語文知識記憶學(xué)習(xí)技巧

　　下面學(xué)習(xí)啦小編重點從“拼音、識字、詞語、語法、文學(xué)常識、詩詞文章”等幾個方面談一談，如何根據(jù)自身情況對語文知識進(jìn)行個性化的記憶積累。

　　一)記拼音。

　　1、圖象記憶法：通過圖片或者電視節(jié)目來形象地記憶。

　　2、音樂記憶法：對拼音字母譜曲歌唱以快速記憶，如小學(xué)生剛上學(xué)時學(xué)習(xí)的《漢語拼音字母歌》。

　　3、歌訣記憶法：即把拼音字母編成歌訣來記憶，如漢語拼音的標(biāo)調(diào)號可編成如下歌訣：

　　有ɑ不放過，無ɑ找o、e;l、u并列標(biāo)在后，單個母音不必說。

　　二)記字。

　　1、歌訣記憶：對一些字可采用編歌訣方法記憶，例如：

　?、儆涀值囊粜瘟x。如：鴇—-十字架上插匕首，保你大鳥飛不走。(注：“· ”表音，“—”表義)。

　?、谟浺谆斓囊唤M字。如記

　　己、已、巳：關(guān)門巳(si)，開門己(ji)，半關(guān)半開就是已(yǐ)。

　　戊、戍、戌、戎：戍(shu)點，戌(xu)橫，戊(wu)中空，橫撇交叉讀作戎(rong)。

　　許、杵、忤、仵：言午許(xǔ)，木午杵(chǔ)，有心(忤)，人(仵)讀作wǔ。

　　2、理解記憶：對于許多漢字來說，如果理解了它的由來、意義，就容易記住了。例如，知道化學(xué)元素用字大都是利用形聲字造出來的：氖、氚、氯、鍆、钷、鈾、锿，再認(rèn)記起來就快多了。

　　再如“叮、吐、吵、嗆、吃、吮、叫、呻、呼、哼”等都由口發(fā)出的，從“口”偏旁;“杉、楓、柏、松、楊、柳、榆、槐、桃、柞”等都是樹木，從“木”偏旁;“蛄、虻、蟻、蚜、蝗、蟬、螂、蝶、蜂、蛾”等都是昆蟲，從“蟲”偏旁，從這一角度去理解， 會很快記住一大批字。

　　3、組詞造句：記憶漢字不能死記硬背，還要經(jīng)常使用，才能真正掌握它。因此，對生字進(jìn)行組詞造句是很有必要的。例如記“桀”字，除了弄清它是“夏朝末代暴君”等字義后 ，可把它組為“桀驁不馴、桀犬吠堯、助桀為虐”等詞，這樣不但加深了對字的記憶，而且還會提高運用能力。

　　三)記語詞。

　　語詞是說話、寫文章的基礎(chǔ)，要提高語文水平，必須記住大量語詞。記語詞除了弄清詞義、造句外，還可采取比較、改錯、聯(lián)想等方法。

　　1、比較記憶。為了準(zhǔn)確地掌握詞義，我們可以找出一個詞的同義詞或反義詞。

　?、僬彝x詞：即找出與要記語詞意義相同或相近的詞。例如“天國”一詞的同義詞就有 “天堂、上界、上天、上清、凈土、西天、西方、西方凈土、極樂世界”等。還可采用這種方法記成語。例如：

　　按圖索驥——順藤摸瓜;才高八斗——學(xué)富五車;肝膽相照——志同道合;

　　煙消云散——土崩瓦解;得心應(yīng)手——駕輕就熟。

　?、谟浄戳x詞：即找出與要記的語詞意義相對或相反的詞。例如：

　　大方——靦腆、誕生— —逝世、俯視——仰望、豐富——貧乏、指曉——黃昏。

　?、塾洺烧Z也可用這種方法，例如：

　　單槍匹馬——群策群力;屈指可數(shù)——不勝枚舉;陽奉陰違——表里如一;

　　落井下石——雪里送炭;懸崖勒馬——執(zhí)迷不悟。

　　2、奇特聯(lián)想。記成語可以用這種方法，例如要記如下生僻成語：

　　孔武有力 名韁利鎖 被發(fā)文身　　前倨后恭 巧舌如簧 窮源竟委

　　秋荼密網(wǎng) 囚首垢面 人亡政息　　儻來之物 唐突西施 天上石麟

　　鐵網(wǎng)珊瑚 頭童齒豁 兔起鳧舉　　推燥居濕

　　記此類生僻成語必須先弄清詞義，這樣既便于記憶，又利于以后運用。

　　記這些成語可聯(lián)想為：孔武有力的斗牛士，戴上了名韁利鎖，他的形象是被發(fā)文身，他的姿態(tài)是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣稱能窮源竟委，他敘述了斗牛場上的秋荼密網(wǎng)，弄得囚首垢面。但是，隨著人亡政息，自由成了儻來之物，盡管有人說他唐突西施，但他不愧是天上石麟。即使搬來鐵網(wǎng)珊瑚，搞得他頭童齒豁，他也能如兔起鳧舉，卻甘愿推燥居濕。

　　3、定位聯(lián)想：在記幾十個語詞的時候，用定位聯(lián)想法，隨便抽查哪一個，都能立刻答上來。

　　如記同字頭成語：

　　一刀兩斷 一干二凈 一了百了 一片丹心 一馬平川

　　一無所知 一木難支 一日三秋 一見鐘情 一氣呵成

　　聯(lián)想方法例(以數(shù)字做定位詞)：

　?、僖路桓畹靡坏秲蓴?。

　?、诙湎吹靡桓啥?。

　　③從山頂上跳下去一了百了。

　?、芩聫R里的和尚捧出了一寸丹心。

　?、菀黄ヱR在平川上跳舞。

　?、蘖鴺涫且粺o所知的，不能向它問話。

　?、咂焯?，旗桿一木難支。

　?、嗾驹趬紊隙嗉拍?，一日如三秋。

　?、峋乒硪灰娋凭蛣忧?。

　?、恻c石成金，一氣呵成。用定位聯(lián)想法記語詞，可以做為一種游戲玩，一方面積累了詞匯，一方面也提高了運用記憶方法的能力。

　　四)記語法。
(新的課程標(biāo)準(zhǔn)公布后“語法”知識的學(xué)習(xí)已不是語文課程的重點，但了解一下這方面的知識也不無益處。該部分語法知識的學(xué)習(xí)記憶僅作參考。)

　　從某種意義上說，語法規(guī)則很象幾何學(xué)里的定量，具有抽象性和概括性，記憶起來有定一困難。記語法時，應(yīng)先著眼于理解，然后再找一些例證，在此基礎(chǔ)上記憶就會快速奏效，下面講幾種可采用的記憶方法。

　　1、規(guī)律記憶：語法知識有其自己的規(guī)律，記憶時要善于尋找和總結(jié)。例如在學(xué)習(xí)詞組知識時，可以總結(jié)出：聯(lián)合詞組總是“名+名”、“動+動”、“形+形”、 “代+代 ”的形式，詞性一定相同，而且所指事物總是同類的;偏正詞組除了加結(jié)構(gòu)助詞“的”、“ 地”、“得”的詞組之外，構(gòu)詞方式一般是“形+名”、“形+動”、“動+形”等;主謂詞組有兩種形式：“名+形”、“名+動”;動賓詞組只有““動+名” 一種形式。最后歸納為兩句話：聯(lián)偏主動詞組，形式四三二一。

　　2、概括記憶：記語法知識可采用字頭概括的方法。例如：常見語病類型有20種：(1)生造詞語(2)用詞不當(dāng)(3)詞性誤用(4)副詞用錯(5)介詞用錯(6)連詞用錯(7)指代不明(8)褒貶失當(dāng)(9)前后矛盾(10)引起歧義(11)搭配不當(dāng)(12)主語殘缺(13)謂語殘缺(14)賓語殘缺(15) 重復(fù)多余(16)結(jié)構(gòu)混亂(17)主賓顛倒(18)詞序不當(dāng)(19)關(guān)聯(lián)不妥(20)關(guān)系不對

　　提取字頭進(jìn)行概括，然后可編成幾句口訣：

　　介指褒副連(5、7、8、4、6)，生詞引用前(1、3、10、2、9)，主謂重搭詞(12、13、15、11、18)，主關(guān)結(jié)賓關(guān)(17、19、16、14、20)。

　　單句的類型有4種：陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句。字頭概括，諧音為：陳疑豈(祈)感(敢)!

　　3、歌訣記憶：有些語法知識可以編成歌訣來記憶，例如：

　　一般復(fù)句的類型有并列復(fù)句、連貫復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、 條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、目的復(fù)句等，可記為：并列、條件、選擇;假設(shè)、目的、因果;連貫、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折。

　　記助詞“的、地、得”的用法，可編歌訣如下：結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”，表示偏正讀音de;定后“的”，狀后“地”，補(bǔ)語前面要用“得”。

　　4、列表記憶：如學(xué)習(xí)了實詞知識之后，可以歸納一下，搞個 “實詞詞類表”。(可作練習(xí)搞)

　　五)記文學(xué)常識。

　　1、奇特聯(lián)想：

　　記我國古書之最：

　　第一部字典——《說文解字》：第一本字典是用來解說文字的。

　　第一部詞典——《爾雅》：第一部詞典是耳聾口啞(爾雅)人編的。

　　第一部文選——《昭明文選》：編第一部文選是為了招名(昭明)。

　　第一部詩集——《詩經(jīng)》：第一部詩集已成為詩的經(jīng)典。

　　第一部散文集——《尚書》：第一篇散文已經(jīng)上(尚)書。

　　記作家作品：

　　吳強(qiáng)與《養(yǎng)馬的人》登上《堡壘》，觀看東方的《紅日》，在興奮中，《他高高舉起雪亮的小馬槍》。

　　徐遲是《我們這時代的人》，在《慶功宴》上，面對《地質(zhì)之光》，提出了《哥德尼赫猜想》。

　　茅盾在《子夜》里到《林家鋪子》去養(yǎng)《春蠶》，《春蠶》蛀《蝕》了白楊樹，茅盾便寫了篇《白楊禮贊》。

　　聞一多先生的手中擎著一支《紅燭》，照亮了《死水》。

　　老舍與《駱駝祥子》是《四世同堂》，他倆一起到《龍須溝》的《茶館》里喝茶。

　　趙樹理到《三里灣》《登記》，去聽《李有才板話》，板話說的是《李家莊變遷》。

　　艾青在《春天》完成了到《南美州的旅行》，在《海岬上》看見《寶石的紅星》，他唱起了光的贊歌》，經(jīng)過《大西洋》，《在浪尖上》捉住一條《黑鰻》，他高興了，著《歡呼集》，唱起《歸來的歌》，又寫出《彩色的詩》。

　　郭小川在《團(tuán)泊洼的秋天》，唱著《秋歌》，與《平原老人》一道《投入火熱的斗爭》，他們穿過了《甘蔗林——青紗帳》，《鵬程萬里》，經(jīng)過《昆侖行》到了《雪與山谷》的《月下集》，歌唱《將軍三部曲》和《兩都頌》。

　　杜鵬程與《年青的朋友》《在和平的日子里》，踏上《光輝的里程》，為了《保衛(wèi)延安 》，留下《歷史的腳步聲》。

　　曲波在《林海雪原》的《山呼海嘯》中，奏響《狂飆曲》，樹起《戎萼碑》。

　　冰心是個《超人》，她站在《春水邊》上，面對滿天的《繁星》，《笑》了。她把感想寫了本《小說集》，《寄小讀者》。

　　但丁經(jīng)《地獄》、《煉獄》到《天堂》，一路上奏響《神曲》，歌唱《新生》。

　　伏爾泰是個《天真漢》，他介紹《老實人》《查第格》與《奧爾良少女》結(jié)了婚。

　　司湯達(dá)在《巴馬修道院》講《紅與黑》和《紅與白》。

　　左拉在《婦女樂園》開了個《小酒館》，因為《金錢》的《萌芽》，與《娜娜》的關(guān)系《崩潰》了。

　　福樓拜對《包法利夫人》進(jìn)行《情感教育》，以抵制《圣安東的》。

　　記“有趣的‘四’”：

　　中國四大古典小說主要寫的是：在山(三)(《三國演義》)上澆水(《水滸》)種西(《西游記》)紅(《紅樓夢》)柿。

　　四大譴責(zé)小說遺責(zé)的是：“官場”(《官場現(xiàn)形記》)、“二十年”(《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》)“老”(《老殘游記》)作“孽”(《孽?；ā?。

　　元曲四大愛情劇演的是：“倩女”的“離魂”(《倩女離魂》)從“墻頭”跳到“馬上” (《墻頭馬上》) ，經(jīng)過《拜月亭》， 進(jìn)入“西廂”房(《西廂記》)。

　　明初四大傳奇說是：一個戴“荊釵”(《荊釵記》)的村婦，去《拜月亭》 “殺狗”(《殺狗記》)，因為那狗吃了她的“白兔 ”(《白兔記》)。

　　明代湯顯祖所著的四個劇本“臨川四夢”寫了：一個戴“紫釵”(《紫釵記》)的在“邯鄲”(《邯鄲記》)的《牡丹亭》作了“ 南柯”(《南柯記》)一夢。

　　初唐四杰——“王、楊、盧、駱”可記為：初唐四杰捉住了亡羊(王勃、楊炯)，但落( 駱賓王)在了爐(盧照鄰)子里。

　　蘇門四學(xué)士——北宋詩人黃庭堅、秦觀、晁補(bǔ)之、張耒。可記為：蘇門四學(xué)士同去看一座的亭(庭)子堅固不堅固，勤(秦)觀察，如要壞就朝(晁)前補(bǔ)之，張羅壘(耒)上。

　　中興四詩人——南守詩人陸游、楊萬里、范成大，尤袤。可記為：南宋詩人范成大戴著油帽(尤袤)，趕著羊(楊)走萬里路(陸)游逛。

　　吳中四杰——明初詩人高啟、楊基、張羽、徐賁?？捎洖椋簠侵兴慕芨邌⒁獨⒁恢淮笱箅u(楊基)，洋雞張開羽毛，徐徐地奔(賁)跑。

　　元詩四大家——元代詩人虞集、楊載、范槨、揭奚斯?？捎洖椋涸拇蠹以娙藴?zhǔn)備了魚、雞(虞集)，把羊宰(楊載)了，用飯(范)鍋(槨)烹調(diào)，然后派人去接西施(揭奚斯)來赴宴。

　　2、定位聯(lián)想：

　　記“十大才子書”：

　　第一：《三國志演義》;第二：《好逑傳》;第三：《玉嬌梨》;第四：《平山冷燕》;第五：《水滸全傳》;第六：《西廂記》;第七：《琵琶記》;第八：《白圭志》;第九：《平鬼傳》;第十：《綠云緣》。

　　聯(lián)想方法例(以人體碼做定位詞)：

　　我頭上(1)頂著三只鍋(《三國志演義》)，在看(2)一場精彩的足球(《好逑傳》);耳朵(3)上掛著象玉一樣嬌美的梨(《玉嬌梨》);吃(4)的是平山產(chǎn)的冷炒燕窩(《平山冷燕》);手(6)上提著一把水壺(《水滸全傳》);胸前抱著一本《西廂記》，背(7)上背著一支琵琶(《琵琶記》)，膝(8)蓋上長著顆白志(《白圭志》)，屁股(9)下坐平了的是一個轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的鬼，腳(10)下踏著綠色的云端(《綠云緣》)，真是悠哉悠哉!

　　六)記詩詞文章。

　　學(xué)習(xí)語文經(jīng)常要背誦一些詩、詞、散文等名篇，具體方法有：

　　1、理解記憶：詩詞文章都是具有一定的生活內(nèi)涵，不要死記硬背，只要理解了其中的意境和思想，很多作品是很容易記憶的。

　　2、形象記憶：詩詞文章一般都可以形成生動的物象，記憶時要如有身臨其境，仿佛親自看到聽到一樣，這樣會提高記憶效率。

　　3、設(shè)身處地：在記較長的記敘文時，可以把自己想象為作品的主人公，帶著濃厚的感情去讀，與作品中的人物同悲共喜，記憶效果會顯著提高。

　　4、字頭概括：記憶詩詞時往往是第一個字想不起來，針對這個問題，我們在熟記了詩詞后，可以提取每句的字頭，用奇特聯(lián)想法串起來，回憶時就方便多了。

　　5、定位聯(lián)想：把較長的文章按照一定的規(guī)律分出層次，每部分提煉出一個關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行定位聯(lián)想。回憶時，先從定位“貨架”上提取關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上就會很容易地聯(lián)想起全段內(nèi)容。

　　6、綱目記憶：有些文章需要從整體上把握，無須逐字逐句背誦，這種情況下可以將其歸納為提綱。就是需要全篇記住的，也可擬好提綱作線索。

　　7、批注記憶：學(xué)習(xí)一些較長的詩歌文章時，最好能隨手寫上批注，對文中的觀點、論據(jù)、語言等予以評論，或記下自己的感想，這樣會保持積極思維的狀態(tài)，對于記憶將十分有益。