外國(guó)人教育孩子的方法
大家知道外國(guó)人士怎么教育孩子的嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于外國(guó)人教育孩子的方法,一起來(lái)了解一下吧。
外國(guó)人教育孩子的方法:
●孩子跌一跤,讓他自己爬起來(lái),讓他覺得成長(zhǎng)道路不會(huì)一帆風(fēng)順。
●讓孩子在看到自己國(guó)家的國(guó)旗時(shí),注目?jī)煞昼姟?/p>
●帶孩子去動(dòng)物園,主要是為了獲得知識(shí)。
●帶孩子到公園、森林去,讓他們喜歡綠色,讓他們熱愛生命。
●讓孩子懂得,認(rèn)真為人做事,要成為每一個(gè)人生活中的好習(xí)慣。
●使孩子成為一個(gè)最熱情、具有積極向上精神的人。
●即使你的經(jīng)濟(jì)狀況很好,也要鼓勵(lì)孩子用自己的雙手去勞動(dòng)掙錢,讓孩子自己支付部分學(xué)習(xí)費(fèi)用,或支付保險(xiǎn)費(fèi)用。
●鼓勵(lì)孩子在16歲以后,在放假期間,找一個(gè)鐘點(diǎn)工的工作,做一些力所能及的事。
●教育孩子尊敬老人、軍人、警察、消防員、環(huán)衛(wèi)工人、教師和醫(yī)生。
●讓孩子學(xué)習(xí)音樂,學(xué)會(huì)聽懂貝多芬、肖邦、莫扎特等一切可以引以自豪的好作品。
●鼓勵(lì)孩子上臺(tái)演說(shuō)、演唱、跳舞、朗誦。
國(guó)外教育孩子的一些方法
孩子是未成年人,他們的思維方式和行為能力與大人相比還有很大的差距。孩子只有到了5——7歲才開始接觸外部事物,孩子到了七歲以后,就要跨入學(xué)校的大門,接受老師們的教育。
孩子們進(jìn)入了學(xué)校以后,老師就要與孩子們長(zhǎng)期相處,孩子和老師逐漸的相互了解,在彼此了解的同時(shí),師生的感情也在漸漸的加深。老師對(duì)孩子們的教育方法很重要,有的老師講課學(xué)生們認(rèn)真聽講,對(duì)老師講的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。有的老師講課學(xué)生們聽不進(jìn)去,精神溜號(hào)感到厭倦。
在猶太人的學(xué)校里,每天上課時(shí)間為六小時(shí),一般在上午九點(diǎn)到下午三點(diǎn),其它時(shí)間用于孩子們自由活動(dòng),有的孩子與小伙伴們?cè)谝黄鹱鲇螒?,有的孩子去學(xué)校游泳池洗澡,有的孩子去唱歌跳舞,有的孩子去學(xué)校理發(fā)店理發(fā),有的孩子去畫畫。
日本人教育孩子的方法也很特別,他們主要培養(yǎng)孩子們的想象力。老師在黑板上畫一點(diǎn),問學(xué)生們一點(diǎn)像什么?有的學(xué)生回答像星星,有的學(xué)生回答像花生米,有的學(xué)生回答像米粒,有的學(xué)生回答象沙粒。老師對(duì)學(xué)生們說(shuō):“孩子們你們回答的都對(duì),你們很有想象力。”這樣的問題在中國(guó),老師們只能說(shuō)那是一點(diǎn),學(xué)生說(shuō)是別的老師肯定會(huì)說(shuō)答案不對(duì)。
在以色列國(guó)土中有一所“鯨魚學(xué)校”,這所學(xué)校就是讓孩子們乘坐帆船在一年內(nèi)橫渡兩次大西洋,游遍三個(gè)海島。孩子們除了經(jīng)受大風(fēng)大浪外,還要忍饑挨餓。到了島上自己采集野果充饑,自己搭帳篷睡覺。
在俄羅斯有一所學(xué)校,每年冬天老師都讓孩子們,赤身裸體在冰雪中滾爬一定的時(shí)間,天寒地凍,孩子們被凍得渾身發(fā)抖,嘴唇發(fā)紫老師也不會(huì)讓他們停下。在俄羅斯的學(xué)校里,開設(shè)體育課中,有一個(gè)特殊的體育項(xiàng)目冬泳,在寒冷的冬天砸開冰,讓學(xué)生們?cè)诖坦堑乃镉斡?。俄羅斯孩子的家長(zhǎng)們無(wú)論天氣怎樣寒冷都讓孩子用冷水洗臉,孩子出門的時(shí)候大人也不讓孩子穿得太厚。
在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中,有一個(gè)特殊的歸定,要求孩子幫助父母做家務(wù),規(guī)定內(nèi)容如下:孩子在6歲之前可以不做家務(wù)。6——10歲偶爾幫助父母洗碗、掃地、買一些小的東西。10——14歲,要剪草坪上的花草、洗碗、掃地給全家人擦皮鞋。14——16歲,要洗汽車,整理花園。16——18歲,父母上班沒時(shí)間要每周給家里打掃除一次家庭衛(wèi)生。
外國(guó)人教育孩子的案例:
美國(guó):把尊重孩子放在第一位
美國(guó)家長(zhǎng)們認(rèn)為,除營(yíng)養(yǎng)和知識(shí)外,孩子們更需要的是尊重。因?yàn)樗麄儚某錾翘炱鹁褪且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體。和孩子講話,美國(guó)家長(zhǎng)從不高高在上,而是平等地與孩子交流。孩子不肯吃飯時(shí),美國(guó)家長(zhǎng)從不硬逼,而是婉轉(zhuǎn)地說(shuō):“你看蘿卜餡餅在等著你,你不吃它,它就不高興了。”孩子做錯(cuò)了事,家長(zhǎng)很少動(dòng)輒指責(zé)孩子,而是說(shuō):“我想你不是有意的,下次就不會(huì)這樣做了。”如果孩子要換衣服,他們也很少以命令的口吻說(shuō):“穿上這件白的。”而是以商量的口氣說(shuō):“你看穿這件白的好呢,還是穿那件黃的好?”讓孩子擁有選擇的權(quán)利。帶孩子外出串門時(shí),如果主人拿出什么東西給孩子,美國(guó)家長(zhǎng)不會(huì)像大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)那樣,提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等,而是由孩子做主。當(dāng)然,這并不意味著對(duì)孩子的需要一概滿足,對(duì)于主人沒有主動(dòng)提供的東西而孩子又想要,家長(zhǎng)一般會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出解釋和說(shuō)明。比如,當(dāng)孩子想要主人家珍貴的玩物時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)告訴孩子每個(gè)人都有自己喜愛的東西,我們不能因?yàn)樽约旱男枨蠖活檮e人的感受,從而讓孩子明白為人處事的道理。不少中國(guó)家長(zhǎng)喜歡“人前教子”,常在別人面前指責(zé)、訓(xùn)斥自己的孩子不爭(zhēng)氣、笨蛋、沒出息等。而在美國(guó),家長(zhǎng)們認(rèn)為這是一種犯罪,因?yàn)閷?duì)孩子當(dāng)眾的指責(zé)極大地傷害了孩子的自尊心。
英國(guó):給孩子失敗的機(jī)會(huì)孩子
成長(zhǎng)的過程中,難免會(huì)有失敗的時(shí)候。如果孩子還小,中國(guó)家長(zhǎng)們就會(huì)一笑了之,搶著幫他把問題處理掉,或者干脆讓孩子放棄。
英國(guó)家長(zhǎng)卻不這樣認(rèn)為。麥克的兒子查理今年10歲,這個(gè)小男孩不但會(huì)自己照顧自己的起居生活、修理家里的水管、電器,就連修汽車也能說(shuō)個(gè)頭頭是道。在中國(guó),這些知識(shí)可能二十幾歲的大小伙子也未必了解。
查理第一次做事,是在2歲的時(shí)候,他看到麥克正在洗碗,感到很好奇。于是麥克把查理抱到洗碗池上。查理馬上跳進(jìn)洗碗池里干了起來(lái)。這是在洗碗,同時(shí)也等于是在洗澡,衣服褲子全都濕了,碗不但沒有洗干凈,而且還摔碎了一個(gè)。
麥克沒有制止他,一直站在旁邊,看著查理的一舉一動(dòng)。開始,查理還在笑,慢慢地,他覺得這一點(diǎn)也不好玩,油污涂了滿身,涼水粘在身上……他求助似的看了看麥克,麥克把頭轉(zhuǎn)到了窗外……終于,他忍不住地哭了起來(lái)。直到這時(shí),麥克才把他抱出來(lái),換了干凈衣服,把他放到洗碗池邊,然后,在查理的注視下,一個(gè)個(gè)地把碗洗干凈。接著,把查理的玩具碗筷放到了水池里。
查理這一次洗玩具碗筷,衣服只濕了一半。第三次時(shí),只有袖子濕了一點(diǎn)點(diǎn)。麥克又教他怎樣把碗洗干凈的方法,查理做得也就越來(lái)越好了。
麥克的想法很簡(jiǎn)單:“要給孩子失敗的機(jī)會(huì),面對(duì)失敗,一次次改正錯(cuò)誤,直到成功,這不只是教孩子學(xué)習(xí)并掌握能力,同時(shí)也是教他一種人生態(tài)度。”
澳大利亞:教給孩子生存能力
悉尼有錢人家的孩子,一般從小就被家長(zhǎng)送去學(xué)開船,教練常常把船泊在淺灘上,船底船身難免會(huì)沾滿沙子。貓頭的工作就是用抹布、清水把它們清洗干凈。11歲那年,他趴在船身上,在太陽(yáng)下一天干上6個(gè)小時(shí),整整干了一個(gè)暑假,他媽媽也不會(huì)因心疼而阻攔。因?yàn)樵谒挠^念里,貓頭有權(quán)也有能力安排自己的時(shí)間。魚生那陣子上課時(shí)老打盹,問他原因,他自豪地說(shuō):“我每周四上午5點(diǎn)到7點(diǎn)在我家的街區(qū)送報(bào)紙,一次可以掙14塊錢!”班上其他男孩羨慕不已。老師建議魚生把這個(gè)活轉(zhuǎn)讓給另一個(gè)男孩:“你可以只給他12塊,不用干活就可以掙兩塊錢。”誰(shuí)知,他卻不以為然地說(shuō):“為什么?我可以掙14塊錢干嗎只掙兩塊錢?”
以中國(guó)家長(zhǎng)的心態(tài)去考慮,我們是絕不會(huì)允許這類事情發(fā)生的:讓孩子到淺灘擦船,除了意外事故怎么辦?為了掙14塊錢上課打盹,學(xué)不好功課怎么辦!而悉尼的家長(zhǎng)們卻不這樣想,他們認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力最重要,而不是看重孩子學(xué)了多少具體知識(shí)。
悉尼的孩子們都特別能忍耐,他們從小被教育:身上不舒服可以告訴家長(zhǎng)去看醫(yī)生,但不可以沒完沒了地報(bào)怨、呻吟,報(bào)怨是沒出息的表現(xiàn)。冬天里女生們都清一色穿裙裝校服,小男生則穿短褲西裝。即使是星期天,家長(zhǎng)也不給孩子們穿厚衣服,他們?nèi)允且桓倍檀虬缭诠珗@的草地上跑來(lái)跑去。悉尼家長(zhǎng)希望他們的孩子長(zhǎng)大后敢做敢當(dāng),有能力,有創(chuàng)造力,同時(shí)還要有從小鍛煉出來(lái)的、不怕寒冷饑餓勞累的健壯的身體。
以色列:讓孩子不斷提問
都說(shuō)猶太人做生意很成功,不知道教育孩子是不是也有一套?我不自覺地觀察利婭和拉米爾。利婭是以色列人,因老公在美國(guó)工作,她也帶著兒子拉米爾在美國(guó)生活。那天,拉米爾從幼兒園的接送車上回到家。利婭就問拉米爾:“今天你提問了嗎?”拉米爾連連點(diǎn)頭。“那么,你都問了些什么呢?”利婭繼續(xù)問。拉米爾開始復(fù)述他一天中所提的問題:為什么樹葉有紅的也有綠的?為什么有的螞蟻會(huì)有翅膀?為什么牛奶不能換你的餅干……我略數(shù)了數(shù),這小家伙一天問了十幾個(gè)問題。利婭滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“這是怎么回事?”我好奇地問利婭。“提問啊,”利婭笑瞇瞇地說(shuō),“拉米爾就是個(gè)問題簍子,總是問個(gè)不停。”
隨著利婭的講述,我漸漸明白了。原來(lái),每個(gè)猶太人在很小的時(shí)候,幾乎都會(huì)被長(zhǎng)輩提問。利婭小時(shí)候,她爸爸就讓她每天都問別人十個(gè)她不懂的問題。如果沒有人回答她,就自己去找出答案。“這沒什么,”利婭說(shuō),“幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子,都是在提問中長(zhǎng)大的。”
我忽然發(fā)現(xiàn)了我一直在探尋的秘密所在:猶太人崇尚創(chuàng)新,認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ),要敢于懷疑,并不恥發(fā)問,自己所積累的知識(shí)自然就越來(lái)越多。我不由得想到一則流傳甚廣的故事。幾乎每個(gè)猶太人家長(zhǎng)都會(huì)問孩子一個(gè)問題:“如果現(xiàn)在房子失火,你會(huì)帶什么跑出去?”如孩子回答的是金錢或貴重物品,母親就會(huì)再問他一句:“有一種無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的寶貝,你知道是什么嗎?”孩子答不出來(lái),母親就會(huì)告訴他:“孩子,你要帶走的不是錢,也不是鉆石,而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模灰慊钪?,智慧就永遠(yuǎn)跟著你。”而智慧,恰恰就來(lái)自于提問!