高效記憶英語(yǔ)詞匯的簡(jiǎn)單方法
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量的多少以及對(duì)常用詞的活用能力決定了我們英語(yǔ)理解和表達(dá)能力的優(yōu)劣。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于高效記憶英語(yǔ)詞匯的簡(jiǎn)單方法，希望對(duì)大家有幫助!
記憶英語(yǔ)單詞的簡(jiǎn)單方法
音義聯(lián)想記憶法
記英語(yǔ)單詞首先要會(huì)讀，并且要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好音標(biāo)是前提。在學(xué)會(huì)音標(biāo)后，可以利用音義聯(lián)想法來(lái)記憶。顧名思義，就是通過聯(lián)想，在英語(yǔ)單詞發(fā)音與單詞詞義間建立聯(lián)系，從而記住單詞，也就是俗稱的諧音記憶法。
音義聯(lián)想記憶法是最快速、最便捷、最有效的單詞記憶方法。例如，bowling(保齡球)，typhoon(臺(tái)風(fēng))，這類詞的發(fā)音與中文發(fā)音相似。再如liquid(液體，液態(tài)物)，可以音譯成李逵的，可聯(lián)想為李逵的最愛--酒(酒即“液體”)。
又比如business(商業(yè);生意)，你可以聯(lián)想為在(in)一輛大巴中(bus)一只鵝和兩條蛇在談生意，不就記住了嗎?還有g(shù)love--g(哥)love(愛)--手套;Ambulance(救護(hù)車)--俺不能死，等等。
不過，使用音義聯(lián)想記單詞時(shí)必須注意一個(gè)重要問題--只可把它作為記憶單詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段，絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。
詞中詞記憶法
詞中詞記憶法即在一個(gè)非合成詞的已知詞中找出另一個(gè)詞，目的是用舊詞記住新詞，強(qiáng)化記憶，擴(kuò)展詞匯量。例如bridge(橋)--ridge(脊)，我們對(duì)“橋”熟悉，而對(duì)“脊”不認(rèn)識(shí)，通過詞中詞記憶法，bridge去掉b，就是“脊”了，這樣一聯(lián)系就增加了詞匯量。
類似的還有reason(原因)--treason(叛逆);carpet(地毯)--carp(挑剔);pan(平底鍋)--pant(氣喘);paint(繪畫)--pain(疼痛)，等等。brother, broth, bother這三個(gè)單詞可以根據(jù)以下口訣來(lái)記憶，有花(r)是兄弟，無(wú)花(r)是打擾，兄弟無(wú)人(er)是肉湯。
這需要大家慢慢體會(huì)感悟，總結(jié)規(guī)律。
應(yīng)用記憶法
應(yīng)用記憶法即應(yīng)用到實(shí)際中，隨時(shí)隨地記單詞。例如學(xué)記construction(建造)這個(gè)詞，它看著挺長(zhǎng)的，不好記，當(dāng)知道它的意義和詞性后，就可以去銀行了。為什么呢?因?yàn)檫@個(gè)詞是Construction Bank of China (中國(guó)建設(shè)銀行)的主要組成部分，在銀行大牌匾上醒目的寫著中英文，每次去都看幾遍，想不記住都難。
我們生活中有很多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只是我們不加注意罷了。再比如，商場(chǎng)里保潔員清潔地面常常放置個(gè)牌匾“Caution，wet floor”(注意地面濕滑)。經(jīng)?？戳耍驮谛睦锬涍@三個(gè)詞和一個(gè)句型。輕輕松松背單詞，何樂而不為?很多告示牌都是中英雙語(yǔ)的，應(yīng)該把握每個(gè)記單詞的機(jī)會(huì)。
拼合記憶法
拼合記憶法即合成詞記憶法。已知詞拼合起來(lái)就成為新詞，比如：classroom, bedroom, blackboard等。然而，還有一部分合成詞卻不是十分明顯，需在原有詞義上有所延伸。例如：birdman(飛行員)，光看字面意思是“鳥+男人”，可不能單純理解為“鳥人”，而是能像鳥一樣飛的人，即飛行員。
拼合記憶法就是告訴我們：當(dāng)我們?cè)儆龅揭粋€(gè)新單詞時(shí)，不要把它看做新單詞，而是把它看做熟單詞的新組合，沒有新的單詞，只有新的組合!
反復(fù)記憶
反復(fù)記憶可以說是所有方法中最重要的，沒有循環(huán)反復(fù)，就記不好單詞。其實(shí)學(xué)任何東西都一樣，只有循環(huán)往復(fù)，不停地記，才能把該學(xué)的牢記于心。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不重復(fù)，原來(lái)記住的內(nèi)容將被遺忘，甚至完全消失。因此學(xué)習(xí)過后的新單詞需要及時(shí)地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)能在很大程度上鞏固學(xué)習(xí)成果。因此背單詞的本質(zhì)應(yīng)是重復(fù)+復(fù)習(xí)。
然而一味的沒有技巧的重復(fù)，不利于記單詞效率的提高，如果將一本單詞書，從頭背到尾之后再重新開始循環(huán)重復(fù)，很多單詞會(huì)由于時(shí)間隔得太長(zhǎng)而徹底忘記，那樣前面對(duì)這個(gè)單詞的記憶時(shí)間就等于是浪費(fèi)了。我覺得應(yīng)該隨身準(zhǔn)備個(gè)小冊(cè)子，把不很熟練的單詞記下來(lái)，有空就拿出來(lái)看看，長(zhǎng)此以往就能牢記在心了。
方法只是讓你的學(xué)習(xí)事半功倍的拐杖，而不是你投機(jī)取巧的伎倆。學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有捷徑，一句話“天道酬勤”，我們只有多讀、多寫、多聽、多練才能提高記憶英語(yǔ)單詞的速度
高效記憶英語(yǔ)詞匯的簡(jiǎn)單方法
利用聯(lián)想法(圖像，聲音或想象)加深對(duì)詞匯的理解和記憶。
對(duì)于人物，動(dòng)物，物體等具體名詞，如果能借助圖片學(xué)習(xí)，理解和記憶，那么效果會(huì)更佳。這也是為什么人們?cè)诮绦『⒂⒄Z(yǔ)時(shí)喜歡用圖畫、實(shí)物、卡通、錄像等，盡量讓他們看得見，摸得著，聽其聲，觀其形。例如，在記憶“schedule 時(shí)刻表”這個(gè)單詞時(shí)，可以想象字母“s”是一條路，后面的字母恰恰是漢語(yǔ)拼音“che du le(車堵了)”，那么就很容易記住了這個(gè)單詞的拼寫和含義。
利用同義詞和反義詞進(jìn)行對(duì)比記憶
英語(yǔ)中有大量的同義詞和反義詞。在學(xué)習(xí)過程中，如果能用同義詞進(jìn)行解釋，或者利用反義詞進(jìn)行對(duì)比，都可以加深對(duì)單詞的理解和記憶。如：下面的12個(gè)詞可以分別組成3對(duì)同義詞和3對(duì)反義詞。請(qǐng)你找出這些同義詞和反義詞并填寫在橫線上。 abroad, inner, past,suggestion, save, home, future, outer, rescue, success, victory, advice
同義詞(Synonyms) 反義詞(Antonyms)
suggestion advice abroad home
save rescue inner outer
success victory past future
根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、記憶英語(yǔ)單詞。
英語(yǔ)中，詞的構(gòu)成方法主要有三種：轉(zhuǎn)化法、合成法和派生法。
?、?轉(zhuǎn)化法：有些單詞有多重詞性。有些名詞可作動(dòng)詞，有些形容詞可作名詞或副詞。這種
保持詞形不變，但改變?cè)~性的方法叫轉(zhuǎn)化法。如：present一詞，n. 禮物;adj. 在場(chǎng)的，當(dāng)前的;v.呈獻(xiàn)，交出。
② 合成法：由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞的構(gòu)詞法叫合成法。合成詞一般包括：合成名詞、
合成形容詞、合成動(dòng)詞等。如：comrade-in-arms 戰(zhàn)友;peace-loving熱愛和平的;quick-charge快速充電。
?、叟缮ǎ涸谝粋€(gè)單詞前或后加上一個(gè)詞綴，構(gòu)成一個(gè)新詞，這種構(gòu)詞法叫派生法。單詞前加前綴，一般不改變?cè)~性，只引起意義上的變化。單詞后面加后綴，一般意義變化不大，只改變了詞性。
以下是一些常見的前綴和后綴。
◆常見的前綴有：
(1)否定的形容詞前綴un-, im-, in-, non-。如：unimportant, impossible,incorrect, non-stop等。
(2)動(dòng)詞前綴en-, dis-, mis-, re-。如：endanger, dislike, misunderstand,reuse等。
(3)其他的前綴構(gòu)詞有multicultural, telephone等。
◆常見的后綴有：
(1)名詞后綴-er, -or, -ist, -ence, -ance,-ing, -(a)tion, -ment, -ness等。如：teacher, doctor, scientist,excellence, importance, shopping, action, education, management, kindness等。
(2)動(dòng)詞后綴-en, -ize, -fy等。如：richen, memorize, terrify等。
(3)形容詞后綴-able, -al, -ant, -ent, -ary,-ive, -y, -ed, -ing, -ful, -less, -ous, -some, -ly等。如：comfortable, national, important,intelligent, imaginary, attractive, rainy, bored, exciting, meaningful,useless, nervous, troublesome, friendly等。
(4)副詞后綴-ly。如：quickly, immediately, happily等。
總之，在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在平時(shí)的閱讀中有意識(shí)地不斷積累常用詞匯，以便提高自己的日常交際能力及寫作能力。在詞匯的記憶方面，可以運(yùn)用一些自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)幫助自己增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效果，那么，背單詞也有趣的多了。
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