去年初，風靡全國的大型科學真人秀電視節(jié)目《最強大腦》，讓人們在為那些似乎有著異于常人的“超能力”的“大神”們所折服的同時，也好奇看上去普普通通的他們?yōu)楹文軗碛胁豢伤甲h的能力。節(jié)目中的“科學判官”Dr。魏(魏坤琳)一直強調(diào)，科學是他評判的唯一標準。因此，所有晉級并最終參加中外PK賽的選手，并非“忽悠”、“取巧”，而是確實具備科學的基礎(chǔ)，經(jīng)過大量的訓練，才獲得超凡的記憶、識別等能力。那么，這些“最強大腦”們究竟接受過怎樣的訓練?是“天生我才”還是后天培訓，最終決定了他們在舞臺上的成功?

　　“最強大腦”關(guān)鍵詞：記憶

　　熟悉第一季《最強大腦》節(jié)目的觀眾應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，節(jié)目用大量新鮮好看的設(shè)計項目所呈現(xiàn)的選手能力，絕大部分的基礎(chǔ)都是記憶力。

　　比如，在極短時間內(nèi)記住20把鑰匙的齒痕和對應(yīng)的20位模特面孔，并在打亂后成功進行匹配識別的“解鎖神探”王峰。他說，自己練出來的是“瞬時記憶能力”，每一把鑰匙哪里是谷，哪里是峰，哪位模特的酒窩比較深，他是切切實實地記下來了，以至于Dr。魏要求加試，讓他具體畫出指定鑰匙的齒痕，他也能毫不費力地完成。

　　再比如，能牢記長23米、高3米的大型3D《清明上河圖》沙盤中800個神態(tài)各異的人物和70只各有特色的牲畜的“雷達少年”倪梓強，15秒內(nèi)便能準確圈出被隨機選中的一處細節(jié)坐標。而在此前，他還曾成功挑戰(zhàn)準確記住年齡、裝扮幾乎相同的32對同卵雙胞胎的“人臉連連看”項目，令人嘆為觀止。倪梓強也說，自己從小就有“過目不忘”的記憶能力。

　　記憶奇功其實是可以訓練的

　　但王峰和倪梓強，以及其他展現(xiàn)了“記憶超能力”的選手，并不是天生就擁有這套“奇功”。他們的能力背后，其實是有方法可循的。甚至，任何一個普通人，只要有興趣，愿意努力，都可以成為他們這樣的“最強大腦”。

　　記者采訪了中國首屆博贊思維腦圖認證講師、新思維教育講師團成員謝明健，他平靜地表示，參加《最強大腦》第一季節(jié)目的12名選手中，就有10名選手是新思維的學員，除王峰和倪梓強外，還有能在4.5萬個色塊組成的魔方墻中找出唯一變換位置的“像素眼”鄭才千，以及“人眼掃描儀”黃金東、“千年二哥”張左懌崴等。在剛剛開播的第二季第一期節(jié)目中，唯一晉級的“辨骨識人”選手史俊恒也是新思維的學員。

　　“記憶方法有很多種，但萬變不離其宗。”謝明健認為，不同的記憶項目有不同的轉(zhuǎn)換和記憶技巧來達成快速記憶的效果，“其本質(zhì)都是遵循大腦的特性，通過左右腦開發(fā)以達到一種聯(lián)動作用，把抽象信息轉(zhuǎn)換成形象信息來記憶。”

　　據(jù)新思維介紹，上世紀80年代中期，“世界大腦先生”托尼·博贊就發(fā)明了思維導圖筆記Mindmap。他發(fā)現(xiàn)，諸如達·芬奇、牛頓等名人的筆記都有一個共同特點——不是線性的，而是有圖形的。

　　“我們常用來記憶的是左腦，其實主形象思維的右腦的記憶能力比主邏輯思維的左腦好一百萬倍。”托尼·博贊據(jù)此研究總結(jié)出的思維導圖有圖形、顏色和分支，看起來像樹根一樣，可以當作目錄。這便是記憶的訣竅。“用一句話概括：在復(fù)雜的信息里快速地找到一個重點，然后進行連接，在連接的過程中用顏色、圖形去標示，能幫助快速理解和記憶。”記者采訪過的許多學員均表示，新思維的培訓也是根據(jù)思維導圖來的，確實能有效地快速記憶。

　　對于新思維具體的培訓方法，謝明健不便透露。但他表示，比如倪梓強展示的“雙胞胎記憶”，首先運用的是頭像記憶能力，記憶雙胞胎的臉型;然后是定位能力，記憶雙胞胎的位置，也就是坐標。

　　另一位進行全腦教育和快速記憶培訓的幼兒教育專家李振泉，所教的學生曾登上央視春晚表演“單點單背”《百家姓》，一首88行的《琵琶行》也可以點哪行背哪行。李振泉大方表示，他的訓練是運用了聯(lián)想記憶、圖像記憶、定位記憶等特殊的學習方法，任何一個普通人都能學會。比如，他隨機寫出一串毫無關(guān)聯(lián)的詞語，現(xiàn)場教大家通過“鎖鏈記憶法”編成一個生動的故事，不到一分鐘，大家便能正確報出所有詞語。“世界上不存在真正的‘神童’，只是外界不了解特殊的學習方法罷了。”

　　“其實任何一個普通人，經(jīng)過特殊記憶法的學習、訓練后，記憶能力都能得到不同層次地提高，而那些參加《最強大腦》的選手在成為記憶高手之前，也都是很普通的人。”謝明健表示，天賦、智商肯定會帶來影響，但不一定起決定作用。能成為記憶高手的選手，首先對記憶法非常感興趣，在學習的過程中才發(fā)現(xiàn)并慢慢挖掘出自身的天賦。“但更重要的是他們有正確的方法和后天的努力?？梢哉f天賦和努力是相輔相成的。而在大賽面前，淡然的心態(tài)，冷靜的頭腦也很重要。”

　　質(zhì)疑

　　《最強大腦》作為節(jié)目注重表演性

　　不必讓孩子跟風學記憶法

　　《最強大腦》的風靡，讓新思維等培訓機構(gòu)報名人數(shù)大漲。“去年暑假光廣州校區(qū)報名就達800多人。”然而，無論是登上《最強大腦》舞臺的成年人，還是經(jīng)常在各種場合表演的“記憶小神童”，受到的質(zhì)疑聲也不少。

　　有網(wǎng)友認為，《最強大腦》上展示的能力再強，又有什么用?而那些送孩子去專門培訓的家長，不過是為了滿足孩子“表演”時自己的虛榮心，大量殘酷的“填鴨”記憶，剝奪了孩子的快樂童年，“誰愿意沒事背這些枯燥的東西?”更有人指出，這些“小神童”和“最強大腦”們雖然智商高，準確地說只是記憶好，但未必能成為今后的精英，能否利用超強記憶為社會做出貢獻還未可知。

　　對此，謝明健明確表示，“我們教記憶法的目的不在于表演和比賽結(jié)果，更關(guān)注的是記憶法的核心、本質(zhì)，以及其實用性和靈活性。”登上節(jié)目成名的人畢竟是少數(shù)，大部分學員都覺得沒必要成為這樣的記憶高手，自己學完記憶法，可以運用到很多領(lǐng)域。“比如我有個學生現(xiàn)在在武漢當醫(yī)生，至今仍繼續(xù)用記憶法來記醫(yī)學知識，對他來說，這已經(jīng)夠用了。”

　　記者采訪過在《最強大腦》中挑戰(zhàn)“油畫還原”項目的廣州男生張左懌崴，他也曾表示，自己學習的記憶法，完全可以運用到日常的學習中，“對梳理和復(fù)習課堂知識，準確記憶和理解很有幫助。”

　　而針對“逼孩子記憶”的質(zhì)疑，一位把自己的“龍鳳胎”送到李振泉手下學習的媽媽表示，孩子其實非常喜歡去學習，每天都很開心，“因為學習方法有趣、有效，孩子很容易有成就感，自信心提高得很快。這對孩子是有很大好處的。”

　　《最強大腦》畢竟只是一檔電視節(jié)目，博的是收視率和大眾眼球，其表演性質(zhì)更強。家長不必非要趨之若鶩，讓孩子也去學記憶法。畢竟，記憶力不是評判智商的唯一標準，而智商，也遠非一個人擁有成功人生的決定因素。更何況，為什么一定要“成功”呢?