記憶語(yǔ)文詩(shī)詞文章的方法
記憶語(yǔ)文詩(shī)詞文章的方法
學(xué)習(xí)記憶古詩(shī)詞文章需要掌握正確的方法，詩(shī)詞文章都是具有一定的生活內(nèi)涵，不要死記硬背，只要理解了其中的意境和思想，很多作品是很容易記憶的，理解記憶，是我們最常用的方法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于記憶語(yǔ)文詩(shī)詞文章的方法，希望對(duì)你有幫助!
記憶語(yǔ)文詩(shī)詞文章的方法
1、理解記憶
詩(shī)詞文章都是具有一定的生活內(nèi)涵，不要死記硬背，只要理解了其中的意境和思想，很多作品是很容易記憶的。
2、形象記憶
詩(shī)詞文章一般都可以形成生動(dòng)的物象，記憶時(shí)要如有身臨其境，仿佛親自看到聽(tīng)到一樣，這樣會(huì)提高記憶效率。
3、設(shè)身處地
在記較長(zhǎng)的記敘文時(shí)，可以把自己想象為作品的主人公，帶著濃厚的感情去讀，與作品中的人物同悲共喜，記憶效果會(huì)顯著提高。
4、字頭概括
記憶詩(shī)詞時(shí)往往是第一個(gè)字想不起來(lái)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谑煊浟嗽?shī)詞后，可以提取每句的字頭，用奇特聯(lián)想法串起來(lái)，回憶時(shí)就方便多了。
5、定位聯(lián)想
把較長(zhǎng)的文章按照一定的規(guī)律分出層次，每部分提煉出一個(gè)關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行定位聯(lián)想。回憶時(shí)，先從定位“貨架”上提取關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上就會(huì)很容易地聯(lián)想起全段內(nèi)容。
6、綱目記憶
有些文章需要從整體上把握，無(wú)須逐字逐句背誦，這種情況下可以將其歸納為提綱。就是需要全篇記住的，也可擬好提綱作線索。
7、批注記憶
學(xué)習(xí)一些較長(zhǎng)的詩(shī)歌文章時(shí)，最好能隨手寫上批注，對(duì)文中的觀點(diǎn)、論據(jù)、語(yǔ)言等予以評(píng)論，或記下自己的感想，這樣會(huì)保持積極思維的狀態(tài)，對(duì)于記憶將十分有益。
學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法
一、結(jié)合注釋，了解創(chuàng)作背景。
如楊萬(wàn)里的《初入淮河四絕句》。如果沒(méi)有詩(shī)下的注釋，我們只認(rèn)為這是一首寫景的詩(shī)。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩(shī)表面句句在寫景，實(shí)則是通過(guò)寫景表達(dá)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。
二、了解詩(shī)人的生平。
如李彌遜的《春日即事》。從字面上看，作者描寫的春日環(huán)境是幽靜凄清的，情緒是低沉的。但問(wèn)題答到這個(gè)層面上還不夠。我們結(jié)合一下詩(shī)人的生平可以知道，李彌遜歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的信息是：他政治上從位高權(quán)重到大權(quán)旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那么這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。 三、明確意象的象征意義。
古典詩(shī)歌的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節(jié)操;牡丹象征富貴;柳象征送別、留戀等。詩(shī)人在用到這些意象時(shí)，一般都和自身聯(lián)系起來(lái)托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎(chǔ)上，再結(jié)合具體的詩(shī)作，主旨就不難理解了。
四、善于發(fā)現(xiàn)“詩(shī)眼”。
一首詩(shī)里，詩(shī)眼往往體現(xiàn)全詩(shī)的感情基調(diào)，顯示全詩(shī)的思想。它是詩(shī)中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩(shī)人感懷、概括力最強(qiáng)的語(yǔ)匯。品詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精煉傳神的詞語(yǔ)來(lái)品味，看它在拓展詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上的作用。
五、利用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
觸景生情的詩(shī)，往往先景后情;借景抒情的詩(shī)，一般是先情后景。了解了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能讓我們更快更好地理解它的內(nèi)容。