初中歷史知識(shí)快速記憶法
初中歷史，絕大部分內(nèi)容都是需要記憶的，記住基礎(chǔ)的知識(shí)是學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵，你知道有哪些好的記憶方法嗎?下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于初中歷史知識(shí)快速記憶法，希望對(duì)大家有幫助!
初中歷史快速記憶法
1.口訣記憶法
記憶戰(zhàn)國(guó)七雄就用“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”兩句口訣，即記住了七個(gè)諸侯國(guó)的名稱，又記住了他們各自的方位。英法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)處死的國(guó)王用口訣“1649，查理便走，1793路易升天”。學(xué)生很快就記住了，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，處死國(guó)王查理一世，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)處死了路易十六。
2.化簡(jiǎn)記憶法
“上海七君子”沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮、李公樸、沙千里、史良、王造時(shí)可化簡(jiǎn)為：“沈章鄒李沙史王”?！短旖驐l約》可記住“公開行賄”。“公”指外國(guó)公使可以進(jìn)駐北京，“開”指增開南京、漢口等十處為通商口岸，“行”指外國(guó)商船和軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行。“賄”(和錢財(cái)有關(guān))指英法兩國(guó)得到巨額賠款。
3.形象記憶和諧音記憶配合法
如清政府同帝國(guó)主義簽定的《辛丑條約》喪權(quán)辱國(guó)，內(nèi)容歸納為“前進(jìn)賓館。”(一)要清政府賠款(“錢”與“前”諧音)(二)要清政府保證嚴(yán)禁人民反抗(“禁”與“進(jìn)”諧音)(三)允許外國(guó)駐兵(“兵”與“賓”諧音)(四)修建史館，劃租界(館)。這樣《辛丑條約》的內(nèi)容就可以簡(jiǎn)單記為“前進(jìn)賓館”。
4.特征記憶法
從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)期間有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、1917年的護(hù)法運(yùn)動(dòng)、1919年的五四運(yùn)動(dòng)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)年代的數(shù)字呈等差數(shù)列，都差2年，抓住了時(shí)間特征，便于記憶。
法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的事件：1789—1794—1799—1804，都差5年，就記住了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開始的時(shí)間、羅伯斯庇爾被推上斷頭臺(tái)的時(shí)間、拿破侖的“霧月政變”、拿破侖加冕稱帝的時(shí)間。
5.中外聯(lián)系記憶法
學(xué)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、世界近代史開始時(shí)間1640年，可聯(lián)想中國(guó)近代史開始時(shí)間1840年，兩者正好相差200年，哪個(gè)在前哪個(gè)在后呢?自然是中國(guó)在后，因?yàn)橹袊?guó)近代落伍了。
1689年的事件：英國(guó)有《權(quán)利法案》、俄國(guó)有彼得大帝改革、中國(guó)歷史有《尼布楚條約》。
6.比較記憶法
比較是加深理解、提高思維能力的手段是真正認(rèn)知?dú)v史的方法之一。如：同屬于資產(chǎn)階級(jí)改革的日本明治維新和俄國(guó)的1861年改革比較;中國(guó)戊戌變法和日本明治維新的結(jié)局比較;中國(guó)現(xiàn)代史上兩次國(guó)共合作的異同;新民主主義革命和舊民主主義革命的背景、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、革命前途等方面的不同。通過(guò)比較，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)、理解和記憶。
7.圖示記憶法
即把抽象的歷史知識(shí)通過(guò)形象、趣味、直觀的圖形來(lái)表述。如清朝疆域的記憶，可以在圖上勾出來(lái)，并設(shè)計(jì)成“米”字形，從西面開始，按順時(shí)針?lè)较蛴洃洝?缺少西南)
8.短時(shí)效應(yīng)法
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師恰當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的給學(xué)生一段較短的時(shí)間，讓其思考，分析解決某個(gè)問(wèn)題，并取得高效的教學(xué)現(xiàn)象。如俄國(guó)1861年改革的意義，給定5分鐘，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的良好的課堂氣氛，這樣學(xué)生目標(biāo)性強(qiáng)，注意力集中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性意識(shí)，大部分學(xué)生都以積極向上的姿態(tài)出現(xiàn)，爭(zhēng)先恐后去學(xué)，定能加快記憶，有的甚至想出短時(shí)高效的方法，并向其他學(xué)生介紹。
初中歷史年代記憶的方法
趣味式
所謂“趣味式”，即用感興趣的方式來(lái)幫助記憶歷史年代。
(1)諧音法。如馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴掌一巴掌”，把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來(lái)就把馬克思生日說(shuō)成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭。”
(2)比喻法。如1900年是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的高潮時(shí)期，可把數(shù)字的形狀比成義和團(tuán)群眾拿著各種武器，長(zhǎng)矛像“1”字，鋼叉像“9”，盾牌像“00”，從而記住1900年這個(gè)歷史年代。
(3)口訣法。也叫順口溜法。有朝代口訣：“唐堯虞舜夏商周，秦漢魏晉南北朝，隨唐五代十國(guó)宋，元明清民到共和”;有帝王年代口訣：“順康雍乾嘉道咸，同治光緒宣統(tǒng)三”;也有公元年代口訣：“960，建北宋;1127年，南宋建立”。中國(guó)共產(chǎn)黨的一些重要會(huì)議，也可編成口訣：“一二三八古，12378;遵瓦在35，七大在45;七屆二中會(huì)，已經(jīng)到49”。這里概括了黨的九次會(huì)議，古田會(huì)議，一大、二大、三大、八七會(huì)議分別在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召開;遵義會(huì)議，瓦窯堡會(huì)議都在1935年召開;七屆二中全會(huì)則在1949年召開。在古代史中，有人把朝代和歷史事件編成順口溜，簡(jiǎn)便易記，效果很好。如“從夏至今四千年，公元前后各兩千，后漢以后公元后，后漢似前公元前。”這就是把我國(guó)歷史分成兩大段，雖不十分準(zhǔn)確，卻也大致差不多。又如“夏商周秦前后漢，三國(guó)兩晉南北朝，隋唐五代繼兩宋，下接元明和清朝。”這一口訣記述了我國(guó)朝代興衰次序，二十八個(gè)字活畫中國(guó)史長(zhǎng)河的大體輪廓，再經(jīng)過(guò)具體填充，朝代興衰演變史的全過(guò)程就顯得更清楚了。
對(duì)照式
所謂“對(duì)照式”，即用中外對(duì)照或古今對(duì)照的方式來(lái)記憶歷史年代。
(4)古今對(duì)照法。也稱遠(yuǎn)近對(duì)照法。公元零年為對(duì)稱軸，進(jìn)行前后對(duì)照。以公元前221年秦統(tǒng)一，公元后221年蜀國(guó)建立。再如公元前467年我國(guó)奴隸制結(jié)束，公元后476年西歐奴隸制結(jié)束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年則是唐武宗會(huì)昌元年。
(5)中外對(duì)照法。把世界史和中國(guó)史和年代對(duì)照記憶。如我國(guó)春秋時(shí)期魯國(guó)實(shí)行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是1894年開始，朝鮮甲午農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)也是1894年。再如公元476年，是西羅馬帝國(guó)的滅亡，標(biāo)志著西歐奴隸制度的崩潰，而我國(guó)公元前476年則是春秋時(shí)期的結(jié)束，標(biāo)志著我國(guó)奴隸社會(huì)的終結(jié)。
比較式
所謂“比較式”，即用互相比較的方式來(lái)記憶歷史年代。知道一個(gè)歷史年代比較另一個(gè)歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個(gè)年代比較出另一個(gè)年代來(lái)。
(6)比早法。如世界近代史比中國(guó)近代史早
200年，中國(guó)近代史是1840年，世界近代史便是1640。再如世界現(xiàn)代史比中國(guó)現(xiàn)代史早兩年，中國(guó)現(xiàn)代史是1919年，世界現(xiàn)代史便是1917年。
(7)比晚法。如第二次世界大戰(zhàn)比第一次世界大戰(zhàn)晚
25年，第一次世界大戰(zhàn)是1914年，第二次世界大戰(zhàn)便是1939年。再如第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)比第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)晚16年，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是1840年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)便是1856年
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