英語(yǔ)詞匯常用記憶方法
英語(yǔ)詞匯常用記憶方法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，背誦是最有效的一種方法，但是在背誦是需要掌握一定的方法。下面學(xué)習(xí)啦小編就來(lái)為大家推薦的英語(yǔ)詞匯記憶方法，歡迎參閱!
英語(yǔ)詞匯記憶方法
1、及時(shí)記憶法
課堂效率是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。上課時(shí)要用一種積極的態(tài)度自主確定記憶詞匯的目標(biāo)，認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)取趁熱打鐵，當(dāng)堂記住。如一節(jié)課學(xué)習(xí)10個(gè)單詞，給自己設(shè)定任務(wù)：我必須全部記住;如果有15個(gè)單詞，則必須記住不少于12個(gè)單詞。這樣目標(biāo)明確，記憶效率自然會(huì)不斷提高。 但要注意在記憶單詞時(shí)，眼、口、耳、腦手要同時(shí)工作，要邊讀、邊寫(xiě)、邊記憶，忌注意力不集中或以眼代嘴。
2、意群記憶法
認(rèn)識(shí)事物首先要從感知事物信息開(kāi)始，在詞匯教學(xué)的展示與記憶階段，學(xué)生首先從語(yǔ)篇的高度把握文章的基調(diào)，才能準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義及用法，在意群中記憶單詞。在詞匯教學(xué)中采用意群教學(xué)方法，靈活多樣，其根本原則是注重整體與情景。可采用“講故事”將單詞融于故事中。
如dear是個(gè)多義詞，可以編成一句話來(lái)記憶它的不同意義，如：Oh dear(哎呀)!My dear(親愛(ài)的)， it's too dear(這太貴了)。這樣生動(dòng)有趣，對(duì)dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。
3、構(gòu)詞記憶法
了解一些構(gòu)詞方面的知識(shí)，也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個(gè)詞合在一起構(gòu)成的新詞，就容易記住basketball, worldwide;掌握一些派生詞的前綴和后綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。如un-,dis-表示否定，就容易記住 unhappy, unfriendly，dislike，dishonest;-ful表示充滿的，就不難記住colorful, successful;-less表示沒(méi)有，自然就容易學(xué)記homeless, hopeless。通過(guò)分解單詞的構(gòu)成，識(shí)別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。
還有轉(zhuǎn)化詞，如water (n.) → water (v)， China Central Television→CCTV等構(gòu)詞法來(lái)學(xué)記單詞。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語(yǔ)單詞的構(gòu)造奧妙，掌握這種技巧，可以極大減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān)。而且，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)含的思路，他們將能觸類旁通，既有利于記牢原單詞，又能擴(kuò)大詞匯量，受益匪淺。
4、輯組記憶法
邏輯組記憶就是把單詞按邏輯順序進(jìn)行分類成組。邏輯組記憶法的好處是可以把新單詞劃分到以前的分組中去，經(jīng)常按照邏輯組來(lái)分類單詞，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
5、重復(fù)記憶法
重復(fù)記憶法就是反復(fù)記憶，根據(jù)人的遺忘曲線規(guī)律，人的遺忘進(jìn)程是不均勻的，因此我們要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)再次記憶單詞，這樣才能把單詞記牢
6、“頭腦風(fēng)暴”記憶法
即利用對(duì)比聯(lián)想法，構(gòu)成單詞網(wǎng)絡(luò)。“一個(gè)單詞及其意義在頭腦中變現(xiàn)為一個(gè)字節(jié)，該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連，一個(gè)概念節(jié)的激活可以通過(guò)自動(dòng)擴(kuò)散或相連概念節(jié)，越近的節(jié)點(diǎn)越能得到強(qiáng)化”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是由一個(gè)單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)hurt這個(gè)詞，可想到其近義詞injure, harm以及與其意義相反的詞如protect, safeguard，還有相關(guān)的詞組如hurt oneself等，同時(shí)也要想象到音形相近的詞，以進(jìn)行區(qū)別。如peace—piece, doctor—daughter等?？吹絝amily這個(gè)詞可聯(lián)想到father, mother, brother, sister son, daughter, aunt, uncle甚至friend等。
背誦英語(yǔ)單詞的技巧
1.電影詞本
單純的背誦英語(yǔ)單詞可能會(huì)很枯燥，但是邊看電影邊記憶單詞則有趣多了。選擇一部英語(yǔ)電影(最好有雙語(yǔ)字幕)，聽(tīng)他們的對(duì)話，把不認(rèn)識(shí)的單詞記在一個(gè)本子上，然后帶入電影情節(jié)中形象的理解記憶下來(lái)。這樣看完一部電影后，有了圖像的幫助，記憶單詞輕松多了。
2.重復(fù)抄寫(xiě)記憶
把要記憶的單詞匯總在一個(gè)本子上，首先選擇固定的單詞量進(jìn)行記憶(可以50個(gè)或更多)，第二天再次記憶，然后全部劃線，再選擇新的單詞進(jìn)行記憶，第三天將劃線的單詞全部復(fù)習(xí)一遍，然后按照第二天的方法再次背誦，如此反復(fù)，印象加深，單詞就不怕記不住了。
3.毀書(shū)記憶
選擇一本書(shū)或詞典，按上面的方法記憶，全部背完后，可以按順序一天撕3-5頁(yè)，在腦海中回憶起這幾頁(yè)的內(nèi)容，這種毀書(shū)式的記憶聽(tīng)起來(lái)不可思議，實(shí)際確是最管用的。
復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯的有效方法
1.歸納中學(xué)課本常用和?？荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一詞，可以表示“建議”，也表示“暗示”、“表明”等意義，還有"suggest doing"的結(jié)構(gòu);它作“建議”講時(shí)其賓語(yǔ)從句中要用虛擬句型"suggest that sb.(should)do sth.”結(jié)構(gòu)，而作“暗示”、“表明”講時(shí)則要用陳述語(yǔ)氣;從suggest還可以聯(lián)想到賓語(yǔ)從句中同樣要用虛擬語(yǔ)氣的相關(guān)動(dòng)詞如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：復(fù)習(xí)need一詞時(shí)，不僅要了解它作情態(tài)動(dòng)詞的用法，還要和它的實(shí)義動(dòng)詞用法相比較，掌握它后接動(dòng)名詞和不定式的用法區(qū)別。
2.對(duì)有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成知識(shí)鏈。如，教材中既可作實(shí)義動(dòng)詞又可作系動(dòng)詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示“計(jì)劃去做而結(jié)果不一定能實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動(dòng)詞常用過(guò)去完成時(shí)加動(dòng)詞不定式或賓語(yǔ)從句，或用過(guò)去式接動(dòng)詞不定式的完成時(shí)態(tài)表示原來(lái)有計(jì)劃或想法但最終未能實(shí)現(xiàn)，意為“本來(lái)…而未能…”。再如，中學(xué)課本中有一些帶介詞to的動(dòng)詞詞組常接動(dòng)詞—ing形式或名詞，易與動(dòng)詞不定式混淆，此類動(dòng)詞詞組有l(wèi)ook forward to，devote...to，be/get used to，lead to，stick to，get down to，prefer...to...，pay attention to，object to等。
3.由點(diǎn)擊面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力。對(duì)搭配能力強(qiáng)的詞匯在復(fù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己先行歸納復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)call的用法時(shí)，馬上想到call sb，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb.a call，call sb.names等。再如，get既可作連系動(dòng)詞也可作實(shí)義動(dòng)詞,做實(shí)義動(dòng)詞用時(shí)意義較多，教材中含有g(shù)et的短語(yǔ)有g(shù)et off，get on，get in，get to，getup，get hold of，get on/along with，get rid of，get into trouble，get used to(doing)，get together，get ready for等，而get作連系動(dòng)詞用時(shí)有g(shù)et+v-ing/v-ed/adj等結(jié)構(gòu)。
4.學(xué)習(xí)和歸納近義詞、同義詞，可以擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如：在復(fù)習(xí)besides用法時(shí)，可以聯(lián)系except，but，except for，except that，but for盯等詞語(yǔ)的詞義區(qū)別和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等詞語(yǔ)都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區(qū)別。
5.歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復(fù)習(xí)時(shí)要做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，結(jié)合科學(xué)的練習(xí)方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結(jié)合起來(lái)。
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