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記憶原理之關(guān)于記憶的誤區(qū)

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記憶原理之關(guān)于記憶的誤區(qū)

  人們對于記憶的了解往往并不是很多,這就是為什么有許多人會說他們的“記性很差”。這部分是因為我們所做的類比——說人類的記憶像是計算機(jī)的記憶——不對頭,人類的記憶比起裝在手提電腦、平板電腦和手機(jī)里的記憶元件要復(fù)雜和詭詐得多。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下關(guān)于記憶的十大誤區(qū),我們需要警惕。

  記憶的十大誤區(qū):

  1、 記憶是不會衰退的

  每個人都體驗過想不起某件事情的尷尬,或許是一個人的名字,或許是法語單詞“市政廳”的拼法,或者自己的汽車停在什么地方等。

  所以看起來很明顯是記憶衰退了,就像水果腐爛了一樣,但有關(guān)研究得出的結(jié)論卻并不支持這種看法。有許多研究者認(rèn)為事實上記憶的容量是無限的,所有一切都存儲在記憶中,但不經(jīng)過一定的重復(fù)演練,記憶就不太容易到達(dá)。這就意味著不是記憶本身變壞了,而是拾取記憶的能力出了問題。

  但如果大腦能記住一切但又回想不起其中的大部分事情,那又有什么意義呢?

  2、 遺忘能幫助學(xué)習(xí)

  遺忘能幫助學(xué)習(xí)的概念看起來與人們的直覺不符,但你可以這樣來想一想:想象你創(chuàng)造出一個能記住和回憶起每一件事情的大腦。當(dāng)這個超級大腦試圖回憶起你把車停在哪里時,它馬上會把記憶中所有的停車場回想起來,然后再來從中挑選。

  顯然你要想起的停車場是在最近去停車的,對于我們的大多數(shù)記憶也是同樣,近期的事件通常要比很久以前發(fā)生的事件更為重要。

  為了讓你的超級頭腦在現(xiàn)實世界中更快更實用,必須要建立起某種能忽略老舊無用信息的系統(tǒng)。事實上我們都有這樣一具帶有忽略系統(tǒng)的超級頭腦,這種忽略系統(tǒng)我們把它稱為“遺忘”。

  這就是為什么遺忘能幫助你學(xué)習(xí):當(dāng)相關(guān)性較差的信息變得難以企及時,我們自然就把日常生活中最需要的信息留下了。

  3、 “丟失”的記憶可以重新恢復(fù)

  對于記憶不會衰退這個事實還有另外一面,這就是雖然有些記憶會變得難以企及,但它們還是可以被激活的。

  甚至有些在很長時間里難以想起的事情仍存在于記憶中等待復(fù)蘇。實驗表明長久以來難以企及的信息仍可以復(fù)活,我們重新獲取這個信息時要比接受新信息更加快捷。

  這就像你永遠(yuǎn)不會忘記怎樣騎自行車,這個事實不僅適用于騎車的技能,也適用于記憶。

  4、 回想會改變記憶

  雖然這是記憶的基本原理,但回想會改變記憶似乎與我們的直覺不符。這是怎樣發(fā)生的呢?

  當(dāng)回想起一個記憶時,相比起其它記憶來這個記憶會變得更強(qiáng)烈。讓我們舉個例子來說明:比如你想起兒時的某個生日,你想到自己得到過一個樂高太空船。每次你想起這件事的時候,你在那個生日里得到的其它東西會變得相對較弱。

  所以,回想的過程實際上是對于過去的一種主動重建,或者至少是對你回憶起的那一部分過去的重建。

  但這只是事情的開頭。在回憶出錯的情況下有出現(xiàn)錯誤記憶的潛在可能。確實,心理學(xué)家在實驗中曾經(jīng)在人們的頭腦中植入過錯誤的記憶。

  這就產(chǎn)生出一種有趣的想法——通過選擇能回想起的記憶,我們能夠有效地塑造我們自己。

  5、 記憶是不穩(wěn)定的

  簡單的回想行為會改變記憶,這個事實意味著記憶相對來說是不穩(wěn)定的。但人們趨向于認(rèn)為記憶是相對穩(wěn)定的:我們遺忘了被我們遺忘的東西,于是我們認(rèn)為,在將來我們不會忘記我們現(xiàn)在所知道的東西。

  這就意味著,學(xué)生們往往極大地低估了要記住學(xué)習(xí)材料所需要付出的努力,當(dāng)然不僅是學(xué)生,這就導(dǎo)致。。。。。。

  6、 預(yù)見偏差

  想必每個人都有過這樣的體驗:你有一個很好的想法,你覺得自己永遠(yuǎn)不可能把這個想法忘記,于是你就懶得把它寫下來。但在十分鐘之內(nèi)你就把它忘了,它一去不復(fù)返。

  我們在實驗室里見到過同樣的情景。2005年考利艾特和布約克做過一項研究,在實驗中人們先學(xué)習(xí)成對的詞語如“明亮的燈”,然后要求他們估計自己在得到了“明亮”這個提示之后,有多大可能會聯(lián)想到“燈”這個單詞。實驗的參與者們都很自信,原因就在于這種預(yù)見偏差。到后來他們在得到“明亮”這個單詞后,各種各樣的詞語涌進(jìn)他們的頭腦里,如“燈泡”或“陰影”等,而正確的答案并非像他們想象的那樣容易回想起來。

  7、 當(dāng)某件事情很容易被記住時,學(xué)習(xí)效果就不好

  當(dāng)我們能立即回憶起某件事情時就會覺得自己很聰明,反之就會覺得自己很笨。但就學(xué)習(xí)而言我們的感覺正好相反。當(dāng)某件事情很快出現(xiàn)在頭腦里,即我們沒有費力去回想它,這時沒有學(xué)習(xí)的過程發(fā)生。但當(dāng)我們費力地去把某件事情帶到意識中來,一件很酷的事情就發(fā)生了——我們學(xué)到了東西。

  當(dāng)人們的記憶需要被測試時,他們做出越多努力去建立和重建某個目標(biāo)記憶,最終這一記憶就變得越深刻。這就是正確的學(xué)習(xí)技巧總是涉及到測驗,因為只是眼睜睜地看著信息是不夠的,學(xué)習(xí)需要努力去記憶。

  8、 學(xué)習(xí)嚴(yán)重依賴于場合

  你是否注意到,你在某一場合學(xué)到的東西,當(dāng)換了場合后就難以回憶起來?

  這是因為學(xué)習(xí)與你怎樣學(xué),在哪里學(xué)有很大的關(guān)系——它取決于你周圍有些什么人,環(huán)境怎樣以及你是怎樣學(xué)習(xí)的。

  從長期來說當(dāng)人們能以不同的方式,或者在不同的場合接觸到某種信息時,這時學(xué)習(xí)的效果最好。

  我有一位在大學(xué)里的朋友信誓旦旦地說,當(dāng)站在椅子上或者爬到墻上時能有助于他校閱文稿。我曾經(jīng)取笑他的說法,但他的這種瘋狂舉動自有道理在里面。

  9、 重新加載記憶

  假如你想學(xué)習(xí)打網(wǎng)球,是不是應(yīng)該先花上一星期去學(xué)發(fā)球,然后下一星期學(xué)正手擊球,再下一星期學(xué)反手擊球,如此等等?或者還是你每天都把這些動作混合起來學(xué)習(xí)?

  研究結(jié)果表明就記憶力的長期保持而言,內(nèi)容混合的學(xué)習(xí)更容易被回憶起來。學(xué)開汽車也和學(xué)打網(wǎng)球一樣,同樣的還有陳述性記憶,如委內(nèi)瑞拉的首都是哪個城市。(我就告訴你免得你去谷歌搜索了:加拉加斯)

  問題是這種學(xué)習(xí)方法在開始的時候比較困難。假如你在練習(xí)了發(fā)球后立即轉(zhuǎn)到打正手球,你就會“忘了”怎樣發(fā)球,于是你感到還不如一直反復(fù)地練習(xí)發(fā)球。但從長遠(yuǎn)來說這種混合和結(jié)合的學(xué)習(xí)效果最好。

  對于這種現(xiàn)象有一種解釋被稱為“重新加載假設(shè)”。我們每次轉(zhuǎn)變動作時都需要“重新加載”記憶,正是由于這種重新加載的過程強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的效果。

  10、學(xué)習(xí)是可以由你來控制的

  從以上有關(guān)記憶的事實可以得出符合實際的結(jié)論,就是我們經(jīng)常低估了我們對于記憶的控制能力。

  例如人們常常會認(rèn)為有些事情本質(zhì)上是很難學(xué)習(xí)的,于是他們選擇了放棄。然而有些記憶技巧如利用不同的場合,變換不同的動作和反復(fù)記憶等都能有助于記憶的長久保留。

  人們也傾向于認(rèn)為過去的事情已經(jīng)蓋棺定論不能改變了,但如何記起和看待過去卻是可以改變的。用不同的方式來激發(fā)回憶能幫助我們重新詮釋過去,并讓我們以全然不同的姿態(tài)走向未來。例如研究表明當(dāng)人們把注意力集中在積極的事物上面時,就可以把痛苦的負(fù)面記憶消除掉。

  總而言之,我們的記憶力并非像我們想象的那樣差。也許它并不能像電腦那樣工作,但這更能激起我們?nèi)チ私夂腕w驗它的興趣。

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