物理知識(shí)的快速記憶方法及技巧
物理知識(shí)的快速記憶方法及技巧
學(xué)習(xí)物理，有許多知識(shí)還是我們記憶的!記憶就需要掌握一些好的記憶方法，才能有效的進(jìn)行記憶。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于物理知識(shí)的快速記憶方法及技巧，希望對(duì)大家有幫助!
物理知識(shí)的快速記憶方法
1.聯(lián)想法
聯(lián)想，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開(kāi)闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。堅(jiān)持使用這種記憶方法，有助于發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
如在高中教材：“彈性碰撞”一節(jié)里，講述了“一個(gè)運(yùn)動(dòng)鋼球(m1)對(duì)心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(m2)”的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式：
在實(shí)際處理問(wèn)題時(shí)，只要記?、?、②兩式就能解決這一類碰撞問(wèn)題，而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)①、②兩式的來(lái)龍去脈。學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)用這兩式來(lái)討論有關(guān)問(wèn)題時(shí)，常常將式中分子項(xiàng)的腳標(biāo)搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來(lái)看，”由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項(xiàng)‘m1- m2’視為‘m1→m2’，即把減號(hào)‘-’形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭‘→’，把‘m1- m2’形象地讀作‘運(yùn)動(dòng)球m1→(去碰)靜止球m2’(或稱：主動(dòng)球m1→(去碰)被動(dòng)球m2)”，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為“運(yùn)動(dòng)的B球去碰靜止的A球”，也能迅速正確地寫(xiě)出表達(dá)式來(lái)。對(duì)于②式中的分子項(xiàng)，則只要記住它是”主動(dòng)球動(dòng)量的2倍(2 m1 v1)”即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無(wú)所謂記憶的困難。
2.比較法
“比較”是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，也是進(jìn)行記憶的有效方法。它可以幫助我們準(zhǔn)確地辨別記憶對(duì)象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來(lái)掌握記憶對(duì)象;還可以幫助我們理解記憶對(duì)象。
如：在學(xué)習(xí)了機(jī)械諧振和電諧振的知識(shí)后，可將三個(gè)周期公式列出來(lái)加以比較;
不同之處是根號(hào)內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。學(xué)習(xí)中在使用機(jī)械諧振的周期公式，特別是彈簧振子的周期公式時(shí)，經(jīng)常將fK號(hào)內(nèi)的m與k填寫(xiě)顛倒，為此可作這樣的對(duì)比聯(lián)想：把“L/g”跟單擺的形狀聯(lián)系起來(lái)：擺線L懸掛在上方(對(duì)應(yīng)把“L”寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線上方)，擺球mg懸掛在下方(對(duì)應(yīng)把“g”寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線下方)”;把“m/k”形象地聯(lián)想為：猶如“質(zhì)量為m的人坐在倔強(qiáng)系數(shù)為k的彈簧沙發(fā)上”。
這種比較記憶法，在物理教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到，如：比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點(diǎn);比較電場(chǎng)與重力場(chǎng);比較重量與質(zhì)量;比較左手定則與右手定則;比較α、β、γ衰變;比較幾個(gè)守恒定律等等。
一個(gè)學(xué)生，僅在中學(xué)階段就要學(xué)習(xí)許許多多的書(shū)本知識(shí)和課外知識(shí)，要記憶很多的概念、規(guī)律、公式和數(shù)據(jù)。僅以高中物理課本為例，學(xué)生應(yīng)該掌握和記憶的物理公式，逐頁(yè)數(shù)起來(lái)就達(dá)二百個(gè)左右(含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式)，何況學(xué)生還要在各個(gè)學(xué)科上”齊頭并進(jìn)”!分散的、片斷的雜亂的知識(shí)總是記得不多，也不能長(zhǎng)期保持，如果抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化了，就會(huì)記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的辦法，就是給知識(shí)的”珠子”穿上線索。這樣，原先想要記住的”一大堆”公式，便只剩下若干個(gè)主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線穿起來(lái)，一下子就全部提起來(lái)了。
如：學(xué)習(xí)了“氣態(tài)方程”之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導(dǎo)出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律。
3.規(guī)律記憶法
使用“規(guī)律記憶法”，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成把事物聯(lián)系起來(lái)思考，透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開(kāi)動(dòng)腦筋揭示事物內(nèi)在規(guī)律的良好習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生的思維水平是極有好處
的。
4.諧音法
諧音記憶法是一種巧妙的、用途廣泛的記憶方法。它可以化”難”為”易”、變”死”為”活”，把晦澀分散、枯燥無(wú)味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕松有趣。恰到好處的諧音記憶，能夠激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生意味深長(zhǎng)的記憶效果，并能激發(fā)人的創(chuàng)造精神。諧音記憶的核心，是根據(jù)記憶對(duì)象的聲音編成另一句聲音相似的話，來(lái)幫助記憶。
距μ與像距v的字母搞混淆，為此，只要記得：物距的”物”讀音與拼音字母的”μ”讀音相同，凡提到物距時(shí)，就諧音地聯(lián)想到拼音字母”μ”，這樣就把μ與v的物理概念區(qū)分清楚了。
再如：三個(gè)宇宙速度的數(shù)值記法?？砂醋x音編成諧音的三個(gè)短句來(lái)幫助記憶：
v1=7.9千米/秒(諧音：吃點(diǎn)酒)
v2=11.2千米/秒(諧音：要一點(diǎn)兒)
v3=16.7千米/秒(諧音：要留點(diǎn)吃)
記憶這組諧音時(shí)，把三個(gè)諧音短句作為一個(gè)故事情節(jié)來(lái)理解，意思是：一個(gè)無(wú)錢(qián)的酒鬼去討酒吃，向店家喊道：”吃點(diǎn)酒”，店家不允，酒鬼乞討說(shuō)：”要一點(diǎn)兒(嘛)”，店家當(dāng)時(shí)余酒不多，答道：”要留點(diǎn)(來(lái)自己)吃”。作了這樣的奇特聯(lián)想后，就很容易記住這三個(gè)宇宙速度。
有效記憶物理知識(shí)的技巧
1.表象法
利用某事例在頭腦中映象的形象性和概括性而引起記憶的方法。一般有以下幾種：
(1)利用熟知的生活事例激發(fā)記憶。對(duì)”質(zhì)量一定時(shí)、體積大的物質(zhì)密度小”以及”體積一定時(shí)，質(zhì)量大的物質(zhì)密度大”的道理想不通、記不住，可借用生活經(jīng)驗(yàn)：“一斤棉花一斤鐵”(質(zhì)量一樣)，棉花體積大、密度小以及“大小、形狀相同(體積一定)的銅勺和鋁勺”，銅勺的質(zhì)量多是因?yàn)樗拿芏却螅瑢⒊橄筠D(zhuǎn)化為具體，使記憶有依托。
(2)利用演示實(shí)驗(yàn)中的明顯結(jié)論，激發(fā)理解記憶。如在進(jìn)行比熱概念教學(xué)時(shí)，可先讓
學(xué)生理解并牢牢記住“質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相同的熱量時(shí)(時(shí)間相同)，煤油升溫快”這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。以此為基礎(chǔ)，再讓學(xué)生記憶“比熱大的吸熱多”及“比熱小的升溫快(其它條件相同)”等規(guī)律。
(3)對(duì)較難理解的抽象規(guī)律，用實(shí)驗(yàn)予以具體形象說(shuō)明，激發(fā)深刻記憶。如電學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)額定功率、實(shí)際功率、短接、短路的概念及串并聯(lián)電路分電流、分電壓、分功率的規(guī)律往往理解不深，記憶較困難。為此教師可設(shè)計(jì)如下總結(jié)性實(shí)驗(yàn)：
a.將“220V、100W”，“220V、60W”，“220V、15W”三燈泡串聯(lián)在照明電路中;
b.將三燈泡并聯(lián)在照明電路中;
C.將其中任一個(gè)燈用導(dǎo)線并聯(lián)(短接);
d.將整個(gè)電路(串有保險(xiǎn)絲)短路、明顯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，給學(xué)生留下深刻的印象。
2.公式法
利用公式的物理含義進(jìn)行邏輯記憶的方法。“看公式、記概念(規(guī)律)，易記又方便。”如從電流強(qiáng)度的定義式I=Q/t出發(fā)，理解并記憶”所謂電流強(qiáng)度，就是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面積的電量。
3.類比法
比較兩個(gè)或兩類物理量的某些相同或相似的屬性，從而達(dá)到同化記憶的目的。如學(xué)生對(duì)一些具有比值定義特點(diǎn)的物理量，往往從純數(shù)學(xué)觀點(diǎn)去理解，忽略其物理含義。以至于剛弄清密度的含義，碰到比熱，又重蹈覆轍。在復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)類比，可將具有此類特點(diǎn)的物理量，如密度、比熱、電阻、速度、燃燒值、機(jī)械效率等概念的共同點(diǎn)一并講解，以舉一反三，觸類旁通。
4.歸納法
將具有相同屬性的一類物理知識(shí)，依據(jù)相互聯(lián)系，綜合歸納成一有機(jī)的知識(shí)整體，從而達(dá)到整體記憶的方法。如學(xué)習(xí)了力的初步。念后，相繼出現(xiàn)了許多不同名稱的力，可及時(shí)地按力的定義及力的三要素進(jìn)行歸類列表(表略)。通過(guò)列表比較，使學(xué)生對(duì)力的內(nèi)涵和外延加深理解，便于記憶和學(xué)習(xí)。
記憶物理知識(shí)的有效方法
1現(xiàn)象記憶法
如當(dāng)車起步和剎車時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來(lái)記憶慣性概念。
2濃縮記憶法
把一些物理概念、物理規(guī)律，根據(jù)其含義濃縮成簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，編成一個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行記憶。
例如，記光的反射定律時(shí)，把涉及的點(diǎn)、線、面、角的物理名詞編成一點(diǎn)(入射點(diǎn))、三線 (反射光線、入射光線、法線)、一面(反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi))、二角(反 射角、入射角)短語(yǔ)來(lái)加深記憶。
記凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，可用“一焦分虛實(shí)，二焦分大小”、“物近、像遠(yuǎn)、像變大”短語(yǔ)來(lái)記憶。即當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像與物是朝同方向移動(dòng)的。當(dāng)物體從很遠(yuǎn)處逐漸靠近凸透鏡的一倍焦距時(shí)，另一側(cè)的實(shí)像也由一倍焦距逐漸遠(yuǎn)離凸透鏡到大于二倍焦距以外，且像距越 大，像也越大，反之亦然。
而記平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反。”
3口訣記憶法
物理知識(shí)的記憶很多比較枯燥，這時(shí)候我們可采用編順口溜、口訣等形式幫助記憶。
如“杠桿”這部分，作力的力臂是一難點(diǎn)，可以編順口溜：作力臂，并不難，找到點(diǎn)(支點(diǎn))，找到線(力的作用線)，作垂線。這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學(xué)生的極大興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，降低記憶難度，提高記憶效率。
再如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜。”
4比較記憶法
把不同的物理概念、物理規(guī)律，特別是容易混淆的物理知識(shí)，進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)比找出異同點(diǎn)及聯(lián)系，從而加深理解，增強(qiáng)記憶的方法叫做比較記憶法。
例如，對(duì)蒸發(fā)和沸騰兩個(gè)概念可以從 發(fā)生部位、溫度條件、劇烈程度、液化溫度變化等方面進(jìn)行對(duì)比記憶。又如串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，可以從電路圖、特點(diǎn)、規(guī)律等方面進(jìn)行記憶。
還有慣性與慣性定律、像與影、壓力與壓強(qiáng)等也是如此，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。
5推導(dǎo)記憶法
如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6歸類記憶法
物理現(xiàn)象的千變?nèi)f化是有其規(guī)律的，只有找到事物之間的變化規(guī)律，抓住事物變化的本質(zhì)，就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解為基礎(chǔ)，以對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化為捷徑，所以我們?cè)趯ふ椅锢碜兓?guī)律時(shí)要多歸納總結(jié)，理解越透徹，記憶越牢固。
如：產(chǎn)生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合;②是部分導(dǎo)體;③一定切割磁感應(yīng)線。
又如單位時(shí)間通過(guò)的路程叫速度，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
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