大腦記憶的分類有哪些
大腦記憶的分類有哪些
人類的大腦儲存著我們的記憶，其實記憶也是有分類的，你知道有哪些分類嗎?下面是小編給大家?guī)黻P(guān)于大腦記憶的分類，希望對大家有幫助!
大腦記憶的分類
1.記憶內(nèi)容的分類:
根據(jù)記憶內(nèi)容的變化，記憶的類型有:形象記憶型、抽象記憶型、情緒記憶型和動作記憶型。
①、形象記憶型是以事物的具體形象為主要的記憶類型。
?、?、抽象記憶型也稱詞語邏輯記憶型。它是以文字、概念、邏輯關(guān)系為主要對象的抽象化的記憶類型，如，“哲學(xué)”、“市場經(jīng)濟”、“自由主義”等詞語文字，整段整篇的理論性文章，一些學(xué)科的定義、公式等。
?、邸⑶榫w記憶型，情緒、情感是指客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。這種體驗是深刻的、自發(fā)的、情不自禁的。所以記憶的內(nèi)容可以深刻的牢固的保持在大腦中。
?、?、動作記憶型動作記憶是以各種動作、姿勢、習慣和技能為主的記憶。動作記憶是培養(yǎng)各種技能的基礎(chǔ)。
2、感知器官的分類:
視覺記憶型是指視覺在記憶過程中起主導(dǎo)作用的記憶類型。視覺記憶中，主要是根據(jù)形狀印象和顏色印象記憶的。
?、?、聽覺記憶型是指聽覺感知在記憶過程中起主導(dǎo)地位的記憶類型。
?、凇⑿嵊X記憶型是指嗅覺感知在記憶過程中起主導(dǎo)地位的記憶類型。嗅覺記憶是常人都具備的一種記憶。
?、邸⑽队X記憶型是指味覺感知在記憶過程中起主導(dǎo)地位的記憶類型。味記憶也是常人都具備的一種記憶。
?、?、膚覺記憶型是指膚覺感知在記憶過程中起主導(dǎo)地位的記憶類型。
?、?、混合記憶型是指兩種以上(包括兩種)感知器官在記憶過程中同時起主導(dǎo)作用的記憶類型。
3、保持時間的分類
科學(xué)家們根據(jù)信息論的觀點，根據(jù)記憶過程中信息保持的時間長短不同，將記憶分為短期記憶和長期記憶兩個保持階段。并通過一系列實驗，進一步將這兩個階段分為:瞬時記憶、短時記憶、長時記憶和永久記憶四種。
4、意識類型的分類
按心理活動是否帶有意志性和目的性分類，可以將記憶分為無意記憶和有意記憶。(其中的“意”，心理學(xué)上的解釋是指“意識”，意識問題很復(fù)雜，我們在這里將他解釋為“意志性”和“目的性”，僅為了掌握。)結(jié)合記憶過程，還可以進一步分為:無意識記、無意回憶、有意識記和有意回憶四種。
?、?、無意記憶的四個特征:
一是沒有任何記憶的目的、要求;
二是沒有做出任何記憶的意志努力;
三是沒有采取任何的記憶方法;
四是記憶的自發(fā)性，并帶有片面性。
②、有意記憶的相對于無意記憶，也具有四個特征:
一是有預(yù)定的記憶目的和要求;
二是需要作出記憶的意志努力;
三是需要作出運用一定的記憶方法;
四是具有自控性和創(chuàng)造性。
無意記憶和有意記憶是相輔相成的，并在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。也就是說，無意記憶可以向有意記憶轉(zhuǎn)化，有意記憶也可以向無意記憶轉(zhuǎn)化。這些條件包括:
第一，實踐或認識任務(wù)的需要是兩者相互轉(zhuǎn)化的根本條件。
第二，信息強度的變化是轉(zhuǎn)化的重要條件。
第三，人的主觀處于何種狀態(tài)是轉(zhuǎn)化的重要條件。
第四，所掌握的記憶技能的熟練程度是轉(zhuǎn)化的必要條件。
第五，精神高度集中，然后思想放松，常常是有意記憶向無意記憶轉(zhuǎn)化的有利時機。
記憶的分類
依據(jù)不同的標準可以將記憶分成不同的種類。首先根據(jù)記憶的內(nèi)容來分類，我們可以把記憶分為形象記憶、語詞邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶。
1.形象記憶
以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶就叫做形象記憶。除了視覺形象外，還包括聽覺、觸覺和味覺形象等。
北方的孩子都有過打雪仗的經(jīng)歷吧。那皚皚白雪上串串腳印，那凍紅的小手暖和過來時麻脹的感覺，一生都不會忘記，這是視覺和觸覺記憶。而記憶中的秋蟬的低吟和黃連之苦則是聽覺和味覺記憶。
形象記憶對于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要，藝術(shù)家的形象思維就是以形象記憶為基礎(chǔ)的。
2.語詞邏輯記憶
以概念、公式、規(guī)律等為記憶內(nèi)容的記憶就是語詞邏輯記憶。這種記憶保持的不再是具體的形象，而是意義和本質(zhì)，并且用詞語表現(xiàn)出來。這種記憶具有高度的理解性和邏輯性，是抽象思維的基礎(chǔ)。
3.情緒記憶
以體驗過的情緒和情感為記憶內(nèi)容的記憶，稱為情緒記憶。例如，佳節(jié)歡聚的愉快，或親友離別的感傷，都會作為情緒體驗而長久地保留在我們記憶之中。
4.運動記憶
在過去做過的運動和動作為內(nèi)容的記憶，稱為運動記憶。例如，我們在騎車、打球、游泳、跳舞或做化學(xué)物理實驗時能夠記起一套動作程序，都是依靠運動記憶。運動記憶是體育運動和其他一切活動技能形成的基礎(chǔ)。
其次，根據(jù)記憶儲存的時間長短來劃分，可以把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。
1.瞬時記憶
當刺激停止時，信息在感覺中保持最多不超過兩秒鐘，叫作瞬時記憶。在瞬時記憶時，大腦對感覺信息還沒有進行心理加工，人們還沒有意識到所感知的事物就忘記了。
不同的感覺器官瞬時記憶的時間是不同的，視覺最多不超過1秒，聽覺約在0.25~2秒鐘之間。
2.短時記憶
儲存時間最多不超過1分鐘的記憶為短時記憶。例如，當你打電話時，不知道對方的電話號碼，查了一下電話薄，記住了那個電話號碼，按數(shù)字一個個往下?lián)?，就需要短時記憶。如果你不特別用心記住它，過一會兒忘記了，再打還要再查。
短時記憶的容量大約為7±2。意思是說，如果用一組數(shù)字來衡量記憶容量，那么這組數(shù)字的題目大約是7個，上下誤差一般不超過2個。例如一組數(shù)字4731685296，你以1秒鐘1個的速度讀一遍后便進行回憶，那必定會出錯，因為它超出了短時記憶的容量。這一特性對于我們把記憶材料分成適當?shù)慕M塊是有一定意義的。
3.長時記憶
信息在記憶儲存一分鐘以上直至一生的記憶都叫長時記憶。如果短時記憶被及時充分地復(fù)述，就會轉(zhuǎn)入長時記憶。某些較強的刺激，即使不經(jīng)復(fù)述也能直接轉(zhuǎn)入長時記憶。
從理論上講，短時記憶一經(jīng)轉(zhuǎn)入長時記憶即使不再復(fù)述也能長久保持。盡管有時我們不能再認和回憶，這不是由于記憶喪失，而是由于干擾、冷化、改變或壓抑造成的。
記憶的類型
記憶的類型有兩種，即短期記憶和長期記憶。前者也稱為工作記憶，這很像對待采購單，一旦采購?fù)昃屯浟?。這種記憶能記6~7種信息成分，信息可以是各種各樣的，從需要裝箱的衣物到某位熟人電話號碼的單個數(shù)字。我們可以設(shè)想這樣一種情況，某人把他的電話號碼33905529給了我們，我們只能夠在短時間內(nèi)“記住它”。但是如果將這個號碼分組，使之變成更少一點的組成，如33-90-55-29或339-055-29，那么我們的記憶能力就會改善。超過 8個成分，多數(shù)人的短期記憶就減退了，除非多次重復(fù)告知這個電話號碼。重復(fù)之后，電話號碼就過渡到長期記憶庫中去了。我們生活中所經(jīng)歷的某一事件的情節(jié)，見到的某位名人的樣子和學(xué)習到的一些概念都是交由長期記憶庫去保存。
神經(jīng)元是一種能激動起來的細胞。一種經(jīng)歷或經(jīng)驗帶來的刺激，可以引起它的電負荷的輕微變化，并且以電波的形式從神經(jīng)元體向其周圍支線即“軸突”運動，從而刺激下一個神經(jīng)元。神經(jīng)元是通過電波來傳遞信息。當神經(jīng)元的電波到達周圍神經(jīng)元的軸突時，電波與軸突相遇就產(chǎn)生出一種化學(xué)分子——神經(jīng)遞質(zhì)。它們在突觸處(神經(jīng)元之間的結(jié)合點)對下面的神經(jīng)元發(fā)揮效用，給它們以電刺激。由于神經(jīng)元的這些特性，這就能夠理解，一種經(jīng)歷或經(jīng)驗為什么能夠在神經(jīng)的經(jīng)緯線上留下痕跡。從短期記憶過渡到長期記憶，即鞏固已得到的信息，要求形成新的神經(jīng)突觸，或者使已有的突觸穩(wěn)定下來，不然它們就會被消除掉。在研究單個的神經(jīng)細胞時發(fā)現(xiàn)，電流的輕微刺激能使神經(jīng)線路上突觸的活動期延長。這種話動期的延長或者電波活動的增強(即所謂的“長期增強”)表明，任何經(jīng)歷或經(jīng)驗都能改變一個神經(jīng)線路上的突觸的功能，而這種改變正是任何以短期記憶形式記錄經(jīng)歷或經(jīng)驗所必不可少的條件。當然，突觸電波活動的增強能夠使這種變化成為長期的現(xiàn)象：在電波現(xiàn)象之后緊跟首的就是生化現(xiàn)象，即激活能合成蛋白質(zhì)的酶。在由這些酶催化合成的蛋白質(zhì)中就有微管蛋白，這些蛋白質(zhì)可以構(gòu)成神經(jīng)突觸的骨架，這樣就使經(jīng)歷或經(jīng)驗被牢固地編篡在長期記憶之中。
不存在差異。記憶力的強弱因人而異，它同注意力有關(guān)，但同性別毫不相干。
是以什么標準“選擇‘記憶或忘卻某一事件的?’”
即非選擇，也非偶然。如果具有相關(guān)因素，記憶力就強。比如，具有物理知識的人，就會很容易記住相對論的公式(E=mc2)。
同記憶力有聯(lián)系嗎?
不一定有聯(lián)系，它們之間甚至還可能有一種“離解作用”。低智商的知識型白癡就是例證。他們能夠記住沒有邏輯聯(lián)系的一些事物的很長很長的名單，比如一連串偶然所得的數(shù)字或者某個城市的街道名錄。不過，在生活中，這種驚人的記憶力還無法利用，他們好像還被囚禁在記憶的牢籠里，不能重新處理記憶，從而跳出死記硬背數(shù)據(jù)的圈子。
記憶不同于學(xué)習，它們之間的區(qū)別在哪里?
三個不同的層次。第一層次是初級學(xué)習，即死記硬背的學(xué)習。這種純粹和簡單的記憶常常效率不高，還不能構(gòu)成一種真正意義上的學(xué)習形態(tài)，這不僅是因為學(xué)習者不明白其意義的那些事情的概念很快就會被忘記，而且還因為這種學(xué)習沒有同以前的經(jīng)歷聯(lián)系起來，不能把材料確定在一定的范圍內(nèi)并且有意義地組織它。這就如同能背誦畢達哥拉斯定理(即勾股定理)并不等于會用它去解決某個問題。
第二層次是理解的學(xué)習，即能達到理解原理或原則的程度的學(xué)習。這些原理或原則有利于分析另外的一些事物或概念，有利于去解決未來的問題。比如，一些種類的動、植物在某種特殊環(huán)境中可能會滅絕，而另外一些種類的動、植物卻能生存下來，這是因為它們能夠理解所謂環(huán)境“生物指示器”的整體意義。因此，海鷗飛到城區(qū)來并不僅僅是一種涉及動物分布的孤立現(xiàn)象，它是環(huán)境污染的征兆(海鷗應(yīng)該是在海上尋妥船舶廢棄物為食)，也可能意味著另一些種類的鳥類可能開始消失，因為這些鳥類的食物將被越來越多的海鷗所捕食。
第三個層次是思考的學(xué)習。在理解層次上的學(xué)習仍然是一種消極被動的學(xué)習，也就是說教授者告知原理或原則，學(xué)習者在此基礎(chǔ)上去組織學(xué)習。而在思考層次上的學(xué)習就不同了，學(xué)習者需要以自己的推論和直覺積極地參與和對待從他的經(jīng)歷或經(jīng)驗中產(chǎn)生的問題。這種學(xué)習的好處是，學(xué)習者不會被限制在一個特定的范圍內(nèi)：誰習慣于思考，誰就能學(xué)會利用一些推論的予盾點去應(yīng)對反面的立場和態(tài)度，就會擁有更多真正有益的直覺，并在學(xué)習范圍之外也去發(fā)揮這些能力。比如，如果理解了計算機語言的規(guī)則和結(jié)構(gòu)，就可能寫出另一種新的計算機語言。
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