初一學(xué)生的正確管理方法有哪些
初一學(xué)生的正確管理方法有哪些
初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長(zhǎng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在初中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢(shì)，打下很好的數(shù)理基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在這個(gè)過程中，孩子逐步進(jìn)入青春期，也會(huì)有一些叛逆和浮躁的心理，今天小編就和大家一起聊一聊“如何管理初一學(xué)生”。
初一學(xué)生的管理方法
剛從小學(xué)升入初中，處于小學(xué)到初中的過渡階段。無論從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法還是從學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來看，都要經(jīng)歷一次轉(zhuǎn)折和飛躍。
由于小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，初一的學(xué)生自制力差、自覺性差，依賴性太強(qiáng)，但卻又天真活潑、思想非?；钴S，表現(xiàn)欲和自尊心都很強(qiáng)。
初一學(xué)生自身掌握的知識(shí)還很少，基礎(chǔ)比較弱，能力不夠強(qiáng)。升入初中后，學(xué)習(xí)的環(huán)境變了、科目多了、任務(wù)重了，而且教師對(duì)他們的要求也更高了，對(duì)許多學(xué)生來說一下子很難適應(yīng)這樣的變化。有的學(xué)生在小學(xué)階段成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)入初中后成績(jī)一路下降，學(xué)習(xí)越來越吃力。
這其中一個(gè)重要的原因就是從小學(xué)到初中銜接不當(dāng)，沒能夠讓學(xué)生平穩(wěn)地過渡。因此老師在教學(xué)和管理的過程中需要善于利用多種途徑和方法給學(xué)生創(chuàng)造和提供適當(dāng)?shù)臈l件和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)這種變化，早日實(shí)現(xiàn)小升初的一個(gè)平穩(wěn)過渡。小學(xué)和中學(xué)銜接的好壞直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與個(gè)性的發(fā)展，也直接影響了老師教學(xué)工作的承辦。
如何搞好初一學(xué)生小升初的銜接
1、老師對(duì)學(xué)生的要求一定要明確、具體
許多教師剛接手初一班的時(shí)候上課感覺非常吃力，孩子們不會(huì)給你有任何的回應(yīng)，或者是反饋。學(xué)生瞪著眼睛，看著你，看似全神貫注，其實(shí)老師有很多的話他都沒聽懂。在這個(gè)時(shí)候就需要老師要給予非常具體、明確的要求。讓學(xué)生知道做什么，該怎么做，逐步使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在英語課上講語法時(shí)，老師說：“請(qǐng)同學(xué)們找出這句話的考點(diǎn)是什么?”這個(gè)指令就是完全無效的指令，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上絕對(duì)大部分學(xué)生都沒有動(dòng)筆。如果換一種方式：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖祟}中劃出它的關(guān)鍵詞。”你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)照做，之后老師再?gòu)?qiáng)調(diào)凡老師在黑板板書上所出現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)間、人物、動(dòng)詞短語以及固定搭配也一樣在課本上出現(xiàn)，或者是寫在此題的右邊，以星形做好標(biāo)記。時(shí)間長(zhǎng)了之后，不用你說學(xué)生也知道該在什么地方做什么標(biāo)記了，所以初一的學(xué)生在入學(xué)之后，建議各科所有的老師都應(yīng)該給學(xué)生提出一個(gè)明確的指令和課堂要求，這樣能快速地使學(xué)生習(xí)慣于初中的教學(xué)模式。
2、通過生動(dòng)形象富有創(chuàng)意的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于青少年而言，愛好、動(dòng)機(jī)、態(tài)度，都是構(gòu)成他們身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)的開始，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有在高昂的學(xué)習(xí)興趣和濃厚的學(xué)習(xí)情趣下，才能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。老師們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多種方式為孩子們?cè)O(shè)置良好的情境提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
比如說作為英語老師在講解'用進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)來表達(dá)將來時(shí)"時(shí)，就可以請(qǐng)孩子們到講臺(tái)前來進(jìn)行一個(gè)情景表演：正在打游戲的時(shí)候，媽媽在喊你吃飯，實(shí)際上你手上的游戲依然沒有停止，但是你在那個(gè)時(shí)候卻對(duì)你媽媽說：“I’m coming.”
或者是說演一出小話劇：家里的某種寵物狗由于生病快要死了，讓孩子演出非常傷心的這么一幕“It’s dying”,然后讓另外一個(gè)孩子配合演出“I’m sorry to hear that.”
讓學(xué)生身臨其境，這樣的知識(shí)運(yùn)用會(huì)更加靈活，形成的知識(shí)也會(huì)更加鮮明，更加生動(dòng)。便于孩子回答和接受。孩子參與其中，孩子的思維方式永遠(yuǎn)會(huì)處于一個(gè)非?；钴S的狀態(tài)，這樣就激發(fā)了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、要做學(xué)生的知心朋友
建立和諧融洽的師生關(guān)系，這也是能否實(shí)現(xiàn)小升初平穩(wěn)過渡的一個(gè)非常重要的因素。不少孩子一進(jìn)入初中，往往會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而討厭一門學(xué)科，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)實(shí)際上與他們對(duì)老師的情感有著密切的關(guān)系的。只有教師真正的愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，才能夠有助于幫助他們的學(xué)習(xí)。
老師對(duì)學(xué)生的愛和期待實(shí)際上可以產(chǎn)生非常大的推動(dòng)力，正所謂“聽其師，信其道”，那怎么才能做到呢?
老師們要非常關(guān)注學(xué)生們的一些細(xì)節(jié)，比如說你可以說“老師覺得你今天的牛仔褲特別fashion，你是在哪買的?我覺得它穿在你身上真的非?？?”或者是說“哇!你今天的口語非常好聽，進(jìn)步特別大!聽起來簡(jiǎn)直像倫敦貴族的發(fā)音，倫敦腔特別優(yōu)美，老師聽起來非常享受!你是最近在哪個(gè)網(wǎng)站上面學(xué)習(xí)了口語方面的東西嗎?”這樣學(xué)生受到尊重、信任、愛戴，然后他就會(huì)喜歡這個(gè)老師，并且愛聽、愛上這門學(xué)科，并且能夠以積極的態(tài)度加倍地努力來回報(bào)老師對(duì)自己的好。這會(huì)幫助初中學(xué)生適應(yīng)初中生活，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)他們小升初的平穩(wěn)過渡，真的是非常重要的，總之，初一階段搞好小升初的過渡真的非常關(guān)鍵，因?yàn)樗P(guān)系著學(xué)生發(fā)展和教學(xué)的成敗。
管理好初一的學(xué)生的方法
贏在開始。在開學(xué)初把課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律整頓好，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕不能得過且過，一定要嚴(yán)格要求，違反紀(jì)律的要按規(guī)則處罰，開頭管好了，以后就好辦了。
該嚴(yán)厲的時(shí)候要嚴(yán)厲，該和藹的時(shí)候要和藹!違反紀(jì)律，一律嚴(yán)格處理!在生活的時(shí)候，我們可以和他們成為朋友!這樣的老師才有威嚴(yán)，這樣的老師才能真正征服學(xué)生!
記錄違反紀(jì)錄。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候，用本子把他們的情況記錄下來，叫他們簽名，以后和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，我們就有證據(jù)，學(xué)生不能抵賴!
盡量不要公開的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，給他們面子，這樣他們才會(huì)給你面子!
批評(píng)時(shí)學(xué)生要以德服人，以理服人，有時(shí)可以罵一下，但是不要不斷大聲地罵，大聲罵學(xué)生有時(shí)候會(huì)起反作用，其實(shí)學(xué)生是明白那些道理的，只要你以舒服的方式向他們傳授，他們肯定會(huì)接受的!
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