化學元素周期表規(guī)律記憶
化學元素周期表規(guī)律記憶
元素周期表揭示了化學元素之間的內(nèi)在聯(lián)系,成為化學發(fā)展史上的重要里程碑之一。我們學習化學,需要把這張表記住。下面由學習啦小編給你帶來關于化學元素周期表規(guī)律記憶,希望對你有幫助!
化學元素周期表規(guī)律記憶
1、原子半徑
(1)除第1周期外,其他周期元素(惰性氣體元素除外)的原子半徑隨原子序數(shù)的遞增而減小;
(2)同一族的元素從上到下,隨電子層數(shù)增多,原子半徑增大。
2、元素化合價
(1)除第1周期外,同周期從左到右,元素最高正價由堿金屬+1遞增到+7,非金屬元素負價由碳族-4遞增到-1(氟無正價,氧無+6價,除外);
(2)同一主族的元素的最高正價、負價均相同。
3、單質(zhì)的熔點
(1)同一周期元素隨原子序數(shù)的遞增,元素組成的金屬單質(zhì)的熔點遞增,非金屬單質(zhì)的熔點遞減;
(2)同一族元素從上到下,元素組成的金屬單質(zhì)的熔點遞減,非金屬單質(zhì)的熔點遞增。
4、元素的金屬性
(1)同一周期的元素從左到右金屬性遞減,非金屬性遞增;
(2)同一主族元素從上到下金屬性遞增,非金屬性遞減。
5、最高價氧化物的水化物酸堿性
元素的金屬性越強,其最高價氧化物的水化物的堿性越強;元素的非金屬性越強,最高價氧化物的水化物的酸性越強。
6、非金屬氣態(tài)氫化物
元素非金屬性越強,氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定。同周期非金屬元素的非金屬性越強,其氣態(tài)氫化物水溶液一般酸性越強;同主族非金屬元素的非金屬性越強,其氣態(tài)氫化物水溶液的酸性越弱。
7、單質(zhì)的氧化還原性
一般元素的金屬性越強,其單質(zhì)的還原性越強,其氧化物的氧離子氧化性越弱;元素的非金屬性越強,其單質(zhì)的氧化性越強,其簡單陰離子的還原性越弱。
8、元素位置推斷
1、元素周期數(shù)等于核外電子層數(shù);
2、主族元素的序數(shù)等于最外層電子數(shù);
3、確定族數(shù)應先確定是主族還是副族,其方法是采用原子序數(shù)逐步減去各周期的元素種數(shù),即可由最后的差數(shù)來確定。最后的差數(shù)就是族序數(shù),差為8、9、10時為VIII族,差數(shù)大于10時,則再減去10,最后結(jié)果為族序數(shù)。
根據(jù)各周期所含的元素種類推斷,用原子序數(shù)減去各周期所含的元素種數(shù),當結(jié)果為“0”時,為零族;當為正數(shù)時,為周期表中從左向右數(shù)的縱行,如為“2”則為周期表中從左向右數(shù)的第二縱行,即第ⅡA族;當為負數(shù)時其主族序數(shù)為8+結(jié)果。所以應熟記各周期元素的種數(shù),即2、8、8、18、18、32、32。如:114號元素在周期表中的位置114-2-8-8-18-18-32-32=-4,8+(-4)=4,即為第七周期,第ⅣA族。
9、稀有氣體元素位置
牢記稀有氣體元素的原子序數(shù):2、10、18、36、54、86,通過稀有氣體的位置,為某已知原子序數(shù)的元素定位。如:要推知33號元素的位置,因它在18和36之間,所以必在第4周期,由36號往左數(shù),應在ⅤA族。
高中化學的常用記憶方法
1.原始記憶法
這一類記憶可以說是純粹的死記硬背,并無“訣竅”可言,也無捷徑可走。
一種是事物的固有特性。如原子由質(zhì)子、中子、電子組成,質(zhì)子帶正電荷,電子帶負電荷等。這類型的記憶一般來說是無方法可循,也很難依靠做深入的解釋來幫助學生記憶。如上述“為什么原子由這三種微粒構(gòu)成?”“為什么質(zhì)子帶正電,電子帶負電?”等等,起碼在中學階段是無法解釋的。
另一種是一些人為的規(guī)定,主要是些符號的規(guī)定。如元素符號。對付這一類記憶,做法是反復強調(diào)學生多讀、多寫、常記、常背。實踐證明這是有效的。
2.借助現(xiàn)象法
中學化學的學習內(nèi)容經(jīng)常接觸到許多生活實際和自然現(xiàn)象。教師若能啟發(fā)學生結(jié)合人們極為熟悉的日?,F(xiàn)象來記憶某些有關知識,往往可以起到“一拍即印,一印即牢”的效果。
如記憶氧氣的物理性質(zhì),在學生已掌握了空氣成分中有近1/5體積氧氣后,提示學生:我們通??床怀隹諝獾念伾?、聞不出空氣的氣味(污染了的空氣另當別論),學生則很自然地記住氧氣是無色無氣味的氣體。再提示學生:人與用肺呼吸的多數(shù)動物不能長時在水中潛匿,而用鰓呼吸的動物卻能生存于水中,學生又立即可記住氧氣微溶于水這一物理性質(zhì)。
又如:從啟開汽水、啤酒瓶塞后氣泡溢濺、炎熱的夏天池塘和水坑內(nèi)常泛起氣泡這樣一些學生極為常見的自然現(xiàn)象,又可使學生牢記氣體的溶解度隨壓力增大而增大,隨溫度的升高而減少。