在記憶時。我們都會想有沒有簡單有趣的記憶方法呢?網(wǎng)絡(luò)記憶法就是一種簡單有趣的記憶方法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于簡單有趣的記憶方法，希望對你有幫助!

　　簡單有趣的記憶方法1、網(wǎng)絡(luò)記憶法

　　網(wǎng)絡(luò)記憶法是一種很科學(xué)的記憶方法。網(wǎng)絡(luò)可把各種系統(tǒng)知識編織起來，使其顯示出彼此之間的各種關(guān)系和聯(lián)系，反映由此及彼，由表及里的內(nèi)在邏輯，易于獲得舉一反三、系統(tǒng)科學(xué)的知識，對提高記憶水平有極好效果。特別是對那些跨門類的學(xué)科知識，使用網(wǎng)絡(luò)更能清楚地反映它們之間的種種聯(lián)系。

　　網(wǎng)絡(luò)記憶法具有直觀性，概括性和條理性三大特點，使用此方法，能對大腦皮層形成形象刺激，回憶時只要按圖索取，就可復(fù)觀原知。如學(xué)習(xí)魯迅先生的小說《藥》，難題之一是明線、暗線與各層次之間的關(guān)系，為弄清這一問題，可編成如下網(wǎng)絡(luò)去顯示：

　　運用網(wǎng)絡(luò)記憶法，要善于把握識記對象之間的種種關(guān)系，通過提取主干，列表繪圖、編制系統(tǒng)等手段，就可把知識內(nèi)容納入到大腦中原有的知識結(jié)構(gòu)，使其條理化、系統(tǒng)化和形象化。編織網(wǎng)絡(luò)能提高大腦的組織加工能力和記憶能力，它是高效記憶的極好方法。

　　簡單有趣的記憶方法2、表格記憶法

　　表格記憶法是把相關(guān)的材料整理到一起，進行對比對照，從而把握材料各自的特點與關(guān)系的方法。表格的作用就是有利提綱挈領(lǐng)地表列事物或知識。能夠更加系統(tǒng)、條理、一目了然地看清事理，幫助識記各種材料。

　　學(xué)習(xí)中，積累的知識多了，記憶“倉庫”就難以儲存，這就必須把所記的材料或事物進行加工整理，有條不紊地存放起來，以便需用時順利提取。用列表對照法整理材料，既可大大縮減龐雜的資料體積，又可系統(tǒng)并擴大記憶資料的數(shù)量。

　　常用表格有一覽表、系統(tǒng)表、比較表、統(tǒng)計表等，我們在學(xué)習(xí)、工作或研究中都可模仿使用，這是大家熟知的。使用表格時，通過查找資料、分類歸納、編制加工、填寫內(nèi)容等步驟，可以促使大腦積極思維，使知識由博反約，逐步形成集約化、條理化和明朗化特征，一旦表格制作成功，所學(xué)知識也就自然而然地記住了。

　　簡單有趣的記憶方法3、協(xié)同記憶法

　　人們記憶外部信息，往往需要視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等共同參與，這樣多種感知覺參與的記憶，叫做協(xié)同記憶。

　　有人做過這樣的實驗，用三種方法讓三組學(xué)生記住十張畫的內(nèi)容，對第一組的同學(xué)只給他們說畫的內(nèi)容，不讓他們看畫;第二組同學(xué)只讓他們看畫，不給他們講畫的內(nèi)容;第三組學(xué)生既給他們看畫，又給他們講解。過了一段時間，檢查這三組同學(xué)對這十張畫的記憶情況，結(jié)果第一組記得最少，只有百分之六十;第二組稍多，有百分之七十;第三組記得最多，達到百分之八十六。實驗說明，學(xué)習(xí)時調(diào)動的感覺器官越多，記憶的效果就越好。協(xié)同記憶法的基本原則，就是多種感官聯(lián)合行動。耳聽、眼看、手寫、口念，全部動員起來參加學(xué)習(xí)活動。大腦皮層上建立起視覺、形象、聲音、動作的多種暫時聯(lián)系系統(tǒng)，從而構(gòu)成立體印象，記憶的效果當(dāng)然就好。朱熹曾經(jīng)說過：“余嘗謂讀有三到：心到、眼到、口到。心到，則眼看不仔細。心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈有不到者乎?”現(xiàn)代科學(xué)研究證明，單憑聽覺，每分鐘只能傳達一百多個單詞，而視覺傳達的速度是聽覺傳達的二倍，視覺和聽覺同時作用，傳達的速度則是聽覺的十倍。運用協(xié)同記憶法，關(guān)鍵是根據(jù)記憶的對象的具體情況，創(chuàng)造各種條件，盡可能調(diào)動視覺、聽覺等感覺器官，共同發(fā)揮作用，以便加深記憶。

　　簡單有趣的記憶方法4、背誦記憶法

　　背誦是一種特殊的記憶方法。它要求人們對客觀事物要按照固定次序，不分輕重主次，毫無遺漏地去進行記憶。背誦一般為兩種，即機械的背誦和理解的背誦。機械的背誦是在不理解材料意義的情況下，借助字單純反復(fù)去進行記憶的一種方法。這種背誦是以機械記憶為基礎(chǔ)的。一般來說，年幼兒童(如小學(xué)生)由于機械記憶的能力較發(fā)達，所以他們雖然不理解記憶材料的意義，也容易把它背誦出來。理解的背誦是在理解材料意義的情況下，借助于反復(fù)復(fù)習(xí)去進行記憶的一種方法。一般說來，青少年由于記憶的能力較強，所以他們在背誦某種內(nèi)容時，總要理解其意義，決不呆讀死背。

　　背誦在記憶活動中具有重大的意義，其主要的有兩點：一是可以使我們牢固地精確地掌握某種知識;二是背誦的東西越多，我們的知識就會越豐實，古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，便很好的說明了這一點。