記憶語(yǔ)文知識(shí)的簡(jiǎn)單方法
語(yǔ)文知識(shí)龐雜,記憶內(nèi)容多,條塊不分明,彼此之間聯(lián)系不太緊密.學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往停留在表面的掌握,死記硬背,記憶語(yǔ)文,要懂得運(yùn)用記憶方法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于記憶語(yǔ)文知識(shí)的簡(jiǎn)單方法,希望對(duì)你有幫助!
方法一、口訣記憶法
口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣,現(xiàn)舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。
(1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字
例如,用“橫戌 Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空,十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的,虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。
(2)運(yùn)用口訣記憶語(yǔ)法知識(shí)
例如:可以用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞;可以用“副詞放在動(dòng)形前,介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首,語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區(qū)別;可以用“定語(yǔ)必在主賓前,謂前狀語(yǔ)謂后補(bǔ);‘的'前定、‘地'前狀,‘得'字后邊是補(bǔ)語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí)
例如,可以用“‘是以'是‘以是',‘以是'是‘因此'”、“‘何以'是‘以何',‘以何'憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開(kāi),發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對(duì)譯和意譯,增補(bǔ)省略調(diào)語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法
例如:可以用“本義引申語(yǔ)境義,結(jié)合中心作分析”的口訣來(lái)記住對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法;用“句式特點(diǎn)與功用,結(jié)合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對(duì)不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并,時(shí)空邏,中心句,自概括”的口訣來(lái)記住對(duì)說(shuō)明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括。
方法二、畫(huà)面記憶法
背誦古詩(shī)時(shí),我們可以先認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的意境,將它幻化成一幅形象鮮明的畫(huà)面,就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如,讀李白的《望廬山瀑布》時(shí),可以根據(jù)詩(shī)意幻想出如下畫(huà)面:山上云霧繚繞,太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙,遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下,水花四濺,猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀的畫(huà)面,再細(xì)細(xì)體會(huì),也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩(shī)。
方法三、聯(lián)奏記憶法
這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來(lái)記憶作家作品方面的文學(xué)史知識(shí),往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺(tái)詞”:有一天,莫泊桑拾到一串《項(xiàng)鏈》,巴爾扎克認(rèn)為是《守財(cái)奴》的,都德說(shuō)是自己在突出《柏林之圍》時(shí)丟失的,果戈里說(shuō)是《潑留希金》的,契訶夫則認(rèn)定是《裝在套子里的人》的。最后,大家去請(qǐng)高爾基裁決,高爾基判定說(shuō),你們說(shuō)的這些失主都是男的,而男人是不用這東西的,所以,真正的失主是《母親》。
方法四、興味助記法
所謂“興味助記法”,就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí),盡量利用或創(chuàng)造一些有趣的辦法,把原來(lái)不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容改造成趣味盎然的材料來(lái)幫助記憶。比如可用下列方法:
1、編繞口令助記法。漢字結(jié)構(gòu)部件中“臣”與“ ”,經(jīng)常會(huì)糾纏不清。其實(shí)“ ”這個(gè)部件在常用漢字中出現(xiàn),只有“頤”、“姬”、“熙”3個(gè)。有人便把它們組編成兩句繞口令:“頤和園演蔡文姬,熙熙攘攘真擁擠。”只要背出這個(gè)繞口令,不僅這三個(gè)字中的“ ”不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)為“臣”;而且其余帶“臣”的漢字,也不會(huì)誤寫(xiě)為“ ”了。
2、編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就若歸納成如下幾句,就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩(shī)經(jīng)》,戰(zhàn)國(guó)散文兩不同;楚辭漢賦先后現(xiàn),《史記》《樂(lè)府》漢高峰;魏晉詠史盛五言,南北民歌有“雙星”;唐詩(shī)宋詞元雜劇,小說(shuō)成就數(shù)明清。
(1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字 例如,用“橫戌 Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空,十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字;
(2)運(yùn)用口訣記憶語(yǔ)法知識(shí) 例如:可以用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住 6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞;可以用“副詞放在動(dòng)形前,介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首,語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區(qū)別;
(3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí) 例如,可以用“‘是以'是‘以是',‘以是'是‘因此'”、“‘何以'是‘以何',‘以何'憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開(kāi),發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓;