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記憶歷史知識的有效方法

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  歷史知識記憶起來是比較繁瑣的,容易記混亂,那有什么好的方法可以有效記憶歷史知識嗎?下面學(xué)習啦小編就來為大家推薦的記憶歷史知識的有效方法,歡迎參閱!

  記憶歷史知識方法

  1、數(shù)字概括法

  數(shù)字概括法指在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過高度歸納,將歷史知識概括成數(shù)字記憶。例如:一五計劃經(jīng)濟建設(shè)的重大成就可總結(jié)為“一橋二鐵三公四廠”。即武漢長江大橋;寶成和鷹廈鐵路;康藏、青藏和新藏公路;鞍鋼無縫鋼管廠、一汽、沈陽飛機制造廠和沈陽機床廠。又如:隋唐時期杰出的科技成果便可壓縮為“五個一”:即一座橋(李春建的世界上最古老的石拱橋);一卷經(jīng)(世界最早雕版印刷的《金綱經(jīng)》);一條線(唐朝僧一行最早測得子午線的長度);一本書(世界第一部藥典《唐本草》);一部藥方(孫思邈編寫的《千金方》)。

  2、概括記憶法

  就是將某一歷史知識加以概括,使之簡單化。::拉美革命的過程可概括為:一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個領(lǐng)導(dǎo)人(伊達爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個拉美革命進程完全掌握。

  3、規(guī)律記憶法

  歷史知識雖然繁多而復(fù)雜,但是我們可以找出它們的規(guī)律進行記憶。如資產(chǎn)階級革命在歐、美許多國家發(fā)生,但各國的背景有著共同之處,主要的規(guī)律就是本國資本主義有了長足的發(fā)展而封建勢力或殖民勢力嚴重地阻礙它的發(fā)展。規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法,它是在找出共性的前提之下,再找出個性,這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用,還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

  4、比較記憶法

  所謂比較,就是對性質(zhì)相同或相似的歷史事件進行對比找出異同,對不同時間發(fā)生的相似的內(nèi)容聯(lián)合記憶;或?qū)⑷菀谆煜牟糠至谐鰜砬捎洉r間。例如使用歷史年表,是加強歷史教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生形成歷史概念的一種重要方法。歷史年表主要有大事年表、對照年表、時間帶等。大事年表在每冊教科書的后面都有附錄,如“中國奴隸社會年表”。對照年表,如“中外古代科技文化成就比較年表”、“中國抗日戰(zhàn)爭與世界反法西斯戰(zhàn)爭對照年表”等。時間帶,也稱年代帶,使用起來更加直觀、形象化,有助于學(xué)生形成時間概念。

  數(shù)字記憶法記憶歷史知識

  (1)數(shù)軸記憶法。

  即規(guī)定以公元零年為原點、以公元前為負、公元后為正建立數(shù)軸。例如我國奴隸制崩潰于春秋戰(zhàn)國之交,即公元前476年,而西歐的奴隸制度的崩潰,則以公元476年西羅馬帝國的滅亡為標志。如果將這兩個年代在數(shù)軸上予以注明,就很容易記住我國由奴隸社會進入封建社會早于西歐一千年。

  (2)數(shù)字特征觀察法。

  如羅馬優(yōu)努斯在西西里領(lǐng)導(dǎo)起義是在公元前137年,這三個數(shù)字是在四個連續(xù)奇數(shù)1、3、5、7、中挖去第三個奇數(shù)后排成的一個三位數(shù)。又如383年的淝水之戰(zhàn),1234年蒙古滅金,1616年努爾哈赤建立后金,1661年鄭成功率領(lǐng)大軍進攻當時被荷蘭殖民者霸占的我國領(lǐng)土臺灣,1889年法國資產(chǎn)階級革命,1818年馬克思誕生等,亦具有明顯的數(shù)字組合特征。

  (3)等差數(shù)列記憶。

  例如,我國的辛亥革命、“二次”革命、護國運動、護法運動,這四個歷史事件分別發(fā)生在1911年、1913年、1915年和1917年,這四個數(shù)字恰好組成了一個以2為公差的等差數(shù)列;再如辛亥革命、中國共產(chǎn)黨的成立、“九一八”事變、皖南事變,分別發(fā)生于1911年、1921年、1931年和1941年,這四個數(shù)字恰好組成了一個以10為公差的等差數(shù)列,只要記住辛亥革命發(fā)生的時間,其余三個年代也就記住了。

  (4)時差記憶法。

  如唐末農(nóng)民起義是874年開始的,起義堅持10年,就可推知這次起義是在884年黃巢犧牲后失敗的??谷諔?zhàn)爭為期8年,是1937年爆發(fā)的,由此可以推算出:它結(jié)束于1945年。英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生在1640年,整整兩百年后英國才發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭,故知鴉片戰(zhàn)爭是在1840年發(fā)生的。再如金建立于1115年,十年后滅遼,故知金滅遼是在1125年。

  (5)推算記憶法。

 ?、僦鹉晖扑悖?839年虎門銷煙,1840年鴉片戰(zhàn)爭,1841年三元里人民抗英,1842年《中英南京條約》簽訂。②等距推算:按每隔10年或100年一件大事去推算。例如,1901年《辛丑條約》簽訂,1911年辛亥革命爆發(fā),1921年中國共產(chǎn)黨成立,1931年“九一八”事變爆發(fā),1941年皖南事變爆發(fā)。③起訖推算:歷史事件總有起訖兩個年代,記住其中一個年代及其距離的年間,就能推算下一個年代。例如,美國獨立戰(zhàn)爭八年,記住始于1775年,就可推算出結(jié)束于1783年。

  初中歷史學(xué)習技巧

  1、及時鞏固訓(xùn)練。學(xué)完新課后的集中練習是能鞏固強化記憶,提高分析能力。孔子說“溫故而知新”,所以學(xué)完的知識要及時復(fù)習,根據(jù)記憶的規(guī)律,以往總是先快后慢,及時復(fù)習鞏固,有利于知識的掌握。

  2、總體復(fù)習。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強,線索脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng),把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系,抓住關(guān)鍵以點帶面,歷史課的學(xué)習及總復(fù)習便會化難為易。

  橫向聯(lián)系的學(xué)習方法既要體現(xiàn)在總復(fù)習中,也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學(xué)習訓(xùn)練過程中。老師每講到一個可以類比的歷史知識時,大家可以跟著老師的提示回憶所學(xué)的相同、類似的歷史知識,然后加以分析對比,把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級革命時,就可以表格的方式把各國革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、影響加以對比,分析出異同,在分析對比中,悟出掌握知識的要領(lǐng),這樣多次訓(xùn)練、引導(dǎo),學(xué)生就會掌握聯(lián)系對比的記憶方法。

  縱向聯(lián)系即把同類項的歷史問題跨越章節(jié)界限,瞻前顧后,一線貫穿。例如,我國古代幾個朝代文學(xué)史上線索:唐詩、宋詞、元曲、明清小說等;再如,中國近代史上,中國一步步變成一個半殖民地半封建社會的線索:鴉片戰(zhàn)爭《中英南京條約》的簽定,中國開始淪為半殖民地半封建社會;第二次鴉片戰(zhàn)爭和中法戰(zhàn)爭以后,通過一系列不平等條約,半殖民地化程度逐步加深;八國聯(lián)軍侵略中國之后,又簽訂了《辛丑條約》,中國則完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

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記憶歷史知識的有效方法

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