大學生如何防范盜竊
大學生如何防范盜竊
在大學校園里，發(fā)案率最高的就是學生財產被侵犯的案件。因此，提高大學生防范盜竊的安全意識及能力，是大學生安全中較為重要的。今天，學習啦小編為你帶來了大學生如何防范盜竊。
大學生防范盜竊的方法
大學生要樹立“害人之心不可有，防人之心不可無”的防范意識，宿舍畢竟不是純私人場所。來往的同學中不免有道德品質差的人員，所以要妥善安放財物。
大學生要養(yǎng)成人走鎖好門窗的習慣。最后離開宿舍的同學，一定要將門、窗關好。睡覺時，也要將門窗關好，防止作案人員趁同學熟睡，盜竊宿舍中的財物。
禁止留宿外來人員。大學生在交際中要注意分寸，不能只講感情、義氣，不講原則、紀律。
警惕陌生或可疑人員。發(fā)現(xiàn)行跡可疑的人應提高警惕，多加注意。遇到這種可疑人員，同學們應主動上前詢問。
拒絕上門推銷。遇到進宿舍推銷小商品的人，應馬上通知樓內管理人員，將其帶出樓外，或直接打電話給學校保衛(wèi)部門。
要妥善保管現(xiàn)金及貴重物品。宿舍內不要存放大量現(xiàn)金，可以將錢存入銀行。即使是少量生活費也要隨身攜帶。
保管好自己的鑰匙。宿舍、櫥柜等處的鑰匙，不能隨便借給他人或亂堆亂放，以防有心的人復制。
樹立集體防范意識。
要智斗盜匪。
大學盜竊案件的主要特征
一般盜竊案件都有以下共同點：實施盜竊前有預謀準備的窺測過程;盜竊現(xiàn)場通常遺留痕跡、指紋、腳印、物證等;盜竊手段和方法常帶有習慣性;有被盜竊的贓款、贓物可查。由于客觀場所和作案主體的特殊性，高校盜竊案件還有以下特點：
1、時間上的選擇性。作案人為了減少違法犯罪風險，在作案時間上往往進行了充分的考慮，因而其作案時間大多在作案地點無人的空隙實施盜竊。
上課時間。學生以學習為主，每天都有緊湊的課程安排，沒有上課的學生大部分也上圖書館學習或進行課余活動。因此在上課期間，特別是上午一、二節(jié)課，學生宿舍里一般無人，盜竊分子一般都深知此規(guī)律，并抓緊這一時間作案，因此這一期間是外盜作案的高峰期。 課間時間。課間休息僅10分鐘，學生在下課后一般都會走出教室輕松，很少有同學回寢室，作案分子特別是內盜作案人員會利用此時機，在盜竊得手后繼續(xù)回教室上課，給人以沒有作案時間的假象。夜間熟睡后。經過一天的學習、活動，大家都比較疲憊，而且學校一般都有規(guī)定的熄燈時間，所以上床后很快入睡。盜竊分子趁夜深人靜，室內人員熟睡之際行竊，特別是學生睡覺時不關寢室門窗，這更是給小偷創(chuàng)造了有利條件。 新生入校時。新生剛入校時，由于彼此之間還不太熟悉，加之防范意識較差，偶爾有陌生人到寢室來也會以為是其同學的老鄉(xiāng)或熟人，不加盤問，這給作案分子有可乘之機。 其它還有軍訓、學校舉辦大型活動等期間，學生宿舍活動人員少，易被盜;校園發(fā)生和處置突發(fā)事件時，往往人們注意力集中到某一點上而無暇顧及其它，盜竊分子往往是乘虛而入，乘混水摸“魚”。
2、目標上的準確性。高校盜竊案件特別是內盜案件中，作案人的盜竊目標比較準確。由于大家每天都生活、學習在同一個空間，加上同學間互不存在戒備心理，東西隨便放置，貴重物品放在柜子里也不上鎖，使得作案分子盜竊時極易得手。
3、技術上的智能性。在高校盜竊案件中，作案主體具有特殊性，高智商的人為多，有的本身就是大學生。在實施盜竊過程中對技術運用的程度較高，自制作案工具效果獨特先進，其盜竊技能明顯高于一般盜竊作案人員。
4、作案上的連續(xù)性。“首戰(zhàn)告捷”以后，作案分子往往產生僥幸心理，加之報案的滯后和破案的延遲，作案分子極易屢屢作案而形成一定的連續(xù)性。
5、手段上的多樣性。盜竊分子往往針對不同環(huán)境和地點，選擇對自己較為有利的作案手段，以獲得更大的利益。
⑴順手牽羊——是指作案分子趁人不備將放在桌椅上、床鋪上等處的錢物信手拈來而占為己有。
?、瞥颂摱?mdash;—是指作案分子趁主人不在、房門抽屜未鎖之機行竊。較之“順手牽羊”，其手段更為毒辣，行竊胃口更大，往往造成的損失更慘重。
?、谴巴忉烎~——是指作案分子用竹桿、鐵絲等工具，在窗外或陽臺處將室內衣物、皮包鉤出，有的甚至利用鉤到的鑰匙開門入室進行盜竊。
?、确叭胧?mdash;—是指作案分子利用房屋水管等設施條件翻越窗戶入室行竊。作案人竊得錢物后往往是堂而皇之從大門離去。
?、汕碎T扭鎖——是指作案分子利用專用工具將門上的鎖具撬開或強行扭開入室行竊，入室后作案人又用同樣的方法撬開抽屜、箱柜等。這是外盜分子慣用的主要手段主要，他們下手毒辣，毫不留情，只要是值錢的東西都不放過。
?、时I取密碼——是指作案人有意獲取他人存折與信用卡密碼并伺機到銀行盜取現(xiàn)金。這類手法常見于內盜案件，并且以關系相好的同室或“朋友”作案較多。如某高校學生李某報案稱她在建設銀行存款3800元被人分四次盜取了3700元，經過調查認定作案嫌疑人為桂某。桂某與李同住一寢室，平時關系不錯，在一次結伴到銀行取錢的過程中，有心的桂某記住了李某的信用卡密碼，于是伺機作案并得手。
6、動機上的復雜性。
?、抛非笙順窋[闊氣——這類作案在大學生內盜案件中占絕大部分比例。少數(shù)學生受“金錢至上”等價值觀的影響，以至見錢眼開，見利忘義，貪圖虛榮，不擇手段。比享受、比吃穿，花錢如流水，久而久之打起了歪主意去行竊，這樣錢來得快捷又省事省力，還可以繼續(xù)擺闊。
⑵經濟透支無來源——有少數(shù)學生本來經濟條件不好，加之花銷大，債臺高筑，又沒有新經濟來源支持，怎么辦呢?個別學生最后就只有實施行竊，逐步走向犯罪的深淵。
⑶尋求報復泄私憤——這類盜竊作案人僅僅是出于對他人或對集體的一種報復。有的是出于變態(tài)的不平衡心理，看不慣有錢的學生大大方方地花錢而進行偷盜，有的則是因為與同學有其他矛盾轉而去偷他的錢物，并加以損毀，從中獲得快意。
?、刃睦砼で儜B(tài)狂——這類作案人心理扭曲變態(tài)，患有盜竊癖，偷盜只是為了得到心理上的滿足，有癮。
大學生盜竊案件的特點
由于客觀場所和作案主體的特殊性，高校盜竊案件有以下具體特點：
1.時間上的選擇性。作案主體在有人的情況下是不會行竊的，作案者必然選擇作案地點無人的空隙實施盜竊。例如，上課期間，同學們都去教室上課了，作案人便會光顧宿舍;下班以后或節(jié)假日期間，實驗室、辦公室、財會室、計算機室通常均處于無人狀態(tài)，作案人便會乘隙而入。
2.目標上的準確性。高校中內盜案件比較多。財務室、計算機室在什么位置，作案人會掌握得一清二楚;哪個學生有錢或貴重物品，常放在什么地方，有沒有鎖在箱子中或柜子里，鑰匙放在何處，作案分子也基本上了解。不動手便罷，一旦動手，常會十拿九穩(wěn)地得手。
3.技術上的智能性。高校中盜竊案件的作案主體，一般以高學歷、高智商的人為多，有的本身就是大學生。他們智商較高，盜竊技能高于一般盜竊作案人員。他們經常會用你的鑰匙開你的鎖，或用易拉罐皮制作“萬能”鑰匙等，進行智能型違法犯罪活動。
4.作案上的連續(xù)性。如上所述，正是由于作案人比較“聰明”，所以其第一次作案很容易得手。“首戰(zhàn)告捷”以后，作案人往往產生僥幸心理，加之報案及破案的滯后，作案人極易屢屢作案而形成一定的連續(xù)性。
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