高效記憶高中英語(yǔ)單詞的方法
高效記憶高中英語(yǔ)單詞的方法
詞匯量的大小在一定程度上衡量了語(yǔ)言溝通中的個(gè)體語(yǔ)言能力的高低，由此可見(jiàn)詞匯學(xué)習(xí)的重要性。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于高效記憶高中英語(yǔ)單詞的方法，希望對(duì)大家有幫助!
高效記憶高中英語(yǔ)單詞的方法
1、快速掃視法
把每天要背的單詞寫(xiě)在紙上，左邊寫(xiě)英文，右邊寫(xiě)中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進(jìn)行回憶，沒(méi)有記住的就做個(gè)記號(hào)。第二遍只掃視有記號(hào)的，然后遮住中文意思，再回憶，沒(méi)有記住的再做記號(hào)。一直到所有單詞都記住為止。那些記號(hào)最多的單詞也就是最難的，今后復(fù)習(xí)時(shí)可以作為重點(diǎn)。這種方法還有一個(gè)好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過(guò)來(lái)，看著中文回憶英文拼寫(xiě)。
2、狂讀狂寫(xiě)法
這是依靠重復(fù)某種生理活動(dòng)來(lái)強(qiáng)迫大腦認(rèn)知的方法，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是有效的。當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛(ài)在白紙上邊背邊寫(xiě)所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽(tīng)之方可入眠。真可謂單詞人人會(huì)背，各有巧妙不同。
3、分類歸總法
所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示笑的單詞通常有：chortle(開(kāi)心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對(duì)這種單詞家族的分門(mén)別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
4、做題看報(bào)法
對(duì)于許多學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對(duì)考試。檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的試金石還在于對(duì)詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過(guò)大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個(gè)單詞的精華在哪里，從而體會(huì)到背單詞的樂(lè)趣。
此外，另一種有效的檢驗(yàn)方法就是通過(guò)閱讀英文書(shū)籍、報(bào)刊，來(lái)尋找記憶中似曾相識(shí)的單詞。要想所背的單詞刻骨銘心，還是要靠實(shí)踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時(shí)的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
記憶高中英語(yǔ)單詞的方法
1.讀音法
在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中，利用語(yǔ)音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語(yǔ)音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系.結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對(duì)應(yīng)關(guān)系，達(dá)到記憶單詞的目的。英語(yǔ)中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫(xiě)形式.因此利用詞的正確讀音來(lái)記憶單詞是最基本和最好的方法。
2.分類記憶法
分類英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)、構(gòu)成都有一定的規(guī)律，在讀音、領(lǐng)域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過(guò)詞性分類和用法的對(duì)比，便于記憶和掌握其用法?？梢愿鶕?jù)單詞的拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進(jìn)行分類記憶。如圍繞經(jīng)濟(jì)類主題展開(kāi)，這類具有相同領(lǐng)域的詞語(yǔ)同現(xiàn)使學(xué)習(xí)者容易形成知識(shí)框架的系統(tǒng)感，并在閱讀理解和表達(dá)本領(lǐng)域方面的思想內(nèi)容時(shí)具備一定知識(shí)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言圖式。
學(xué)習(xí)者在記憶單詞的過(guò)程中，盡量學(xué)會(huì)分類和歸納，使語(yǔ)言類別領(lǐng)域明顯、條理清晰而易于記憶，能達(dá)到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考的習(xí)慣和認(rèn)知處理能力，在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點(diǎn)，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會(huì)改變?cè)~義，結(jié)合語(yǔ)音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進(jìn)行歸類組合，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。
3聯(lián)想記憶擴(kuò)展詞匯
詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴(kuò)展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語(yǔ)詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感，利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語(yǔ)言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個(gè)中心詞展開(kāi)延伸，尤其在詞語(yǔ)的使用中，每個(gè)詞都被相關(guān)詞群所包圍，學(xué)習(xí)者要?jiǎng)?chuàng)造聯(lián)想進(jìn)行記憶，活潑的聯(lián)想可以增加學(xué)習(xí)趣味。學(xué)習(xí)者對(duì)有趣味性的聯(lián)想有較高興趣，容易增強(qiáng)記憶效果。
4語(yǔ)意群記憶法
學(xué)習(xí)過(guò)程中注意詞句結(jié)合，詞境結(jié)合。離開(kāi)了語(yǔ)句和情境，詞就沒(méi)有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學(xué)習(xí)者能注意現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)生的事情，注重它的情景實(shí)用性，有更好的效果。
5.反復(fù)記憶法
每個(gè)學(xué)習(xí)者記憶單詞的方法有所不同，效率高)并適合個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭(zhēng)是詞匯記憶中的一項(xiàng)重要工作。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)應(yīng)用已記憶的詞匯，也就是讓學(xué)習(xí)者有語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)造句、情景對(duì)話和作代練習(xí)等有目的地強(qiáng)化加深對(duì)已學(xué)詞匯的理解和記憶。例如用近期所學(xué)的單詞造句，并盡量使用剛學(xué)過(guò)的新詞、新詞匯寫(xiě)13記或?qū)懽?。通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)詞匯是一個(gè)很好的方法。學(xué)習(xí)者能堅(jiān)持閱讀英代材料，也必然會(huì)在閱讀中鞏固所學(xué)的詞匯，并觀察學(xué)習(xí)到單詞在句子中的一些用法，同時(shí)還會(huì)認(rèn)識(shí)許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代”。在學(xué)習(xí)或工作中試著用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的盡量使用英代。這樣，在不知不覺(jué)中就會(huì)鞏固自己的詞匯。
6.構(gòu)詞法記憶單詞
英語(yǔ)中常見(jiàn)的構(gòu)詞法有派生法、曲折法、轉(zhuǎn)類法、合詞法和縮略法等。詞匯的派生法通過(guò)詞的前綴、后綴和詞根來(lái)改變單詞的意義和類型.辨別前綴和后綴對(duì)記憶詞匯和理解詞義非常有幫助。如：care加上后綴less，就能猜出careless：了解rless是名詞后綴，就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關(guān)部分結(jié)合在一起構(gòu)成新詞.這類詞主要反映的是當(dāng)前社會(huì)的新發(fā)明、新事物、新經(jīng)驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)中新詞匯。這種構(gòu)詞法比較有趣味和幽默色彩，把兩個(gè)詞的聲音和意義混在一起構(gòu)成新詞，只要掌握了舊詞和組合規(guī)則，學(xué)習(xí)者較容易的記憶新詞。學(xué)習(xí)和理解構(gòu)詞法中單詞變形的特點(diǎn)，掌握基本的構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)者就可以根據(jù)已知去分析理解一個(gè)詞的含義，便于擴(kuò)大和鞏固詞匯量。深入理解和掌握構(gòu)詞法可以較好的提高詞匯記憶和運(yùn)用能力，并激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。
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