記憶歷史知識(shí)的有效方法
歷史知識(shí)記憶起來(lái)是比較繁瑣的，容易記混亂，那有什么好的方法可以有效記憶歷史知識(shí)嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編就來(lái)為大家推薦的記憶歷史知識(shí)的有效方法，歡迎參閱!
記憶歷史知識(shí)方法
1、數(shù)字概括法
數(shù)字概括法指在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)高度歸納，將歷史知識(shí)概括成數(shù)字記憶。例如：一五計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大成就可總結(jié)為“一橋二鐵三公四廠”。即武漢長(zhǎng)江大橋;寶成和鷹廈鐵路;康藏、青藏和新藏公路;鞍鋼無(wú)縫鋼管廠、一汽、沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠和沈陽(yáng)機(jī)床廠。又如：隋唐時(shí)期杰出的科技成果便可壓縮為“五個(gè)一”：即一座橋(李春建的世界上最古老的石拱橋);一卷經(jīng)(世界最早雕版印刷的《金綱經(jīng)》);一條線(唐朝僧一行最早測(cè)得子午線的長(zhǎng)度);一本書(世界第一部藥典《唐本草》);一部藥方(孫思邈編寫的《千金方》)。
2、概括記憶法
就是將某一歷史知識(shí)加以概括，使之簡(jiǎn)單化。：:拉美革命的過(guò)程可概括為：一場(chǎng)革命、二個(gè)階段(1810—1815;1816—1826)、三個(gè)中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對(duì)2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場(chǎng)決戰(zhàn)(阿亞庫(kù)巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。
3、規(guī)律記憶法
歷史知識(shí)雖然繁多而復(fù)雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進(jìn)行記憶。如資產(chǎn)階級(jí)革命在歐、美許多國(guó)家發(fā)生，但各國(guó)的背景有著共同之處，主要的規(guī)律就是本國(guó)資本主義有了長(zhǎng)足的發(fā)展而封建勢(shì)力或殖民勢(shì)力嚴(yán)重地阻礙它的發(fā)展。規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個(gè)性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。
4、比較記憶法
所謂比較，就是對(duì)性質(zhì)相同或相似的歷史事件進(jìn)行對(duì)比找出異同，對(duì)不同時(shí)間發(fā)生的相似的內(nèi)容聯(lián)合記憶;或?qū)⑷菀谆煜牟糠至谐鰜?lái)巧記時(shí)間。例如使用歷史年表，是加強(qiáng)歷史教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生形成歷史概念的一種重要方法。歷史年表主要有大事年表、對(duì)照年表、時(shí)間帶等。大事年表在每?jī)?cè)教科書的后面都有附錄，如“中國(guó)奴隸社會(huì)年表”。對(duì)照年表，如“中外古代科技文化成就比較年表”、“中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)照年表”等。時(shí)間帶，也稱年代帶，使用起來(lái)更加直觀、形象化,有助于學(xué)生形成時(shí)間概念。
數(shù)字記憶法記憶歷史知識(shí)
(1)數(shù)軸記憶法。
即規(guī)定以公元零年為原點(diǎn)、以公元前為負(fù)、公元后為正建立數(shù)軸。例如我國(guó)奴隸制崩潰于春秋戰(zhàn)國(guó)之交，即公元前476年，而西歐的奴隸制度的崩潰，則以公元476年西羅馬帝國(guó)的滅亡為標(biāo)志。如果將這兩個(gè)年代在數(shù)軸上予以注明，就很容易記住我國(guó)由奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)早于西歐一千年。
(2)數(shù)字特征觀察法。
如羅馬優(yōu)努斯在西西里領(lǐng)導(dǎo)起義是在公元前137年，這三個(gè)數(shù)字是在四個(gè)連續(xù)奇數(shù)1、3、5、7、中挖去第三個(gè)奇數(shù)后排成的一個(gè)三位數(shù)。又如383年的淝水之戰(zhàn)，1234年蒙古滅金，1616年努爾哈赤建立后金，1661年鄭成功率領(lǐng)大軍進(jìn)攻當(dāng)時(shí)被荷蘭殖民者霸占的我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，1889年法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，1818年馬克思誕生等，亦具有明顯的數(shù)字組合特征。
(3)等差數(shù)列記憶。
例如，我國(guó)的辛亥革命、“二次”革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)，這四個(gè)歷史事件分別發(fā)生在1911年、1913年、1915年和1917年，這四個(gè)數(shù)字恰好組成了一個(gè)以2為公差的等差數(shù)列;再如辛亥革命、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、“九一八”事變、皖南事變，分別發(fā)生于1911年、1921年、1931年和1941年，這四個(gè)數(shù)字恰好組成了一個(gè)以10為公差的等差數(shù)列，只要記住辛亥革命發(fā)生的時(shí)間，其余三個(gè)年代也就記住了。
(4)時(shí)差記憶法。
如唐末農(nóng)民起義是874年開始的，起義堅(jiān)持10年，就可推知這次起義是在884年黃巢犧牲后失敗的?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)為期8年，是1937年爆發(fā)的，由此可以推算出：它結(jié)束于1945年。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生在1640年，整整兩百年后英國(guó)才發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，故知鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是在1840年發(fā)生的。再如金建立于1115年，十年后滅遼，故知金滅遼是在1125年。
(5)推算記憶法。
?、僦鹉晖扑悖?839年虎門銷煙，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1841年三元里人民抗英，1842年《中英南京條約》簽訂。②等距推算：按每隔10年或100年一件大事去推算。例如，1901年《辛丑條約》簽訂，1911年辛亥革命爆發(fā)，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，1931年“九一八”事變爆發(fā)，1941年皖南事變爆發(fā)。③起訖推算：歷史事件總有起訖兩個(gè)年代，記住其中一個(gè)年代及其距離的年間，就能推算下一個(gè)年代。例如，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)八年，記住始于1775年，就可推算出結(jié)束于1783年。
初中歷史學(xué)習(xí)技巧
1、及時(shí)鞏固訓(xùn)練。學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能鞏固強(qiáng)化記憶，提高分析能力。孔子說(shuō)“溫故而知新”，所以學(xué)完的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識(shí)的掌握。
2、總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)，把握住歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。
橫向聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法既要體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中，也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中。老師每講到一個(gè)可以類比的歷史知識(shí)時(shí)，大家可以跟著老師的提示回憶所學(xué)的相同、類似的歷史知識(shí)，然后加以分析對(duì)比，把類似的歷史知識(shí)歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，就可以表格的方式把各國(guó)革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)、影響加以對(duì)比，分析出異同，在分析對(duì)比中，悟出掌握知識(shí)的要領(lǐng)，這樣多次訓(xùn)練、引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)掌握聯(lián)系對(duì)比的記憶方法。
縱向聯(lián)系即把同類項(xiàng)的歷史問(wèn)題跨越章節(jié)界限，瞻前顧后，一線貫穿。例如，我國(guó)古代幾個(gè)朝代文學(xué)史上線索:唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等;再如，中國(guó)近代史上，中國(guó)一步步變成一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的線索:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《中英南京條約》的簽定，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì);第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)以后，通過(guò)一系列不平等條約，半殖民地化程度逐步加深;八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)之后，又簽訂了《辛丑條約》，中國(guó)則完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
猜你喜歡：2.影響記憶力的條件
記憶歷史知識(shí)的有效方法
