高考18個(gè)文言虛詞記憶口訣

　　考試大綱要求掌握的18個(gè)常見(jiàn)虛詞是同學(xué)們記憶的難點(diǎn)，每一個(gè)虛詞有多種詞性，每一種詞性又有多種用法，死記硬背既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又容易遺忘。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于高考18個(gè)文言文虛詞記憶口訣，希望對(duì)你有幫助!

　　高考18個(gè)文言文虛詞記憶口訣

　　【18個(gè)虛詞口訣】

　　于(與)焉何其若，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也

　　【諧音】

　　語(yǔ)嫣何其弱，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也

　　【奇思妙想】

　　這個(gè)口訣目的是幫助同學(xué)們記住18個(gè)常見(jiàn)虛詞，記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　金庸小說(shuō)《天龍八部》中頭號(hào)美女王語(yǔ)嫣，何其弱不禁風(fēng)，為什么身體會(huì)這么弱呢?解釋一下，因?yàn)?mdash;—所以——則——而且——

　　這怎么叫解釋呢?簡(jiǎn)直就是(乃)之乎者也一樣的廢話連篇。

　　(1)于

　　【速記口訣】

　　自從由于和對(duì)于，在給向到被和比

　　【諧音】

　　自從魷魚和對(duì)魚，再給向?qū)П凸P

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　我們?nèi)ズＤ下糜危詮南驅(qū)覀冑I了便宜魷魚和對(duì)魚(在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤)，我們非常開心，不僅感謝的話說(shuō)了一籮筐，回來(lái)后我們?cè)俳o向?qū)土艘粋€(gè)杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價(jià)還價(jià)，一口水都沒(méi)來(lái)得及喝，所以送個(gè)杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒(méi)人會(huì)寫表?yè)P(yáng)信，只好讓她以我們的名義寫一份表?yè)P(yáng)信，帶回旅游公司。

　　【釋義舉例】

　　“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語(yǔ)結(jié)合，構(gòu)成介賓短語(yǔ)，修飾動(dòng)詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。譯為“自”“從”“由于”“對(duì)于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。例如：

　?、僦^獄中語(yǔ)乃親得之于史公云。(《左忠毅公逸事》(自、從)

　?、跇I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。(《進(jìn)學(xué)解》)(由于)

　?、蹛?ài)其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣!(《師說(shuō)》)(對(duì)、對(duì)于)

　?、芄c之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)(在)

　　⑤余將告于蒞事者。(《捕蛇者說(shuō)》)(給)

　?、拚?qǐng)奉命求救于孫將軍。(《赤壁之戰(zhàn)》)(向)

　?、咧竿ㄔツ?，達(dá)于漢陰。(《愚公移山》)(到)

　?、喑颊\(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。(《廉頗藺相如列傳》)(被)

　?、岜?，水為之，而寒于水。(《勸學(xué)》)(比)

　　(2)與

　　【速記口訣】

　　動(dòng)與給參與結(jié)交親，同跟和連介嘆測(cè)疑

　　【諧音】

　　凍魚給單于結(jié)交親，同根荷蓮借探測(cè)儀

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國(guó)關(guān)系，減少軍事對(duì)抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當(dāng)時(shí)的嫁妝很有意思，兩樣?xùn)|西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國(guó)關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的意思。據(jù)科學(xué)家借助探測(cè)儀測(cè)得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計(jì)那時(shí)人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子。

　　【釋義舉例】

　　“與”字動(dòng)詞、連詞、介詞、語(yǔ)氣助詞四種詞性。

　　1、用作動(dòng)詞，譯為譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”例如：

　?、賱t與一生彘肩(《鴻門宴》)(給與)

　　②騫叔之子與師。(《騫叔哭師》)(參與)

　　③因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知(《燭之武退秦師》)(結(jié)交，親附)

　　2、用作連詞，“同”“和”“跟”。

　　①勾踐載稻與脂于舟以行。(《勾踐滅吳》)(和，跟，同)

　　3、用作介詞，“同”“和”“跟”;“給”“替”;“和……比較”;例如：

　?、倥婀姲陨?，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)《鴻門宴》(和、同、跟)

　?、陉惿嫔贂r(shí)，嘗與人傭耕。(《陳涉世家》)(給，替)

　?、畚崾肱c徐公美《鄒忌諷齊王納諫》(和……比較)

　　4、通“歟”，句末語(yǔ)氣詞，表示感嘆、測(cè)度、疑問(wèn)語(yǔ)氣。例如：

　?、贌o(wú)乃爾是過(guò)與!(《季氏將伐顓臾》)(感嘆語(yǔ)氣)

　?、诨①畛鲇阼裕斢駳в跈持?，是誰(shuí)之過(guò)與?(《《季氏將伐顓臾》》)(疑問(wèn)語(yǔ)氣)

　?、廴粍t廢釁鐘與?(《齊桓晉文之事》)(測(cè)度語(yǔ)氣)

　　(3)焉

　　【速記口訣】

　　句尾詞尾常不譯，反詰語(yǔ)氣常譯呢，代詞什么之哪里，兼詞相當(dāng)于是之，疑副怎么和哪里

　　【諧音】

　　鋸尾吃尾常不易，反截魚鰭長(zhǎng)翼呢，帶刺什么知那里，見(jiàn)刺相當(dāng)于是之，姨夫怎么和哪里

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　今天我去姨夫家，姨夫說(shuō)燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這么大的魚，吃起來(lái)很費(fèi)勁，吃個(gè)尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來(lái)。鯤的魚鰭，也就將來(lái)鵬鳥的長(zhǎng)翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過(guò)來(lái)截魚鰭。什么?不知道那里居然帶刺，刺有多粗?《茶館》看過(guò)嗎?相當(dāng)于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說(shuō)：“姨夫，怎么吃啊?這哪里是吃魚翅，簡(jiǎn)直是啃大樹。”

　　【釋義舉例】

　　“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。

　　1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯;用于反詰語(yǔ)氣，譯為“呢”。例如：

　　①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。(《師說(shuō)》)(句中不譯)

　?、谟谑怯嘤袊@焉。(《游褒禪山記》)(句末不譯)

　?、鄢湷溠?，余固笑而不信也。(《石鐘山記》)(詞尾不譯)

　?、苋f(wàn)鐘于我何加焉!(《魚我所欲也》)(呢)

　　2、用作代詞，相當(dāng)于“之”可譯為“他”、“它” ;疑問(wèn)代詞，譯為“什么”“哪里”等。

　?、僦?jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。(《捕蛇者說(shuō)》)(它，指蛇。)

　?、诰位佳?若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然?”(《鄭伯克段于鄢》)(什么)

　?、矍已芍猛潦?(《愚公移山》)(哪里)

　　3、兼詞，相當(dāng)于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。例如：

　?、偃诵?，必有我?guī)熝伞?《論語(yǔ)》)(在其中)

　　②先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。(《桃花源記》)(從這里)

　　4、用作疑問(wèn)副詞，譯為“怎么”“哪里”。例如：

　　① 焉用亡鄭以陪鄰。(《燭之武退秦師》)(哪里)

　　(4)何

　　【速記口訣】

　　代定賓謂，什么哪里原因，副形動(dòng)前首，多么怎么為什么

　　【諧音】

　　待定病危，什么哪里原因，福星洞前獸，多么怎么為什么

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　同桌告訴你，有一位同學(xué)，是否病危，待定。聽到這個(gè)消息，你慌忙問(wèn)：“什么，他病危?在哪里住院?什么原因?”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問(wèn)：“多么奇怪的事情，怎么回事?他為什么是福星呢?”

　　【釋義舉例】

　　“何”字有代詞和副詞兩種詞性。

　　1、疑問(wèn)代詞可以作定語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)，定語(yǔ)譯為“什么”“哪”;賓語(yǔ)譯為 “什么” “哪里”;謂語(yǔ)問(wèn)原因，后面常有語(yǔ)氣助詞“哉”“也”。例如：

　　①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。(《琵琶行》)(定語(yǔ)，什么)

　?、诖笸鮼?lái)何操?(《鴻門宴》)(賓語(yǔ)，什么)

　?、酆握?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。(《廉頗藺相如列傳》)(謂語(yǔ)，為什么這樣)

　　2、副詞可以放在形容詞、動(dòng)詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”;用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)，可譯為可以譯為 “怎么”“為什么”。

　?、僦劣谑奶鞌喟l(fā)，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官傳序》)(形容詞前，多么)

　　②何不按兵束甲，北面而事之?(《赤壁之戰(zhàn)》) (句首，為什么)

　?、坌旃文芗熬?(《鄒忌諷齊王納諫》)(動(dòng)詞前，怎么)

　　(5)其

　　【速記口訣】

　　一三人稱指示代，假設(shè)選擇是連詞，句首句中表語(yǔ)氣，婉商期望反詰度

　　【諧音】

　　一三人稱指示袋，假設(shè)選擇是連吃，局中舉手標(biāo)余棋，晚上棋王反劫奪

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他(第一第三人稱)指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會(huì)滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋表上記號(hào)。晚上棋王袋鼠來(lái)了個(gè)中盤大逆轉(zhuǎn)，反過(guò)來(lái)打劫(圍棋術(shù)語(yǔ))，奪取了最后的勝利。

　　【釋義舉例】

　　“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。

　　1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我(的)”;可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他(的)”“她(的)”“它(的)”“他們(的)”“它們(的)”;可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。例如：

　?、俣嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂(lè)也。(《游褒禪山記》)(第一人稱，我)

　　②其聞道也固先乎吾。(《師說(shuō)》)(第三人稱，他)

　?、塾趤y石間擇其一二扣之。(《石鐘山記》)(指示代詞，其中的)

　　2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假如”“要是”;表選擇，譯為“還是”。例如：

　　①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過(guò)哉?(《送東陽(yáng)馬生序》)(假設(shè)，要是)

　　②天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?(《逍遙游》)(選擇，是……還是……)

　　3、放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。例如：

　?、倨浣猿鲇诖撕?(《師說(shuō)》)(測(cè)度，大概)

　?、谄涫肽茏I之乎?(《游褒禪山記》)(反詰，難道)

　?、垡詠y其整，不武，吾其還也?(《燭之武退秦師》(婉商，還是)

　?、軤柶錈o(wú)忘乃父之志!(《伶官傳序》)(期望)

　　(6)若

　　【速記口訣】

　　代詞你們和這樣，連詞如果與或者

　　【諧音】

　　呆癡你們喝這樣，蓮池如果魚活著

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見(jiàn)了，生氣地說(shuō)：“呆癡啊，你們?喝這樣干嘛?這蓮池里的金魚是美國(guó)總統(tǒng)贈(zèng)送的，明天如果活著，就算了;如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進(jìn)拘留所吧!

　　【釋義舉例】

　　“若”有代詞和連詞兩種詞性。

　　1、用作代詞，表對(duì)稱，譯為“你(的)”“你們(的)”;表近指，譯為“這”“這樣”。例如：

　　①若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞(《鴻門宴》)(你)

　　②更若役，復(fù)若賦，則何如?(《捕蛇者說(shuō)》)(你的)

　?、垡匀羲鶠榍笕羲q緣木而求魚也(《齊桓晉文之事》)(這樣)

　　2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假設(shè)”等;表選擇，譯為“或”“或者”。例如：

　?、偃裟芤詤?、越之眾與中國(guó)抗衡。(《赤壁之戰(zhàn)》)(假設(shè)，如果)

　?、谝匀f(wàn)人若一郡降者，封萬(wàn)戶。(《漢書·高帝紀(jì)》)(選擇，或者)

　　(7)因

　　【速記口訣】

　　趁經(jīng)通因憑，于是便順承

　　【諧音】

　　曾精通音頻，于是便順成

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　學(xué)校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)。

　　【釋義舉例】

　　“因”字有介詞和連詞兩種詞性。

　　1、用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由” “通過(guò)”“因?yàn)?rdquo;“憑借”等。例如：

　?、儆谑窍嗳缜斑M(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王(《廉頗藺項(xiàng)如列傳》)(趁著)

　?、谝蛸e客至藺相如門謝罪(《廉頗藺項(xiàng)如列傳》)(經(jīng)由，通過(guò))

　?、鄱魉樱瑒t思無(wú)因喜以謬賞。(《諫太宗十思疏》)(因?yàn)椋捎?

　?、苋绯?，又因厚幣用事者臣靳尚。(《屈原列傳》)(憑借)

　　2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。例如：

　?、傧嗳缫虺骤祬s立。(《廉頗藺相如列傳》)(于是，便)

　　(8)為

　　【速記口訣】

　　動(dòng)謂算是做成任，介因被動(dòng)給對(duì)向，語(yǔ)氣助詞放句尾，疑問(wèn)反詰和感嘆

　　【諧音】

　　董偉算是做成人。借鷹背董給對(duì)象，玉琪主持放菊味，疑問(wèn)反詰和感嘆

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　老董的兒子董偉小時(shí)候很聽話，現(xiàn)在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對(duì)象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問(wèn)：“不會(huì)害我吧?”董偉和玉琪異口同聲：“不會(huì)的。”貓頭鷹反詰道：“不會(huì)?董偉你小子害我還少嗎?”董偉說(shuō)：“就相信我這 一次，我對(duì)我爸發(fā)誓，我決不會(huì)害你。”貓頭鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：“世風(fēng)日下啊!臭小子，看老董回來(lái)怎么收拾你!”

　　【釋義舉例】

　　“為”字有動(dòng)詞、介詞、語(yǔ)氣助詞三種詞性。

　　1、用作動(dòng)詞，通“謂”;或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔(dān)任”等。例如：

　?、倏鬃硬荒軟Q也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”(《兩小兒辯日》)(通“謂”)

　?、谌糁褂∪?，未為簡(jiǎn)易。(《活板》)(算是)

　　③如今人方為刀俎，我為魚肉。(《鴻門宴》)(是)

　?、転橹瑒t難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。(《為學(xué)》)(做)

　?、菸崃钊送錃?，皆為龍虎，成五采。(《鴻門宴》)(成為)

　?、揸悇佟菑V皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。(《陳涉世家》)(擔(dān)任)

　　2、用作介詞，譯為“因?yàn)?rdquo;“被”“給” “對(duì)” “向”。

　?、侔傩罩灰?jiàn)保，為不用恩焉。(《齊桓晉文之事》)(因?yàn)?

　?、谏硭廊耸?，為天下笑者，何也?(《過(guò)秦論》)(被)

　　③此人一一為具言所聞。(《桃花源記》)(給)

　　④媼之送燕后也，持其踵為之泣。(《觸龍說(shuō)趙太后》)(對(duì))

　?、莶蛔銥橥馊说酪?。(《桃花源記》)(向)

　　3、用作語(yǔ)氣助詞，位于句尾，表疑問(wèn)、感嘆、反詰，可譯為“呢”。

　?、俸喂蕬谚砧?，而自令見(jiàn)放為?(《屈原列傳》)(疑問(wèn))

　?、诤无o為?(《鴻門宴》)(反詰)

　?、厶熘鑫?，我何渡為!(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)(感嘆)

　　(9)所

　　【速記口訣】

　　所字結(jié)構(gòu)加被動(dòng)，所以連用目憑因

　　【諧音】

　　數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞，所以連用穆娉英

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　楊門女將的穆桂英有一個(gè)妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻(xiàn)最大，穿山隧道工程總離不開她，她利用先進(jìn)的數(shù)字結(jié)構(gòu)在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質(zhì)量達(dá)到了世界先進(jìn)水平，所以鐵路建設(shè)總公司總是連用她，讓她任總工程師。

　　【釋義舉例】

　　“所”的助詞用法主要有三種。

　　1、“所”放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”“所……地方”等。例如：

　?、俳袼B(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。(《史記·老莊申韓列傳》)(所養(yǎng)的人;所用的人)

　?、谝率乘玻ジ覍Ｒ?，必以分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)(安身的東西)

　?、塾诒娙藦V坐之中，不宜有所過(guò)，今公子故過(guò)之。(《信陵君竊符救趙》)(過(guò)訪朋友的事情)

　?、艿乐?，師之所存也。(《師說(shuō)》)(所存在的地方)

　　2、 “為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動(dòng)。例如：

　　①為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。(《六國(guó)論》)(被)

　　3、“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。例如：

　?、傥崴詾榇苏?，以先國(guó)家之急而后私仇也。(《廉頗藺相如列傳》)(原因)

　?、趲熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也。(《師說(shuō)》)(憑借)

　　③所為見(jiàn)將軍者，欲以助趙也。(《戰(zhàn)國(guó)策·趙策》)(目的)

　　(10)以

　　【速記口訣】

　　由于帶領(lǐng)把據(jù)照借用，連詞并遞承接修果目

　　【諧音】

　　由于帶領(lǐng)把劇照借用，蓮池病弟承接修果木

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　由于我?guī)ьI(lǐng)一幫同學(xué)把大影星的劇照借來(lái)用，老師生氣了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動(dòng)手做。”今天咋這么不順呢?

　　【釋義舉例】

　　“以”字有介詞、連詞兩種詞性。

　　1、用作介詞，譯為“由于”“帶領(lǐng)”“ 把”“依據(jù)”“按照”“ 憑借”“用”等。例如：

　　①且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。(《廉頗藺相如列傳》)(因，由于)

　?、?公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死。(《信陵君竊符救趙》)(帶領(lǐng))

　?、矍匾嗖灰猿怯柃w，趙亦終不予秦璧。(《廉頗藺相如列傳》)(把)

　?、芤怨史槠鋰?guó)與此同。(《察今》)(依據(jù)、按照)

　　⑤乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)(憑借)

　?、拊敢允宄钦?qǐng)易璧。(《廉頗藺相如列傳》)(用)

　　2、用作連詞，表示并列、遞進(jìn)、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。例如：

　　①夫夷以近，則游者眾。(《游褒禪山記》)(并列)

　　②忽魂悸以魄動(dòng)。(《夢(mèng)游天姥吟留別》)(遞進(jìn))

　?、鄯畤垈?cè)其盾以撞。(《鴻門宴》)(承接)

　?、苣拘佬酪韵驑s，泉涓涓而始流。(《歸去來(lái)辭》)(修飾)

　?、萃械?，以其求思之深而無(wú)不在也。(《游褒禪山記》)(因果)

　?、拮鳌稁熣f(shuō)》以貽之。(《師說(shuō)》)(目的)

　　(11)則

　　【速記口訣】

　　連詞假承并轉(zhuǎn)讓，判斷副詞是就是

　　【諧音】

　　蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓，判斷扶持是就是

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉(zhuǎn)讓給了鄰村人。有人向村委會(huì)舉報(bào)村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會(huì)主任來(lái)判斷這個(gè)事情，當(dāng)他知道外村需要扶持時(shí)，就說(shuō)：“什么轉(zhuǎn)包不轉(zhuǎn)包的，是就是，不是也是，畢竟遠(yuǎn)親不如近鄰嘛!”

　　【釋義舉例】

　　“則”字有連詞、副詞兩種詞性。

　　1、用作連詞，表示假設(shè)、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“ 就”“ 卻”“ 倒是”等。

　　①入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(《生于憂患，死于安樂(lè)》)(假設(shè)關(guān)系，如果)

　?、诠誓臼芾K則直，金就礪則利。(《勸學(xué)》)(承接關(guān)系，便)

　?、畚槐皠t足羞，官盛則近諛。(《師說(shuō)》)(并列關(guān)系，就)

　　④于其身也，則恥師焉，惑矣。(《師說(shuō)》)(轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻)

　　⑤其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。(《詩(shī)經(jīng)》)(讓步關(guān)系，倒是)

　　2、用作副詞，在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，譯為“是”“就是”。

　?、俅藙t岳陽(yáng)樓之大觀也。(《岳陽(yáng)樓記》)(就是)

　　(12)而

　　【速記口訣】

　　你的修假并因轉(zhuǎn)承遞

　　【諧音】

　　你的休假病因?qū)３踢f

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。

　　【釋義舉例】

　　“而”字用法有兩種：

　　1、用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。例如：

　?、賸灻恐^余曰：“某所，而母立于茲。”(《項(xiàng)脊軒志》)

　　2、用作連詞，表示目的、修飾、假設(shè)、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進(jìn)關(guān)系。例如：

　?、倏z立遠(yuǎn)視，而望幸焉(《阿房宮賦》)(目的關(guān)系)

　?、谖釃L跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也(《勸學(xué)》)(修飾關(guān)系)

　　③死而有知，其幾何離。(《祭十二郎文》)(假設(shè)關(guān)系)

　?、苄妨蚨?，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者(《勸學(xué)》)(并列關(guān)系)

　　⑤余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也(《游褒禪山記》)(因果關(guān)系)

　?、耷?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(《勸學(xué)》)(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

　　⑦置之地，拔劍撞而破之。(《鴻門宴》)(承接關(guān)系)

　?、嗑硬W(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)(遞進(jìn)關(guān)系)

　　(13)且

　　【速記口訣】

　　連詞并遞和讓步，副詞將要暫姑且

　　【諧音】

　　蓮池并蒂荷讓步，扶持將要站古砌

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　蓮花池里開了一枝并蒂蓮，她們說(shuō)：“請(qǐng)讓一下，請(qǐng)讓我們過(guò)去。”荷葉聽了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺(tái)階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎?

　　【釋義舉例】

　　“且”字有連詞和副詞兩種詞性。

　　1、用作連詞，表示并列、遞進(jìn)和讓步關(guān)系，譯為“而且”“并且” “況且”“再說(shuō)”“尚且”例如：

　?、倥褪角液瘢梢宰淝?。(《孔雀東南飛》)( 并列，并且)

　?、诒怂鶎⒅袊?guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且己久疲。(《赤壁之戰(zhàn)》)(遞進(jìn)，況且)

　?、鄢妓狼也槐埽淳瓢沧戕o!(《鴻門宴》)(讓步，尚且)

　　2、用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。

　?、儆械《稣?，曰：“不出，火且盡”(《游褒禪山記》)(將要)

　　②卿但暫還家，吾今且報(bào)府。(《孔雀東南飛》)(暫且)

　　③誓不相隔卿，且暫還家去。(《孔雀東南飛》)(姑且)

　　(14)乃

　　【速記口訣】

　　背轉(zhuǎn)順限緊，二稱乃判斷

　　【諧音】

　　背轉(zhuǎn)順陷井，二層乃判斷

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　礦井塌陷，幸存的礦工們背著傷員，轉(zhuǎn)身順著塌陷的礦井往二層逃。在那里，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了。

　　【釋義舉例】

　　“乃”字用法有三種：

　　1、用作副詞。也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟然”“反而”等;表示前后兩事在情理上的順承，或時(shí)間上的緊接，可譯為“于是”“就”等;還可表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為“才”等。例如：

　?、俳衿渲悄朔床荒芗?其何怪也!(《師說(shuō)》) (逆轉(zhuǎn)相背)

　?、谟。瑒t以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)(順承)

　　③臣乃敢上璧。(《廉頗藺相如列傳》)(限制)

　?、軇ピ唬?ldquo;肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。(《曹劌論戰(zhàn)》)(緊接)

　　2、用作第二人稱代詞，一般作定語(yǔ)，相當(dāng)于“你”、“你的”。例如：

　　①王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)

　　3、表判斷，譯為“是”或“本來(lái)是”。

　?、佼?dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)

　　(15)之

　　【速記口訣】

　　指代一三動(dòng)，標(biāo)志主謂音

　　【諧音】

　　紙袋一三洞，煮煨標(biāo)志音

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　同學(xué)們都吃過(guò)茶葉蛋，你們知道怎么煮嗎?教大家一個(gè)有趣的辦法，將雞蛋裝進(jìn)紙袋里，紙袋上面扎上十三個(gè)小洞，放進(jìn)裝有茶葉和作料的水鍋里，然后放在灶上先煮后煨，什么時(shí)候開始煨呢?時(shí)間標(biāo)志是聽水聲，水剛發(fā)出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋里的，因此不會(huì)沾上茶葉等作料。

　　【釋義舉例】

　　“之”字有代詞、動(dòng)詞和助詞兩種詞性。

　　1、用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”;第一、第三人稱，代人、代物、代事，譯為“他(他們”“它(它們)”。例如：

　?、倬?。(《廉頗藺相如列傳》)(指示代詞，這)

　?、谧鳌稁熣f(shuō)》以貽之。(《師說(shuō)》)(代人，他)

　?、圯娛怪灰病?《勸學(xué)》)(代物，它)

　　④人非生而知之者。(《師說(shuō)》)(代事，道理)

　　2、用作動(dòng)詞，譯為“去”“往”“到”等。例如：

　　①輟耕之壟上。(《史記·陳涉世家》)

　　3、用作結(jié)構(gòu)助詞。定語(yǔ)的標(biāo)志，用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)(名詞)之間，譯為“的”，有的可不譯;補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志，用在中心語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞)和補(bǔ)語(yǔ)之間，譯為“得”;賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去;用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，不譯。例如：

　?、偃裟芤詤恰⒃街娕c中國(guó)抗衡。(《赤壁之戰(zhàn)》)(定語(yǔ)標(biāo)志)

　?、谝云淝笏贾疃鵁o(wú)不在也。(《游褒禪山記》)(補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)志)

　?、酆温?(《陋室銘》)(賓語(yǔ)前置標(biāo)志)

　?、軒煹乐粋饕簿靡?欲人之無(wú)惑也難矣!(《師說(shuō)》)(主謂間取消句子獨(dú)立性)

　　4、用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。例如：

　　①頃之，煙炎張?zhí)臁?《赤壁之戰(zhàn)》)

　　毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。(《毛遂自薦》)

　　(16)乎

　　【速記口訣】

　　句中不譯介詞于，語(yǔ)氣助詞嘆測(cè)疑

　　【諧音】

　　居中不移劫持魚，語(yǔ)氣助詞探測(cè)儀

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　一個(gè)強(qiáng)盜在路中間放了一個(gè)大箱子，水產(chǎn)公司的運(yùn)魚車來(lái)了，他也不移開。司機(jī)下來(lái)搬開箱子，“轟”的一聲爆炸了，原來(lái)箱子里裝有地雷。司機(jī)慘叫：“天啊!難道運(yùn)魚還要帶探測(cè)儀嗎?”最后，強(qiáng)盜把一車魚給劫持走了。

　　【釋義舉例】

　　“乎”字有介詞，語(yǔ)氣助詞兩種詞性。

　　1、介詞相當(dāng)“于”。例如：

　?、偕跷崆?，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。(《師說(shuō)》)

　　2、語(yǔ)氣助詞可以表示感嘆、測(cè)度、疑問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“啊”“吧”“嗎”等;也可以在句中表停頓，不譯。例如：

　?、賳韬?孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者說(shuō)》)(感嘆語(yǔ)氣，啊)

　?、谕踔脴?lè)甚，則齊其庶幾乎。(《莊暴見(jiàn)孟子》)(測(cè)度語(yǔ)氣，吧)

　?、蹆汉?欲食乎?(《項(xiàng)脊軒志》)(疑問(wèn)語(yǔ)氣，嗎)

　?、芎鸀楹蹂劐赜沃?(《歸去來(lái)辭》)(表停頓)

　　(17)者

　　【速記口訣】

　　者字與停頓，數(shù)時(shí)后判斷

　　【諧音】

　　折紙雨停頓，碩士后判斷

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　“博士后”這個(gè)詞，同學(xué)們都不陌生;“碩士后”這個(gè)詞，可能大家就沒(méi)聽過(guò)了。其實(shí)，這個(gè)詞不是指那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的碩士，而是指那些因貪玩沒(méi)有能按期畢業(yè)的碩士留級(jí)生。這些碩士后最喜歡下雨天，在雨天的課堂上給女朋友折紙船，下課后和女朋友打著傘去校園的水渠放紙船，多浪漫!盼望著、盼望著，今天好不容易盼到了雨天，紙船還沒(méi)折好，雨卻停了，碩士后根據(jù)窗外的彩虹判斷，雨不會(huì)再下了，真掃興!

　　【釋義舉例】

　　“者”字有五種用法：

　　1、者字結(jié)構(gòu)，附在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之后，組成名詞性短語(yǔ)。例如：

　?、偕徽卟荒苤炼氄咧裂伞?《為學(xué)》)(富的，窮的)

　?、趯⒉刂诩?，使來(lái)者讀之，悲予志焉。(《<指南錄>后序》)(來(lái)的人)

　?、鄢擞猩娼?，其劍自舟中墜于水。(《察今》)(過(guò)江的人)

　　2、放在一個(gè)詞或一組詞后邊，起提頓作用，先用“……者”提出在說(shuō)明的事物，稍微停頓一下，然后說(shuō)明或論斷。例如：

　?、俅箝幹畞y，縉紳而能不易其志者，四海之大，用幾人歟?(《五人墓碑記》)

　　3、放在數(shù)詞后邊，譯為“個(gè)”“樣”等。例如：

　?、俅藬?shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。(《赤壁之戰(zhàn)》)

　　4、有時(shí)放在時(shí)間副詞之后，起語(yǔ)助作用，可不譯。例如：

　　①今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。(《鴻門宴》)

　　5、“者”“也”連用，表示判斷。例如：

　?、偻等欢钚阏?，瑯琊也。

　　(18)也

　　【速記口訣】

　　感判肯停疑

　　【諧音】

　　敢判啃庭姨

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　審判庭長(zhǎng)有個(gè)奇怪的姓，姓“啃”。啃庭長(zhǎng)是個(gè)耿直暴躁的漢子，單位同事都怵他。有一次，他小姨酒后開車撞了人，法官都不敢判這個(gè)案子?？型ラL(zhǎng)急了，開會(huì)說(shuō)：“敢判啃庭姨，工資加兩級(jí)。”話音剛落，底下舉手如林。

　　【釋義舉例】

　　“也” 是語(yǔ)氣助詞，用在句末，表示感嘆、判斷、肯定、疑問(wèn)語(yǔ)氣;用在句中，表示停頓，以舒緩語(yǔ)氣。例如：

　?、傥嵬踔锰铽C，夫何使我至于此極也!(《莊暴見(jiàn)孟子》)(感嘆語(yǔ)氣)

　?、谖釒煼胃?，皆鐵石所鑄造也。(《左忠毅公逸事》)(判斷語(yǔ)氣)

　?、畚嵘峡重?fù)朝廷，下恐愧吾師也。(《左忠毅公逸事》)(肯定語(yǔ)氣)

　?、芪嵬跏鼛谉o(wú)疾病與，何以能鼓樂(lè)也?(《莊暴見(jiàn)孟子》)(疑問(wèn)語(yǔ)氣)

　?、輲煹乐粋饕簿靡?。(《師說(shuō)》)(停頓)

　　高考小貼士

　　認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好筆記，反思錯(cuò)題，及時(shí)糾正。在這里我執(zhí)行提醒的是大家要不斷總結(jié)，才能起到舉一反三的效果。

　　心態(tài)方正

　　考前一個(gè)月，在這個(gè)時(shí)候我們都是著急的，忐忑的，這個(gè)階段容易心浮氣躁，患得患失。所以這個(gè)月的學(xué)習(xí)效率并不高，我個(gè)人覺(jué)得如果心情緊張，還是能學(xué)多少算多不要，不要去糾結(jié)，正確對(duì)待考試成績(jī)，放松心情。這個(gè)月的主要目標(biāo)是調(diào)整好心態(tài)，提高自信。周末放學(xué)的時(shí)候一個(gè)人安靜一下，去一個(gè)人少的地方大聲吼出來(lái)，釋放自己的壓力。

　　充足的睡眠

　　這個(gè)月一定要保證睡眠充足，只有得到良好的休息，才有精神和力氣去學(xué)習(xí)，去思考問(wèn)題，睡眠不好，渾渾噩噩，做題想不出來(lái)，一做不出來(lái)就心慌急躁害怕?lián)?，這樣晚上又睡不著失眠，第二天又重復(fù)，就這樣形成惡性循環(huán)。所以呢，在放松心情的情況下才能更好的入睡，也不要為了學(xué)習(xí)而熬夜，這是舍大取小，不可取的做法。

　　合理膳食

　　高考很累，用腦過(guò)度，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候需要消耗糖類，所以營(yíng)養(yǎng)要及時(shí)補(bǔ)充。但是不要過(guò)于油膩，我們不是需要脂肪，特別是考前最好吃清單一點(diǎn)。