小學(xué)生的記憶方法

　　小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)為主，很多東西依賴于記憶.因此，記憶能力在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”而我們從國(guó)外很多著名人物身上也看到了具有良好記憶力幾乎是他們的共性。但在我們的實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分的學(xué)生記憶不好，學(xué)過(guò)的東西記不住，或者平時(shí)記得好好的，一到考試就忘了。許多人認(rèn)為，記憶力是天生的，父母給的。其實(shí)，記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)開發(fā)提高的，通過(guò)教給學(xué)生的一些記憶方法，可以幫助他們?cè)谝欢ǔ潭壬咸岣哂洃浟Α?/p>

　　一、要有的放矢，明確近期記憶目標(biāo)。

　　人不管做什么事，都具有某種目的。這個(gè)目的，就像是射擊場(chǎng)上的靶子，又像是打獵場(chǎng)的獵物。我們首先要讓學(xué)生清醒地意識(shí)到，自己的學(xué)習(xí)總是有一定目標(biāo)的，這是成功地改進(jìn)記憶效能的一個(gè)前提和基礎(chǔ)。那么，如何確立記憶的目標(biāo)呢?關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)安排記憶進(jìn)程。即把長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)劃分成若干個(gè)不同的近期目標(biāo)，一個(gè)個(gè)地實(shí)現(xiàn)，一個(gè)個(gè)地跨越。每當(dāng)達(dá)到一個(gè)近期目標(biāo)，就會(huì)增強(qiáng)信心，改進(jìn)記憶效能，提高記憶速度。當(dāng)達(dá)到了所有的近期目標(biāo)后，苦心積慮所要求的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就勝利在望了。從而也有效地提高了記憶能力。例如在教學(xué)“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算”，由于數(shù)目多，運(yùn)算復(fù)雜，學(xué)生時(shí)常出錯(cuò)。我們不妨將“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算”作為一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，將“整數(shù)四則混合運(yùn)算”和“小數(shù)四則混合運(yùn)算”分別作為兩個(gè)近期目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生能準(zhǔn)確而迅速地進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)運(yùn)算時(shí)，其實(shí)我們所定的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)也基本達(dá)到了。

　　二、 在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

　　記憶有兩種，一種是機(jī)械識(shí)記;另一種是理解識(shí)記。機(jī)械識(shí)記的知識(shí)往往忘得快，但在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的記憶，一般都能記得牢。比如在公式的教學(xué)中，一般都不采用強(qiáng)記硬背的方法，而是首先理解其含義，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析、比較、綜合，弄懂公式中的內(nèi)在聯(lián)系，使之納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，這樣才能記得快，記得牢。例如在教學(xué)梯形面積計(jì)算，可聯(lián)系已學(xué)的長(zhǎng)方形、三角形等面積計(jì)算，使學(xué)生理解和記憶。

　　平行四邊形面積=底×高 梯形面積=(上底+下底)×高÷2

　　(一)、利用直觀形象進(jìn)行記憶。

　　在教學(xué)中我們會(huì)很明顯地看出：小學(xué)生擅長(zhǎng)于具體形象的記憶。直觀形象的東西，很容易給孩子留下深刻的印象。因此，當(dāng)孩子記憶一些抽象的東西時(shí)，盡可能與具體、形象的事物結(jié)合起來(lái)，以幫助學(xué)生記憶。比如在教訓(xùn)“相向行程問(wèn)題中求兩地間的路程，要用速度和乘時(shí)間”，學(xué)生對(duì)于為什么用速度和乘時(shí)間這點(diǎn)不好理解。我們可以做這個(gè)演示：叫兩個(gè)學(xué)生站在兩地相向走給大家看，使學(xué)生理解：這個(gè)路程不是甲或乙單獨(dú)行走的，而是兩人共同走的路程，所以求路程便要用甲速×相遇時(shí)間+乙速×相遇時(shí)間，即(甲速+乙速)×相遇時(shí)間。比較抽象的問(wèn)題通過(guò)直觀演示就一目了然了。

　　又例如在教學(xué)面積單位時(shí)，為了使學(xué)生能很好地區(qū)分出平方厘米，平方分米和平方米，我分別用四根1厘米和1分米的小棒圍成兩個(gè)面積為1平方厘米、1平方分米的正方形。再叫四個(gè)同學(xué)伸長(zhǎng)兩臂，圍成一個(gè)面積大約為1平方米的正方形。然后我拿著兩個(gè)1平方厘米和1平方分米的正方形到他們身邊一站，指著圖形告訴他們：最小的是面積為1平方厘米，中間的是面積為1平方分米，最大的面積是1平方米。通過(guò)這樣的演示，學(xué)生肯定對(duì)平方厘米、平方分米和平方米留下深刻的印象，從而達(dá)到記憶的目的。

　　(二)、多通道記憶法。

　　要記憶外部信息，必先接受這些信息。而接受信息的“通道”不止一條，有視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等等，有多種感知覺(jué)參與的記憶，叫做“多通道”記憶。這種記憶方法效果比單通道記憶強(qiáng)得多。宋代學(xué)者朱熹說(shuō)讀書要三到：“所謂心到、眼到、口到。”現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人從視覺(jué)獲得知識(shí)能夠記住25%，從聽覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記住25%。若把視覺(jué)和聽覺(jué)結(jié)合起來(lái)，能夠記住65%。多通道記憶法是動(dòng)員腦的個(gè)部位協(xié)同合作，來(lái)接收和處理信息。如我們常讓學(xué)生做筆記，其實(shí)也具有多通道記憶的作用。記筆記并不是要學(xué)生把老師說(shuō)的沒(méi)句話都記下來(lái)。寫字比聽話慢，如果逐字逐句去記，不但記不下來(lái)，而且還會(huì)影響聽講，達(dá)不到筆記的目的。正確的做法是：以聽懂為第一，邊聽邊積極思維，總結(jié)出老師講課內(nèi)容的要點(diǎn)，記下關(guān)鍵的字或句子。

　　(三)、精選記憶法。

　　小學(xué)生每天接觸的信息太多了，作為小小年紀(jì)的他們，沒(méi)有可能也沒(méi)有必要把他們都進(jìn)行記憶。教材中詳細(xì)說(shuō)明的文字，同一類型的很多道習(xí)題，非重點(diǎn)內(nèi)容等，只要求知道或理解，可以忽略不記的。這樣，可以拿出主要精力記憶那些最重要、最有價(jià)值的材料。俗語(yǔ)說(shuō)：“牽牛要牽牛鼻子。”記憶也要選擇知識(shí)的“牛鼻子”。因此，我們要幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，精選重點(diǎn)內(nèi)容，把它們牢牢記住。比如數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多公式、定義、定理都是精髓和本質(zhì)所在，要理解，要牢記。它們往往是以一當(dāng)十，有著舉一反三的作用。有些學(xué)生對(duì)一些解題過(guò)程和答案強(qiáng)行背下來(lái)，是完全沒(méi)有必要的。

　　總之，在教學(xué)過(guò)程中只要我們能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷探索嘗試，一定能發(fā)現(xiàn)很多更有效的記憶方法，幫助學(xué)生提高記憶力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

　　小學(xué)生提高記憶的要點(diǎn)

　　在日常生活中提高自己記憶力的辦法其實(shí)是很多的，重要的是你要做個(gè)提高自己記憶能力的有心人，在任何場(chǎng)合都形成習(xí)慣。如我們可以從以下15個(gè)要點(diǎn)中著手，結(jié)合自身的實(shí)際情況加以改進(jìn)和完善。

　　1、平心靜氣。在日常生活與學(xué)習(xí)中都保持一種讓自己平心靜氣的心態(tài)。更多的時(shí)候是讓自己的大腦安靜。

　　2、調(diào)整自己大腦的工作和休息時(shí)間，讓大腦得到充分的休息，疲勞會(huì)降低大腦的工作效率。

　　3、樹立起自己記憶優(yōu)良的信心，并時(shí)時(shí)提醒自己要記住必須記住的東西，必須堅(jiān)信自己“一定能記住”!

　　4、要學(xué)習(xí)和找到一套適合提高自己記憶力的方法，加之必要而又經(jīng)常的訓(xùn)練再訓(xùn)練，提高再提高。

　　5、要保持對(duì)世界充滿強(qiáng)烈的愛(ài)好與興趣，興趣是記憶的第一推動(dòng)力。對(duì)被記憶的對(duì)象要象對(duì)待自己的“情人”一樣有足夠的興趣。

　　6、強(qiáng)烈的愿望和刺激可以促進(jìn)自己的記憶。

　　7、要在自己的工作與生活中建立與愉快事情相聯(lián)系的記憶。

　　8、讓自己的心態(tài)永遠(yuǎn)年輕，保持年青人的刺激可以促使自己腦細(xì)胞變得敏銳和年輕。

　　9、學(xué)會(huì)一種或多種觀察能力，敏銳的觀察力能能幫助我們記憶。

　　10、要站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，在記憶中尤其如此。要充分理解的基礎(chǔ)上記憶對(duì)象。

　　11、開發(fā)自己的右腦，把記憶對(duì)象形象化有助于記憶。

　　12、掌握歌訣或口訣記憶知識(shí)，把互不關(guān)聯(lián)的記憶對(duì)象編成歌訣有利于記憶。

　　13、學(xué)會(huì)特征記憶技巧，找到記憶對(duì)象的特點(diǎn)，辨別出其特征有助于記憶。

　　14、學(xué)會(huì)整理和分類，適當(dāng)?shù)姆稚⒂洃?化整為零)有時(shí)比集中記憶效果好。

　　15、充分運(yùn)用人自身體的五官功能，調(diào)動(dòng)身體各器官協(xié)同記憶。