學(xué)得知識(shí)多了，我們就需要記憶力來維持知識(shí)的停留。記憶力不等與單純的死記硬背，增強(qiáng)孩子記憶力是有方法的。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于增強(qiáng)孩子記憶力的游戲，希望對(duì)你有幫助!

　　增強(qiáng)孩子記憶力的游戲

　　1、觸摸字母

　　孩子18個(gè)月后，可以把字母描繪在砂紙上并且剪下來，讓孩子通過觸摸字母的邊緣來學(xué)習(xí)字母。讓孩子在觸摸字母的過程中提高孩子的記憶力，幫助孩子腦海中形成字母的形態(tài)。因?yàn)槲覀冃枰殉橄蟮膱D形更形象化地記住。

　　2、畫格子

　　5歲時(shí)候，爸爸媽媽可以預(yù)備一張大方格紙以及一些常見的動(dòng)物卡片或數(shù)字卡片。媽媽在第一個(gè)格子中擺進(jìn)4種小動(dòng)物的卡片或數(shù)字卡片，讓孩子仔細(xì)觀察一會(huì)兒后，拿掉卡片，讓孩子動(dòng)腦筋，幫助這些小動(dòng)物或數(shù)字回到自己的家。若孩子找到了，媽媽再放6張小動(dòng)物或數(shù)字卡片到另一格子上，重復(fù)步驟。 可以提高：觀察力、發(fā)展意識(shí)、記憶能力。

　　3、畫圖記單詞

　　給22個(gè)月以上的孩子準(zhǔn)備各種生活中常見的圖形或者物品的圖畫，如電視機(jī)、太陽(yáng)、路燈等。當(dāng)我們教孩子一個(gè)新的單詞時(shí)，可以跟孩子一起畫一幅跟這個(gè)單詞有關(guān)的畫，比單純重復(fù)詞的意思更有效。孩子通過圖形和圖畫進(jìn)一步地發(fā)展想象力和記憶力。

　　4、生活圖片巧搭配

　　父母利用卡板給18個(gè)月以上的孩子做出各種各樣的生活圖片，如吃奶、看書、游戲、物品等的圖片卡，把圖片卡面朝下，每次翻開兩張卡片，盡量找出兩張相配的圖片，如吃奶+奶瓶。孩子通過重復(fù)學(xué)習(xí)記憶，建立起每日可以預(yù)見的作息規(guī)律，重復(fù)的游戲形式有助于孩子記住怎樣去使用各種各樣的物品。

　　5、做手工

　　早教游戲跟孩子一起做一張鐘面的拼圖。方法是把鐘面剪散后叫寶寶再拼回來。安裝時(shí)分針時(shí)，可指示他放在某個(gè)時(shí)間上?？梢蕴岣吆⒆拥挠^察力、記憶力、發(fā)展認(rèn)知能力、邏輯能力、時(shí)間和時(shí)鐘的概念。

　　6、模擬打電話

　　模擬打電話的情形，問寶寶：“喂，你是誰?”“你家住哪里?”“你爸爸叫什么名字?”“他在哪兒上班?”……要求寶寶一一回答?？梢耘囵B(yǎng)記憶力及想像能力，豐富詞匯，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

　　小孩子記憶的發(fā)展特點(diǎn)

　　1、小孩子無意識(shí)和有意識(shí)記的發(fā)展

　　無意識(shí)記是指沒有明確目的，且不需要付出意志努力的識(shí)記;有意識(shí)記指有預(yù)定目的，并付出意志努力的識(shí)記。

　　2、意義識(shí)記在逐步發(fā)展

　　從記憶方法上說，小孩子意義識(shí)記正在逐步發(fā)展乃至占主導(dǎo)地位。一般來說，學(xué)前兒童和低年級(jí)小孩子主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。

　　3、形象記憶的基礎(chǔ)上抽象記憶迅速發(fā)展

　　從識(shí)記的內(nèi)容上說，小孩子在形象記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)詞的抽象記憶也在迅速發(fā)展。但對(duì)小孩子來說，他們?cè)谟洃洺橄蟮牟牧蠒r(shí)，主要還是以事物的具體形象為基礎(chǔ)，即形象記憶仍起著重要作用。

　　4、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的發(fā)展

　　當(dāng)客觀刺激停止使用后，感覺信息在極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，這種記憶叫瞬時(shí)記憶或感覺記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。瞬時(shí)記憶的儲(chǔ)存時(shí)間大約為0.25秒-2秒。長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過深度加工后，在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留下來，儲(chǔ)存時(shí)間從1分鐘以上到許多年，甚至終生不忘，容量沒有限度。由此可見，這三種記憶在保持時(shí)間和記憶容量方面存在著本質(zhì)的差異。