考語文全國課標卷I標桿作文一篇(58分)

　　讓教育如春風(fēng)拂面

　　在中國這片廣博的土地上，匍匐著億萬持筆靜心、渴望登上象牙塔的學(xué)生，與他們同樣摩拳擦掌的，還有他們的父母。臺灣“虎爸”的風(fēng)頭未過，“狼媽”的熱潮又起。令人嘖舌的“棍棒教育”過后，我們逐漸反思，究竟該用怎樣的教育方式，培養(yǎng)祖國的花朵?

　　滿分則收獲鮮花和熱吻，低了幾分便是拳頭和巴掌。另一邊，截然相異的態(tài)度唯一的決定原因也只是一根“及格線”?？此瓶鋸埖穆嫳澈?，折射出的是現(xiàn)代某些家庭中教育思想的僵化和病態(tài)。“嗜分如命”的教育現(xiàn)狀強烈呼喚“如春風(fēng)拂面”的新式教育。

　　“讓教育如春風(fēng)拂面”，是近年來一位女教育家提出的教育理念。“春風(fēng)化雨”的溫柔教育褪去了“棍棒教育”的兇惡外表，讓孩子們看見“天下父母心”、“殷殷師長情”。美國著名的“N+1”教育也近似如此。比如對漫畫中拿了98分滿臉沮喪的孩子說“你已經(jīng)很棒了，再多2分就十分完美。”這樣的教育效果定遠勝于的“巴掌言情”。

　　就連言辭犀利、冷酷如霜雪的魯迅先生和木心老人，遇到虔誠的學(xué)子，也一改往日嚴肅面容，掏出一片赤誠之心來。魯迅的文學(xué)，溫暖了多少“在燈下?lián)浠?rdquo;的“花心精致的英雄雄們”。木心的關(guān)切之語，也讓學(xué)子真正感受“春風(fēng)化雨”的溫暖細膩。教育，不是靠一時的恐嚇暴力，而是長期的溫暖陪伴、輕柔撫摸，讓人真正感到教化的力量。

　　宋詞研究領(lǐng)域的泰斗，葉嘉瑩女士，也同樣是一個溫和的教育者。她的學(xué)生們回憶：“葉生生字跡雋秀工整，談吐溫和，氣度不凡。和她爭論問題，她也是總是不急不徐，慢慢回答。讓人虛而往，滿而歸。”“春風(fēng)”一如葉先生本人，給人莫大的心靈鼓勵，予人莫大的思想啟迪。

　　當今社會，看上去波瀾不驚，內(nèi)部卻雜草紛蕪。教育這塊凈土，難免良莠不齊，而讓每個孩子生活在春風(fēng)之下，享受“風(fēng)乎舞雩”的溫暖教育，是太重要的話題。但若要施行，也并非難事。父母在家中，不是緊盯著卷面分數(shù)、學(xué)校排名，而是睜大眼睛找找孩子的優(yōu)缺點，共同幫助孩子進步、進步有獎勵，犯錯有勸誡。如此，便是“盡父母之德，行仁義之事。”克爾凱郭爾般的教育，也會在家中徐行。

　　三毛有詩言：“種桃種李種春風(fēng)”。愿父母種下的種子，在春風(fēng)之下，破土而出，抽枝發(fā)條，茁壯成樹。

　　【評語】文章結(jié)合漫畫內(nèi)涵與現(xiàn)實語境，提出“讓教育如春風(fēng)拂面”的中心論點，接而以魯迅、木心、葉嘉瑩等人教育學(xué)生的事例闡明“春風(fēng)拂面”的教育所具有的風(fēng)范、所產(chǎn)生的效果。最后引三毛詩議事，向父母們提出“多種春風(fēng)”的呼告。全文中心明確，內(nèi)容充實;例證緊扣論點，闡釋鞭辟入里，讓人對“風(fēng)乎舞雩”似的教育境界心向往之。

　　文章結(jié)構(gòu)嚴謹，思路連貫。語言表達準確、流暢，表現(xiàn)力強。

　　發(fā)展等級因“論據(jù)充足”“文句有表現(xiàn)力”兩方面相當突出記20分。

　　總評：19+19+20=58分。

　　本作文來源：語文月刊

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　　2016年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試題附答案(全國卷2-語文)

　　第I卷閱讀題

　　甲必考題

　　―、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗;小說家則通常記錄見聞傳說、虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，把它們變成小說交給讀者。 除流傳形式上的簡單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素。在傳媒較為落后的過去，作為遠行者的商人和水手最適合充當故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠行者的游歷成正比。受此影響，國外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事，《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠其余和所見所聞，17世紀歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)游歷見聞的連綴。在中國，民間傳說和歷史故事為志怪錄類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事。但是，一名水手也許歷盡千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的故事帶回倫敦;一個匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故或趣事，當他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。與傳統(tǒng)講故事的方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。

　　就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個故事并非其首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強烈。這時，一個故事的好壞并不看它的‚成色‛如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為‚耍弄蹩腳花招的人‛，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性——他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身?，F(xiàn)代小說家認為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。 (摘編自格非《塞壬的歌聲》)

　　1.下列關(guān)于原文的表述，不正確的一項是

　　A.講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。

　　B.傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是由作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞。

　　C.17世紀的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響。

　　D.當小說家越來越依靠想象力虛構(gòu)故事的時候，小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過去那么緊密。

　　【答案】B 【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。傳統(tǒng)小說和早期小說有兩個差異，一個是形式上的簡單差異，即口耳相傳和小說家們創(chuàng)作再加工的兩種不同的形式。一個是區(qū)別并不明顯的本質(zhì)上的差異，B選項錯把形式差異當本質(zhì)差異。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。

　　B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。

　　C.現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節(jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注重故事之外的附加意味。

　　D.現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進小說藝術(shù)的發(fā)展。

　　【答案】C

　　【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。C選項偷換對象。原文中說的是小說家們注重故事之外的附加意味，并沒有提人們?nèi)绾巍?/p>

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的是

　　A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進行加工整理，就能形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家。

　　B.現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事，會削弱小說的故事性，這將降低小說對虛構(gòu)的依賴，小說的個人表達功能卻會因此得到強化。

　　C.契訶夫不大認可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由此可知，當時這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。

　　D.現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡。

　　【答案】D

　　【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。D項屬于無中生有?；匚亩ㄎ坏阶詈笠欢?，“現(xiàn)代小說家認為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。”原文并沒有提及現(xiàn)代傳媒對傳統(tǒng)的故事講述方式的影響。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4?7題。

　　陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災(zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至?”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時可，論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔;壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉!與其誤用而斥之，不若慎于始進。”因條數(shù)事以獻，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久之當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。 (節(jié)選自《明史·陳登云傳》)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

　　B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

　　C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

　　D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

　　【答案】 C

　　【解析】 句子中的名字、稱謂、地名、連詞等一般為斷句標志，根據(jù)句子中意思，連詞“且”前應(yīng)斷開，排除A、D兩項;B項中，“承憲妻每揚言”一句缺少賓語，不可獨立成句;故答案為C。

　　5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。

　　B.陛下指宮殿中立有護衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。

　　C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動等，長官為吏部尚書。

　　D.移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法。

　　【答案】D

　　【解析】移疾是指舊時官員上書稱病，多為居官者求退的婉辭。文中沒有提到陳登云受到權(quán)臣詆毀求退，屬無中生有，錯誤。

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。

　　B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。

　　C.陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝著卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。

　　D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘眨傩障嗍?，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災(zāi)民。

　　【答案】B

　　【解析】文中沒有說其中的大臣因此遭到貶職或罷免，故錯誤。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。

　　(2)副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。

　　【答案】(1)其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。(豈、弗勝、齟齬各1分，句子大意2分)

　　(2)副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。(啖、囊示、即各1分，句子大意2分)

　　【參考譯文】

　　陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年(1577)進士，授職鄢陵知縣。政績最好，升為御史。出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫。

　　回到京城，恰好朝廷大臣正在爭論立 儲君的事。陳登云認為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。萬歷十六年(1588)六月因發(fā)生災(zāi)害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。天天與宦官往來，商量對策，而且廣泛交結(jié)山人、術(shù)士、道士、和尚之流。當初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發(fā)的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹慎避開他們的鋒芒。陛下統(tǒng)治國家已很久了，這是惠政的結(jié)果，而鄭承憲每次對人說，認為是不立太子的結(jié)果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢?如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應(yīng)，天變是不可抗拒的。”疏上，貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣，同仁也以為陳登云危險，但皇上把奏疏留下了。

　　很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學(xué)副使馮時可、應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當時，正好考選科道，陳登云因而上疏說：“近來御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了;壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)檎~媚。其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。二十年來，以正直提升為京官的只有一、二個人。背著皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類呢!與其因誤用而貶退，不如謹慎地考察人選。”因而條陳數(shù)件事獻給皇上。

　　出任河南巡按。那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞鐘化民分發(fā)庫銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方，執(zhí)政嚴厲，按規(guī)定應(yīng)當提升為京官，屢次被宮中扣住不下發(fā)，于是他稱病歸家。不久之后就死了。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成8~9題。

　　丹青引贈曹將軍霸①(節(jié)選)

　　杜甫

　　先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。

　　是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風(fēng)④。

　　詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。

　　斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。

　　[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。

　　8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”?曹霸是怎樣做到的?請簡要分析。(5分)

　　【答案】①“一洗”句的意思是曹霸畫的馬，能夠超越所有凡人俗匠畫的毫無靈氣的馬。②先帝的馬本身氣宇非凡，迎風(fēng)站立在巍峨的宮殿前，更顯颯爽之姿。曹霸聽命展開絹素作畫，認真觀察琢磨，用心思考作畫，一會兒的功夫，如“九重真龍”一樣的馬就躍然畫卷上，遠遠超過了普通畫匠們的匠氣之馬。

　　【解析】本題考查對詩句的理解能力。題目要求回答的是怎樣做，所以，答案的重點構(gòu)成在于曹霸作畫前的觀察琢磨、認真思考(頷聯(lián)部分)和作畫時謹慎落筆、酣暢淋漓(頸聯(lián)和尾聯(lián)部分)兩個部分。

　　9.為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊?請簡要分析。(6分)

　　【答案】①先是敘寫之前畫先帝馬的車載斗量的畫工們，沒有一人能形神畢肖地畫出玉花驄的樣貌。接著濃墨重彩地描繪了先帝玉花驄的樣貌，揚首卓立，神氣軒昂。最后寫曹霸認真觀察思考，拿起畫筆，須臾間完成畫作，且形神畢肖，仿佛真龍?zhí)祚R下凡，超越了之前所有的畫作。②詩人運用了烘托渲染和襯托對比的手法，把真馬與畫馬，凡馬與“真龍”，畫工與曹霸形成強烈的對比，鮮明地襯托出了曹霸畫馬技術(shù)的高超和審美格調(diào)的脫俗。

　　【解析】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的和概括分析詩歌內(nèi)容的能力。本題的題干部分對答案做了很好的提示，如果有人被“突出”，肯定有人在襯托，在跟他做對比，所以本題的手法很容易找出來。題干的后半部分問有哪些鋪墊，可根據(jù)律詩的套路來答，前三聯(lián)多是為最后一聯(lián)做鋪墊的，最后一聯(lián)多用來卒章顯志，所以，回看前三聯(lián)分別做了哪些鋪墊即可。

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10. 補習(xí)出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《孟子•魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

　　(2)李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。

　　(3)杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。

　　【答案】(1)二者不可得兼，舍生而取義者也

　　(2)其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉

　　(3)一肌一容，盡態(tài)極妍

　　乙 選考題

　　請考生從第三、四兩大題中任選中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　戰(zhàn)爭

　　[美]邁爾尼

　　1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。

　　一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。

　　“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。‛”

　　“哦，我想是。”我忙插嘴。

　　她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。

　　“你干嗎三更半夜找人說話呢“她問。

　　我跟她說了原因，然后反問“那么你呢?”

　　她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。

　　最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”

　　“是嗎?好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢。”她說。

　　第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

　　“哈羅?” “是我。”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎?”

　　沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的?”

　　我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。

　　隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

　　一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。

　　“當然可以。”她說，“你好像很焦急。是嗎?嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”

　　“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了。”

　　我放下了話筒。 (沈東子譯，有刪改)

　　(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。

　　B.“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。

　　C.得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。

　　D.接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計自然而精巧。

　　E.小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。

　　【答案】D項3分，C項2分，B 項1分，AE不給分。

　　【解析】A選項遞進有問題，原文中看不出來這句話是更強調(diào)“這是作者的一段親身經(jīng)歷”。C選項，作者并沒有得知事情的真相，而是在即將得知真相的時候掛斷了電話。E選項，文章中并沒有描繪世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，也沒有表現(xiàn)出民眾的必勝信念。

　　(2)小說中的女主人公有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

　　【答案】①孝順，愛家人，怕母親睡不著覺孤單，每晚都會與母親聊天;夸贊自己的兒子如朝霞一樣美麗。

　?、跈C智大方，熱情幽默，有魅力。女主人公特別會把握聊天的度和內(nèi)容，使作者與之交談覺得舒適輕松，又有棋逢對手的惺惺相惜。

　?、巯矏圩x書，待人禮貌。愛與作者談?wù)摃?/p>

　　【解析】本題考查欣賞作品的形象的能力。題目要求分析女主人公的性格特點，但文章中直接描寫其性格特點的部分較少，多是通過男主人公的敘述來描寫的，如直接夸贊女主人公機智大方熱情幽默等，因此多留意男主人公對女主人中的敘述和評價部分即可。

　　(3)小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　【答案】1.作為文章的線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展有條不紊地發(fā)展。兩人通過電話相知相戀到分離。

　　2.交代戰(zhàn)爭時期的特殊環(huán)境。倆人因為戰(zhàn)爭不能經(jīng)常見面，只能通過電話聯(lián)絡(luò)感情。

　　3.首尾呼應(yīng)，深化主題，表達了對戰(zhàn)爭的控訴，同時書寫了人性的美好。

　　4.制造懸念，吸引讀者的注意，引發(fā)讀者的閱讀興趣。情節(jié)的發(fā)展因為電話的聯(lián)絡(luò)而得以層層推進。

　　5.對塑造人物性格有幫助。兩個人的性格特點在一次次通話中得以漸漸豐滿起來。

　　【解析】本題主要考察小說情節(jié)的作用。小說情節(jié)的作用分為內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面。內(nèi)容上包括交代環(huán)境、深化主題等，結(jié)構(gòu)上包括制造懸念、首尾呼應(yīng)、線索作用等。

　　(4)小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。(8分)

　　【答案】合適。 1.交代了故事發(fā)生的背景。倆人都是因為戰(zhàn)爭背井離鄉(xiāng)，孤身一人，才拿起的電話，從而有了后面的層層推進，看似在意料之外又在情理之中的故事發(fā)展。

　　2.“戰(zhàn)爭”這個題目是一個畫龍點睛之筆，文章中看似沒有正面描寫戰(zhàn)爭，但其實處處在說戰(zhàn)爭，兩人是因為戰(zhàn)爭相識、相戀到最后的永別。

　　3.在藝術(shù)手法上，題目“戰(zhàn)爭”是一個飽含象征寓意的詞匯，戰(zhàn)爭代表著殘酷和毀滅，無論多么美好的事物，在它面前都會毀于一旦，這也預(yù)示著兩人不得善終的結(jié)局。

　　4.在情感表現(xiàn)和人物形象的塑造上，因為“戰(zhàn)爭”，才使得倆人的性格表現(xiàn)充滿矛盾，既防備又坦誠，既克制又濃烈，也從而使得人物的形象更加的立體和豐滿。

　　5.在思想內(nèi)容上，使小說的主題得到深化，控訴了戰(zhàn)爭的殘酷，謳歌了人性的美好。

　　6.在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，做到了跟前后文的呼應(yīng)，給讀者留下了想象和回味的空間。尤其是最后作者突然掛斷的電話，容易引起讀者的共鳴和對兩人戀情的無限惋惜之情。

　　【解析】本題主要考查對小說題目的賞析。此類題應(yīng)該扣住文學(xué)作品本身的各種要素，從小說的人物、情節(jié)、主題、情感、藝術(shù)手法和藝術(shù)結(jié)構(gòu)等角度進行考慮。

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