如何學(xué)習(xí)記憶方法來提高記憶效率
一般人通常用死記硬背的記憶方式記憶，其實說白了就是聲音記憶，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹巳绾螌W(xué)習(xí)記憶方法來提高記憶效率，希望對你有所幫助!
拒絕死記硬背，尊重邏輯規(guī)律，學(xué)習(xí)記憶方法，提高記憶效率
無論我們是記憶詞組還是記英語單詞、背誦文章，絕大多數(shù)人都是在對自己的聲音進(jìn)行不斷地強(qiáng)化記憶。你現(xiàn)在就可以嘗試著回憶一個單詞、回憶一句歌詞、詩句也一樣，你就可以很清楚地感覺到，自己其實是在回憶一些聲音的排列順序。
我們記憶大部分資料，都是通過誦讀或默讀的方式去記憶的，逍遙右腦提示即使通過默寫的方式其實也是一種默讀。如果我們在這樣背誦的時候，僅僅不斷重復(fù)著記憶自己的聲音，而沒有同時進(jìn)行生動、豐富的想象，那么就是純粹的死記硬背，這樣的記憶效率，是非常低下的。
面對那些非常有規(guī)律而又非常大量的記憶材料時，無論這些材料的內(nèi)容是多還是少，我們所需要記憶的僅僅是其中所蘊(yùn)含的規(guī)律。在回憶或者應(yīng)用的時候，我們只需要根據(jù)這個簡單的規(guī)律，就可以把所有的資料都準(zhǔn)確無誤地復(fù)述出來。
如66574839這一串?dāng)?shù)字，表面上看起來沒有什么，細(xì)細(xì)找一下其實有兩個規(guī)律：一是66、57、48、39這四組數(shù)字的和都是12，二是這四組數(shù)按照6543降序排列，而且按照6789升序排列。萬有引力常數(shù)1/15000000，后面究竟幾個零，常常容易錯?？墒?，用加法運(yùn)算1+5=6，正好是6個零。塔里木河長2137公里，用乘法運(yùn)算，21=3×7，也就記住了。找出排列的規(guī)律，那么根本就不需要一個個數(shù)字去記，而只需要記住這些規(guī)律就行了。
邏輯記憶僅限于記憶那些非常有規(guī)律的資料，而大部分情況下，記憶的材料都是沒有規(guī)律的，這個時候，邏輯記憶就派不上用場了。目前社會上流傳的各種快速記憶方法，基本上都是屬于心像聯(lián)想記憶的。記憶的基本法則是把材料，與自己體驗過的事物連結(jié)起來。通常我們記憶一個東西的時候，都會和你已經(jīng)知道的一個東西，做聯(lián)系或者比較，這個過程就是一個聯(lián)想的過程。逍遙右腦心像聯(lián)想記憶的基本原理，就是把所有需要記憶的材料，通過各種方式轉(zhuǎn)化為生動具體的心像，然后運(yùn)用聯(lián)想法、定位法等方法來記憶它們。
逍遙右腦心像聯(lián)想記憶三大基本方法：聯(lián)想法、編碼法、定位法。
通過這三種非常有效方法的運(yùn)用，再抽象、再復(fù)雜的記憶材料，都能被快速轉(zhuǎn)化為生動具體的圖像，從而被快速而且牢牢地記住，逍遙右腦心像聯(lián)想記憶效率高、復(fù)習(xí)次數(shù)少、保持時間長，記憶效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的記憶方式，并且不受艾濱浩斯記憶曲線的制約。
任何一個復(fù)雜一點的記憶都不可能是獨立存在的，一定是要運(yùn)用聯(lián)想記憶和邏輯記憶，要不就是聲音記憶+邏輯記憶，只不過是看哪個占的比重更大。善于運(yùn)用更多的逍遙右腦心像聯(lián)想記憶，良好的腦呈象能力，再加上一點邏輯記憶無疑是記憶效果最好的。
快速記憶法，遵循“人類左右腦機(jī)能分擔(dān)論”，把人的左腦的邏輯思維與右腦的形象思維相結(jié)合，把人的注意力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力和自信心，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，結(jié)合記憶規(guī)律：用各種方法把枯燥乏味的記憶材料轉(zhuǎn)化為生動易記的物象，并通過有趣的奇特聯(lián)想串連起來，來強(qiáng)化記憶效果，以物像為根本，以聯(lián)想為關(guān)鍵，以奇特為秘訣，以轉(zhuǎn)換為竅門，用有趣的記憶過程達(dá)到準(zhǔn)確的記憶目的，再結(jié)合科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，達(dá)到記憶快速、長久、牢固的目的，從而高效記憶、高效學(xué)習(xí)。最快速、最有效、最實惠，讓你足不出戶，就能擁有超級記憶力。
聯(lián)想記憶法，是利用識記對象與客觀現(xiàn)實的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶的方法。記憶的秘訣，就是根據(jù)我們想記住的資料來進(jìn)行各種各樣的聯(lián)想。各種聯(lián)想成了掛資料的鉤子，有了這個鉤子，如果資料掉了下來，就能夠?qū)⑺麄冊賿焐先?。逍遙右腦記憶法的關(guān)鍵是奇特、動態(tài)、逼真、關(guān)己。因為大腦對夸張的東西不容易忘記，對自己熟悉形象的東西也容易記住。記憶是一個重復(fù)的過程，是一個漸進(jìn)的過程，是一個最大程度調(diào)動大腦工作效率的過程。熟讀百遍，其義自現(xiàn)。結(jié)合自己的進(jìn)度，確定一個階段性目標(biāo)，一個層次一個層次的遞進(jìn)，莫要妄圖一口吃個胖子。
理解是記憶的第一步，人進(jìn)入成年之后，面對大段文字的時候，基本上已經(jīng)喪失了兒時的死記硬背能力，只能通過理解才能記憶大段的文字。面對大段文字，直接將之全文復(fù)述是與客觀規(guī)律抗?fàn)?，理解之后提煉其中的關(guān)鍵詞，可以讓我們快速的把握住該段文字的核心。
關(guān)鍵詞搞定后，通過言語邏輯，在關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，復(fù)述原文中的核心句(骨架)，背一遍看一下原文，慢慢將復(fù)述的內(nèi)容與原文契合。核心句搞定后，通過個人的理解，對核心句中表述的內(nèi)容進(jìn)行展開論述。在展開的時候也要注意其展開的邏輯。常見的邏輯模式為從宏觀到微觀、從事物發(fā)展的規(guī)律看、從概念中的定語進(jìn)行簡單拆分等等。
中學(xué)生常見的記憶規(guī)律
記憶能力強(qiáng)的學(xué)生，能夠比較迅速地、準(zhǔn)確地、持久地掌握學(xué)過的知識和技能，也能較好地理解和運(yùn)用知識和技能，因此，中學(xué)生在求知之時，應(yīng)掌握一定的記憶規(guī)律和記憶方法，不斷培養(yǎng)自己科學(xué)記憶的習(xí)慣，發(fā)展自己的理解記憶能力。
一、記憶指標(biāo)
怎樣衡量一個人的記憶力，或者說培養(yǎng)記憶力的目標(biāo)何在呢?一般說來，有如下這四個指標(biāo)。
1.記憶的廣度
對于某種印象在一次呈現(xiàn)以后能夠完全正確地再現(xiàn)多少這一指標(biāo)，叫記憶的廣度，或者稱之為記憶的完整程度。
2.記憶的速度
同一篇課文，同一個化學(xué)分子式、物理公式、英語詞匯，有人一目十行，過目不忘;有的人即便是反復(fù)念讀，還是難以記住。在一定的時間內(nèi)能記住事物的數(shù)量稱之為記憶的速度。不同的人對同一件事的記憶速度有很大差別，即使同一個人對不同的事物記憶速度也不一樣。
3.記憶的持久度
即記憶能保持的時間長度，一般說來，長時記憶是對短時記憶的多次重復(fù)加工而成，當(dāng)然也有印象特別深刻而一次形成的。不過，一個人如能對別人都容易忘卻的事物而保持長久的記憶，則可以在一定程度上表明此人的記憶能力較好。
4.記憶的準(zhǔn)確度
即對所記憶的對象的再現(xiàn)準(zhǔn)確程度。記憶力好的人，對其所記憶的對象的再現(xiàn)準(zhǔn)確性較高，而記憶力欠佳的人，對所記憶對象的再現(xiàn)只能呈現(xiàn)“大概”狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性。
一般說來，好的記憶力則是這四項指標(biāo)兼而有之。大量的觀察和統(tǒng)計表明，一個具有優(yōu)秀思維智能結(jié)構(gòu)的人，必然具有非常好的記憶力，他的四個記憶指標(biāo)通常都比較高。在記憶過程中，記憶的內(nèi)容、記憶的方法、記憶的注意力、記憶內(nèi)容之間和記憶時間分配，對于記憶的廣度、速度、持久度、準(zhǔn)確度都有重要影響。
二、記憶規(guī)律
記憶也是有規(guī)律可循的。根據(jù)一些學(xué)者的研究，記憶規(guī)律包括以下幾個方面。
1.時間律
研究表明，每次信息的重復(fù)輸入，其維持記憶的時間是各不相同的。以外語單詞記憶為例，第一次可能幾秒鐘;第二次、第三次就可能由幾分鐘到幾小時;再重復(fù)就能幾天，甚至幾個月。重復(fù)次數(shù)越多，記憶時間就越長。
2.數(shù)量律
當(dāng)需要記憶的材料數(shù)量偏大時，會給記憶帶來困難。研究表明，在這種情況下，把記憶的組織適當(dāng)分散成若干小單元后，再依次存貯，記憶的效果就可能好些。
3.聯(lián)系律
認(rèn)識的循序漸進(jìn)規(guī)律，揭示了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何新知識的獲得都是由原來知識發(fā)展、衍生或轉(zhuǎn)化而來的。所以，對新信息的記憶，通過和原有知識的各種形式的聯(lián)想(接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等)，形成新、舊知識之間有機(jī)聯(lián)系的系統(tǒng)，是有利于知識儲存的。
4.轉(zhuǎn)化律
記憶是一個不斷鞏固的過程。由瞬時記憶到短時記憶再到長期記憶有一個轉(zhuǎn)化過程;由感知保持到理解、到衍生新知也有一個轉(zhuǎn)化過程。這個過程是一個由量變到質(zhì)變的過程，質(zhì)變之后外來信息就能長期、牢固地保存在腦海中。
5.干涉律
當(dāng)一個新的信息輸入后，它與原有的知識儲備之間會產(chǎn)生一種相互干擾。一是前后信息互相加強(qiáng)，稱為“正干涉”;二是前后信息互相干擾，稱為“負(fù)干涉”。正干涉有利于記憶，負(fù)干涉則對記憶起抑制作用，所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要充分利用正干涉而避免負(fù)干涉。
6.強(qiáng)化律
刺激強(qiáng)烈、新鮮能激起興趣，使人感受突出，就會使記憶強(qiáng)化。
上述規(guī)律只是對一般情況而言的，中學(xué)生在運(yùn)用這些記憶規(guī)律時要因人而異、因記憶對象而異，每個人都要從自己的實際和特長出發(fā)，來理解和駕馭這些規(guī)律。
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