快速有效記憶生物知識的好方法
快速有效記憶生物知識的好方法
生物學科的知識是比較復雜的，很多同學在記憶的時候不知道要怎么去記憶，死記硬背又記不住，有什么好的方法嗎?下面學習啦小編就來為大家推薦的快速有效記憶生物知識的好方法,歡迎參閱!
五種記憶生物知識的好方法
一、五官并用記憶法
心理學認為，記憶實質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學習中，大多數(shù)同學只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，盡可能調(diào)動多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。
二、化整為零記憶法
化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構成的。一本書、一課、一節(jié)都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。化整為零記憶法使復雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。
三、分層記憶法
許多生物知識是層層深入的，這就要求學生在記憶的過程中采用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識。
四、比較記憶法
就是對所記憶的知識進行比較，找出其相同點和不同點、區(qū)別與聯(lián)系的過程。
五、結構體系記憶法
此種記憶方法多用于復習。學完一節(jié)、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生必須了解所復習內(nèi)容的結構體系。首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據(jù)知識間內(nèi)在的邏輯關系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細小的內(nèi)容填充進去，個個知識點猶如"冰糖葫蘆竹簽串"，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。
總之，記憶知識的方法很多，以上五種是比較常用且行之有效的學習方法。每個學生都有自己的特點，應根據(jù)自己的特點選擇適合自己的學習方法。掌握了好的學習記憶方法，可以提高學習興趣，化繁為簡，既能完整地記憶生物課的基本知識，又能提高記憶效率，收到事半功倍的效果。
復習記憶生物知識的方法
一、 比較記憶
通過列表對比，能夠使學生一目了然，幫助記憶。鼓勵學生運用到自己的復習中，大膽的嘗試用比較記憶來記導管和篩管的區(qū)別、單子葉植物和雙子葉植物形態(tài)結構的不同等知識點，形式可以是列表，也可以是兩個圓、兩條線或其他形式;可以用文字，也可以用圖片、實物。學生還可以將自己運用對比記憶整理的這些知識點設計成頭發(fā)或樹枝等形式進行打包?？傊浞职l(fā)揮自己的想象，找到自己喜歡的方式。這里讓學生學會梳理小的知識片，同時滲透對比和整理的思想。
實驗記憶
人們常說：“聽過不如看過，看過不如干過。”直接經(jīng)驗要比間接經(jīng)驗記得要牢。我們知道實踐也是驗證真理的唯一標準。因此初中生物復習中，學生還是要做一些實驗來得出或驗證一些結論，這些實驗可以是課本上的實驗，也可以是學生自己設計的實驗。比如“探究水分在植物體中的運輸途徑”這個實驗，可以明顯地看到紅墨水由植物莖的木質(zhì)部由下向上運輸，從而證明導管運輸水分的功能。
這個實驗可以讓學生自己選材，看看哪種植物的莖比較容易觀察到實驗現(xiàn)象，這也是對學生實踐能力的一個鍛煉。有些實驗可以讓學生自己設計、實踐，從中學會科學研究的一般方法，完善自己的知識體系。
聯(lián)想記憶
聯(lián)想記憶在復習中是應用的最多的。特別是學生要將初中階段所學生物知識形成一張大的知識網(wǎng)，將零散的知識點、片段網(wǎng)在其中，形成體系，更需要聯(lián)想記憶。
為方便學生記憶，聯(lián)想的方面很多，可以是諧音，可以是像形，還可以是對比、是生活常識、是廣告詞等。比如在人體缺乏的維生素類型和主要功能以及常見的缺乏癥的表格記憶中，運用聯(lián)想記憶就能夠收到比較好的效果。。
維生素種類
復習時，可以這樣聯(lián)想：
維生素A，A是第一個英文字母，在最上頭，維生素A的缺乏癥也在人體的最上頭眼部
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