人的記憶力水平有差異，這與小時候的記憶力訓(xùn)練有很大關(guān)系。家長們要及時的給孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，以下是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練的方法，希望能幫到你。

　　孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練的方法1

　　1、復(fù)述

　　有親子閱讀體驗的父母都知道，孩子們對于喜歡的故事，常常會反復(fù)聽。這其實就是孩子在學(xué)習(xí)和記憶的一個過程。

　　可能很多人覺得，復(fù)述，跟我們通常理解的死記硬背很像。但對于孩子來說，雖然復(fù)述有助于提高孩子的記憶力，但是要在以孩子的年齡特征作為基礎(chǔ)考量的前提下進(jìn)行，切忌死記硬背。最好的方法，是把復(fù)述結(jié)合到各種游戲或者活動當(dāng)中。而游戲，恰是孩子們需要的。

　　2、聯(lián)想記憶

　　最簡單的聯(lián)想，如1像筷子，2像小鴨子，3像耳朵，4像小旗子等;同樣在教會孩子記憶英文單詞的時候，可以結(jié)合各種動作來記憶(dog，媽媽可以做出小狗汪汪叫的動作;bird，爸爸可以做出雙臂飛翔的動作等)。以此加強孩子的聯(lián)想，易于記憶，避免枯燥。

　　3、歸類記憶

　　舉例：

　　第一組：打火機、錘子、花、水壺、樹葉

　　第二組：毛衣、襯衫、襪子、棉襖、長褲

　　盡管這兩組詞匯的記憶程度可能是相同的，但事實上，對于許多人來說第二組更容易記憶。因為第二組是一個類別下的事物，更好產(chǎn)生聯(lián)系。比如想要孩子記住各種動物的名稱，可以分別記憶昆蟲類、哺乳類、鳥類等。

　　4、回憶(提取記憶)

　　如果不能將記住的知識回憶出來，那就是無意義的記憶。相對來說，孩子的這種回憶能力發(fā)展得還不太好，在他回憶時可能會出現(xiàn)差異。但是，孩子回憶能力的好壞與家長提供的互動有重要關(guān)系。

　　舉個例子：

　　一天上午，一個5歲的女孩和父母一起在家中看了《獅子王》的動畫片。下午媽媽問孩子：“寶貝，你上午過得怎么樣?”

　　可想而知，這種封閉式的提問，孩子無非給出兩種答案“好”或“不好”。不出所料，孩子的回答是：“很好”。

　　然而，如果媽媽能夠換一種問法，比如問問孩子：“寶貝，你能給媽媽說說，救了辛巴的小動物們嗎?”孩子就會繼續(xù)提供很多的細(xì)節(jié)回憶，比如告訴媽媽丁滿和彭彭是如何幫助辛巴、如何談話、如何唱歌等細(xì)節(jié)

　　孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練的方法2

　　小動物排隊

　　可以給一些玩具編號，讓孩子記住。然后把號碼拿走，讓孩子把號碼貼回去。

　　打電話

　　模仿和孩子打電話，然后問：“你是誰呀?”“你媽媽叫什么名字呀?”“你家在哪呀?”等。

　　逛公園

　　帶孩子去公園玩，環(huán)境優(yōu)雅的公園，孩子心情放松，對萬物好奇。家長可以嘗試讓孩子認(rèn)識花草、對應(yīng)的顏色，事后問孩子：“杜鵑花是什么顏色?”等。

　　回憶名字

　　故事書和電視中的角色、今天見到了什么人，都可以讓孩子去回憶，也可以問“那位阿姨跟你玩了什么游戲”等問題。

　　捉迷藏

　　當(dāng)著孩子的面，把幾個小物品藏起來，再讓孩子找出來。

　　看圖說話。準(zhǔn)備幾張不同內(nèi)容的圖片，讓孩子看，可以邊看邊給孩子講圖中的故事，如果孩子會編故事，就讓孩子邊看邊編故事。然后把圖掩住，讓孩子講看到的內(nèi)容。