訓(xùn)練孩子記憶力的游戲方法

　　如果沒有記憶能力，那么孩子每一次都去重新認(rèn)識那些已經(jīng)碰見過的事物，不可能獲得任何生活知識經(jīng)驗。孩子記憶發(fā)展對學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識有直接作用。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于訓(xùn)練孩子記憶力的游戲方法，希望對你有幫助!

　　訓(xùn)練孩子記憶力的小游戲

　　1.看誰手藏得快。(邊說邊做一下動作。)

　　伸出你的左手伸出你的右手，左手摸右耳右手摸左耳，把手放回去。根據(jù)熟練程度加速語速或者放慢語速。

　　2.兩只小鳥(食指代表丁丁，小指代表東東)

　　書上住著兩只小鳥，一只叫丁丁，一只叫冬冬，叮叮飛走了，東東飛走了?；貋戆啥《?，回來把東東(開頭右手伸兩個手指動一下，然后說飛走了，碰下左手，變成左手的食指伸出來，再碰小指伸出來，回來的時候，換回來。

　　3.手指變換(5.0-5.1 -3.2)

　　5.0就是一只手五個手指全部張開，另一只手握拳。自由變換，熟練可以慢慢加快速度。其他同理5.0最簡單

　　4.誰藏起來了(數(shù)字卡或字母卡或字詞卡也可以拿實物)

　　把東西擺在桌子上，先讓寶寶認(rèn)真的看一遍并一起念一遍。然后把其中一個藏起來，讓寶寶猜猜什么被藏起來了。(根據(jù)寶貝學(xué)習(xí)能力可以多擺幾個多藏起來)

　　5.誰念的快(字卡)

　　隨便抽張卡片讓寶貝念，看他能不能馬上念出來。這樣提高寶貝學(xué)習(xí)興趣，加深對字的認(rèn)識，但是一定要讓他讀準(zhǔn)音，不然習(xí)慣了，就不好改

　　6.顛倒黑白

　　大人隨便說個字詞，讓寶貝說相反，比如上下，左右，可以根據(jù)寶貝能力加快語速，大點的可以說詞語讓他反過來說

　　訓(xùn)練小孩記憶力的好方法

　　1.數(shù)字傳真

　　訓(xùn)練方法：家長將下列每個數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。

　　例如：家長讀：68715孩子聽完之后在紙上寫：68715

　　2.聽字訓(xùn)練

　　訓(xùn)練方法：家長讀下列短文，孩子認(rèn)真聽，當(dāng)聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“√”，家長讀完后統(tǒng)計“一”字的個數(shù)，直到孩子記錄的個數(shù)與短文中“一”的個數(shù)相同為止。

　　有一小鳥，它的家搭在最高的樹枝上，它的羽毛還未豐滿，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥說著話兒，他們都是覺得非常的快樂。這一天早晨，它醒了。那兩個老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽，它們又害怕了，因為太陽太大了，它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又有站著一只小鳥，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個人呼吸。這時老鳥馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，并為民除害。

　　孩子在記憶上顯示出如下的特點

　　1.記得少、忘得快。

　　兒童記憶的范圍和記憶保持的時間，是隨著年齡增長而擴(kuò)大和延長的。如小朋友一堂課上能學(xué)會一首兒歌或一個故事，但如果不復(fù)習(xí)很快就忘了。

　　2.記憶缺乏目的性。

　　兒童的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。

　　要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的幼兒有意識的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會運用重復(fù)大人說的話的簡單方法，來記住這件事。

　　3.記憶方法呆板。

　　成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在的聯(lián)系，拋棄事物非主要部分，進(jìn)行意義的識記。

　　而兒童由于受知識和經(jīng)驗的限制，不會進(jìn)行這種分析，較多地對事物表面進(jìn)行機械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等。

　　但是兒童也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進(jìn)行一些意義識記。

　　4.記憶不精確。

　　兒童記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高。大多兒童表現(xiàn)為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。

　　例如兒童聽了一個故事，他只記住感興趣的某個細(xì)節(jié)，而整個故事的情節(jié)卻記不住，或者把其他故事的情節(jié)也混在一起。