中秋節(jié)的民間習(xí)俗活動(dòng)
中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。中秋節(jié)的民間習(xí)俗活動(dòng)有哪些你知道嗎?一起來看看中秋節(jié)的民間習(xí)俗活動(dòng)，歡迎查閱!
中秋節(jié)的民間習(xí)俗活動(dòng)
中秋節(jié)民間習(xí)俗活動(dòng)一：中秋祭月
中秋祭月，在我國是一種十分古老的習(xí)俗。據(jù)史書記載，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習(xí)俗。其祭祀的場所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。分設(shè)在東南西北四個(gè)方向。北京的月壇就是明清皇帝祭月的地方。《禮記》載：“天子春朝日，秋夕月。朝日之朝，夕月之夕?！边@里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。這種風(fēng)俗不僅為宮廷及上層貴族所奉行，隨著社會(huì)的發(fā)展，也逐漸影響到民間。
中秋節(jié)民間習(xí)俗活動(dòng)二：文人賞月
賞月的風(fēng)俗來源于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。民間中秋賞月活動(dòng)約始魏晉時(shí)期，但未成習(xí)。到了唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。待到宋時(shí)，形成了以賞月活動(dòng)為中心的中秋民俗節(jié)日，正式定為中秋節(jié)。與唐人不同，宋人賞月更多的是感物傷懷，常以陰晴圓缺，喻人情事態(tài)，即使中秋之夜，明月的清光也掩飾不住宋人的傷感。但對宋人來說，中秋還有另外一種形態(tài)，即中秋是世俗歡愉的節(jié)日：“中秋節(jié)前，諸店皆賣新酒，貴家結(jié)飾臺(tái)榭，民家爭占酒樓玩月，笙歌遠(yuǎn)聞千里，嬉戲連坐至?xí)浴?《東京夢華錄》)。宋代的中秋夜是不眠之夜，夜市通宵營業(yè)，玩月游人，達(dá)旦不絕。
中秋節(jié)民間習(xí)俗活動(dòng)三：民間拜月
明清之后，因時(shí)代的關(guān)系，社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)功利因素突出，歲時(shí)節(jié)日中世俗的情趣俞益濃厚，以“賞月”為中心的抒情性與神話性的文人傳統(tǒng)減弱，功利性的祭拜、祈求與世俗的情感、愿望構(gòu)成普通民眾中秋節(jié)俗的主要形態(tài)。因此，“民間拜月”成為人們渴望團(tuán)聚、康樂和幸福;以月寄情。
溫州中秋習(xí)俗
1、做月餅
八月八，月餅餡芝麻。這句童謠就說明溫州人對做月餅的講究。未到中秋，家家戶戶就擺開陣勢，人人動(dòng)手制作月餅，待中秋之夜，一邊賞月，一邊嘗用。
2、擺家宴
中秋午時(shí)，全家大小團(tuán)聚用餐，吃的都是時(shí)令菜肴，其中少不了“老鴨”(意謂吃了老鴨對腳力有作用)、“芋頭”(年年有“余”，各有出“頭”)、“粉干”(“粉”諧音“分”、“干”諧音“官”，盼孩子長大后事業(yè)有成能“分”享“官祿之?！?等三道吉祥討彩的本土菜肴。
3、游河船
上世紀(jì)五六十年代，在中秋之夜，塘河兩岸的小伙子們喜歡出門劃船，船里擺著賞月的果品，大家躺在艙內(nèi)拉琴唱歌，一路隨波而去，體驗(yàn)“月亮走我也走”的感覺。
4、偷菜園
過去，每當(dāng)中秋之夜，大姑娘們會(huì)去農(nóng)家田園里“偷菜”，以討個(gè)好彩頭：“偷著蔥，嫁個(gè)好老公;偷著菜，找個(gè)好女婿?！庇捎谶@是民風(fēng)習(xí)俗之舉，故種菜的人也會(huì)不作計(jì)較，要“偷”盡“偷”。
中秋節(jié)吃月餅的由來故事
元末，元朝的統(tǒng)治橫征暴斂，慘不忍睹。百姓民不聊生，紛紛起兵反抗，其中以朱元璋為首最強(qiáng)。但是當(dāng)時(shí)的元朝統(tǒng)治嚴(yán)酷，各路起義軍只有抱團(tuán)才可成功。元朝的監(jiān)管很嚴(yán)很難統(tǒng)一行動(dòng)。軍事劉伯溫想出一個(gè)主意，用當(dāng)時(shí)元朝最常用的食品餅來傳遞消息。這一主意果然逃過了元統(tǒng)治的視線。他們把八月十五殺韃子的紙條放在月餅里面，在起義軍里廣為傳遞。利用八月十五這一天的節(jié)日，元軍放松警惕，起義一舉成功。徐達(dá)攻破元大都。
起義成功后，朱元璋建立大明，當(dāng)然不能忘記起義時(shí)傳遞信息的功臣，下令每年八月十五這天用精細(xì)食材做成餅犒賞將士。流傳日久，八月十五吃月餅就成為了習(xí)俗，成了餐桌上不可或缺的食品了。
這就是月餅的由來。中秋節(jié)是一秋之中，已經(jīng)豐收在望，家人團(tuán)聚一堂，共同舉杯賞月，是我們的光榮傳統(tǒng)。給孩子講一講故事增加知識量，寫一篇內(nèi)容豐富的作文，豈不更加有意義。
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