高中化學(xué)方程式快速記憶的方法
高中化學(xué)方程式快速記憶的方法
方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的化學(xué)用語，所以熟練記憶化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的保證。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)黻P(guān)于高中化學(xué)方程式快速記憶的方法，希望對大家有幫助!
高中化學(xué)方程式的5種記憶方法
一、分類記憶法：抓一類，記一片
1、根據(jù)物質(zhì)的分類記憶。每一類物質(zhì)都有相似的化學(xué)性質(zhì)，例如酸、堿、鹽、氧化物等，他們都有各自的通性，抓住每一類物質(zhì)的通性，就可記住一大堆方程式。比如SO2、CO2都屬于酸性氧化物，酸性氧化物具有以下通性：
(1)一般都能和水反應(yīng)生成相應(yīng)的酸：
SO2+H2O=H2SO3;
CO2+H2O=H2CO3。
(2)都能和堿反應(yīng)生成鹽和水：
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;
CO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。
(3)都能和堿性氧化物反應(yīng)生成鹽：
SO2+Na2O=Na2SO3;
CO2+Na2O=Na2CO3。
2、根據(jù)元素的分類記憶。元素從不同的角度可以分成不同的類別，比如分成金屬元素和非金屬元素、主族元素和副族元素等等。
我們最關(guān)心的是主族元素，對于同一主族的元素，其單質(zhì)和化合物都具有相似的化學(xué)性質(zhì)。例如鹵素的單質(zhì)(X2)具有以下通性：
(1)都與金屬(Na、Fe、Cu等)反應(yīng)。
(2)都能與氫氣反應(yīng)。
(3)都能與水反應(yīng)。
(4)都能與堿反應(yīng)。我們只要抓住其通性，就可記住一大片方程式。
需要說明的是，分門別類地記憶方程式，只需記住常見的一個或幾個方程式，就可以做到抓一類記一片，起到事半功倍的效果。
二、主線記憶法：抓一線，記一串
高中化學(xué)方程式很多，如果每個方程式都單獨(dú)記憶就顯得很零亂沒抓手，但如果我們以元素為主線，把方程式串起來加以記憶，思路就會很清晰，記起來也非常方便!元素主線有兩條：
(1)金屬元素主線：金屬元素包括：Na、Mg、Al、Fe、Cu。每種金屬元素都有對應(yīng)的單質(zhì)、氧化物、氫氧化物、鹽。每一類物質(zhì)都有其通性，個別物質(zhì)有特殊性質(zhì)。
(2)非金屬元素主線：非金屬元素主要包括：N、Si、S、Cl。每種非金屬元素都有對應(yīng)的單質(zhì)、氫化物、氧化物、含氧酸、鹽。每一類物質(zhì)也都有其通性，個別物質(zhì)有特殊性質(zhì)。
有了主線，就有了抓手，主線上的各類物質(zhì)不再孤單，它們都被這條主線牽著，我們的思路也順著主線游走。
通過記憶主線上各類物質(zhì)有關(guān)的化學(xué)方程式，我們可以把高中所學(xué)的絕大多數(shù)物質(zhì)串起來，更有利于形成元素及其化合物的知識網(wǎng)絡(luò)。
主線記憶法其實(shí)是提供了一種建立知識網(wǎng)絡(luò)的思路，抓住了主線，就記住了一串!
三、特例記憶法：特殊反應(yīng)，特殊關(guān)照
有些特殊的、不符合一般規(guī)律的反應(yīng)，往往成為高考的最愛，?？汲Ｐ?，所以這類反應(yīng)就需要我們的特殊關(guān)照，特別記憶。記憶時對其多聯(lián)系、多分析，知道它們的特殊所在，就有助于加深我們的記憶。
例如：鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，按照一般的規(guī)律金屬是不能和堿溶液反應(yīng)的，鋁為什么能反應(yīng)呢?為了更好的說明原因，其過程可分解為兩步：
第一步：2Al + 6H2O=2Al(OH)3 + 3H2↑，這一步符合活潑金屬與水的反應(yīng)規(guī)律。
第二步：Al(OH)3+ NaOH=NaAlO2 + 2H2O，這一步符合氫氧化鋁的兩性，氫氧化鋁溶解生成了易溶的偏鋁酸鈉，金屬鋁裸露出來就可以繼續(xù)與水反應(yīng)了。
兩個方程式經(jīng)過相加，消去兩邊相同的Al(OH)3即可得到鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)方程式：2Al+2NaOH+2H2O=2 NaAlO2+ 3H2↑。
知道了這兩步反應(yīng)過程，同學(xué)們就能更加深刻地理解鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，從而有助于加深記憶。
再比如，過氧化鈉與水的反應(yīng)也是分兩步進(jìn)行的，道理一樣，這兒不再贅述。
所以，對于這些特殊的化學(xué)反應(yīng)，我們采取“特殊關(guān)照”的方法，對其多聯(lián)系多分析，挖掘其“特殊”背后的東西，搞清其“特殊”背后的“不特殊”，我們的記憶就會變得更加深刻。
四、“特征反應(yīng)”記憶法：抓住官能團(tuán)，記憶不再難
對于有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式宜采用特征反應(yīng)記憶法。有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類型包括：取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)、消去反應(yīng)、酯化反應(yīng)、縮聚反應(yīng)等。
每一類有機(jī)物都可發(fā)生其對應(yīng)的特征反應(yīng)，抓住這些特征反應(yīng)，就有利于記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式。
比如烷烴可發(fā)生取代反應(yīng);烯烴可發(fā)生加成反應(yīng)、加聚反應(yīng);鹵代烴、醇可發(fā)生消去反應(yīng);醇、羧酸可發(fā)生酯化反應(yīng)等等。
這些特征反應(yīng)實(shí)際上是由有機(jī)物中的官能團(tuán)決定的，抓住了官能團(tuán)就抓住了特征反應(yīng)，也就容易記憶方程式了。
五、“混個臉熟法”：常見面，反復(fù)練
俗話說：一回生，二回熟，三回見面是“仁兄”，此話有道理，任何事情或個人碰到的次數(shù)多了也就變得熟識了。所以“多次見面，混個臉熟”對記憶化學(xué)方程式也不啻是一個好的方法。多次見面重復(fù)記憶有助于把暫時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
怎樣“混個臉熟”呢?一句話：常找零碎時間，反復(fù)練習(xí)。
下面舉例的這種方法需要老師的參與，你可以跟化學(xué)老師推薦這種做法，只要方法有效，相信老師很愿意參與的，師生互動，還能讓記憶更長久。具體做法是：
(1)完形填空法：老師把高中所有的化學(xué)方程式總結(jié)歸類，印制成講義，講義中要求書寫的方程式只列出反應(yīng)物，其余留空。
而同學(xué)們要做的就是“完形填空”：注明反應(yīng)條件、寫出生成物并配平方程式。
這種形式的練習(xí)可以集中時間集中來做。
(2)卡片練習(xí)法：在“完形填空”的基礎(chǔ)上，老師篩選出那些同學(xué)們易錯，難以記憶的方程式做成卡片，每張卡片包含三到五個方程式。
卡片準(zhǔn)備好后，隨時隨地都可以找學(xué)生個別練習(xí)，也不太占用時間，今天三五個，明天七八個，練了講，講了練，久而久之，同學(xué)們與方程式見面的機(jī)會就多起來，混個臉熟也不成問題啦!
有效記憶化學(xué)方程的方法
1、聯(lián)想法
從生動直觀到抽象思維，化學(xué)方程式是化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的忠實(shí)和本質(zhì)的描述，是實(shí)驗(yàn)的概括和總結(jié)。因此，依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來記憶有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是最行之有效的。例如，在加熱和使用催化劑(MnO2)的條件下，利用KClO3分解來制取氧氣。只要我們認(rèn)真觀察和操作這個實(shí)驗(yàn)，腦中浮現(xiàn)出白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氣體這個實(shí)驗(yàn)事實(shí)，就不會忘記這個化學(xué)反應(yīng)方程式。
2、規(guī)律法
化學(xué)反應(yīng)不是無規(guī)律可循，化學(xué)反應(yīng)可以分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)。非氧化還原反應(yīng)，特別是復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律在選修四種重點(diǎn)總結(jié)過。氧化還原反應(yīng)規(guī)律需要借助一些資料進(jìn)行歸納。如FeCl3是較強(qiáng)的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化還原反應(yīng)總是首先發(fā)生在較強(qiáng)的氧化劑和較強(qiáng)的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應(yīng)2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2。而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應(yīng)。
3、重點(diǎn)法
由于矛盾的特殊性，有的反應(yīng)好像不按一般規(guī)律進(jìn)行似的，這種方程式要特殊記憶。例如，二氧化硅作為酸性氧化物，能與氫氟酸發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)的方程式為SiO2+4HF=SiF4+2H2O。此外，CuSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應(yīng)卻不生成氫氧化銅，而是生成堿式碳酸銅：2Cu2++2CO32¯+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+CO2↑。像這樣的比較特殊的反應(yīng)，我們應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行記憶。
快速記憶化學(xué)方程式的技巧
一、掌握化學(xué)方程式的書寫要領(lǐng)
左寫反應(yīng)物，右邊寫生成，
寫對化學(xué)式，系數(shù)來配平，
中間連等號，條件要注清，
生成沉淀氣，箭頭來標(biāo)明。
二、歸類記憶
根據(jù)知識系列或反應(yīng)類型或物質(zhì)類別記憶，使零散的知識通過歸納成有規(guī)律可循，以重點(diǎn)物質(zhì)為中心的知識網(wǎng)絡(luò)。
三、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記憶
化學(xué)方程式枯燥難記，如何使化學(xué)用語的學(xué)習(xí)有聲有色、興趣盎然，可聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記憶。如硫在氧氣中燃燒，記憶聯(lián)想：
燃硫入氧，燃燒變旺，
火焰藍(lán)紫，美麗漂亮，
產(chǎn)生氣體，可真夠“嗆”。
磷在氧氣中燃燒，記憶聯(lián)想：
紅磷燃燒，可真熱鬧，
濃煙滾滾，亮似“燈泡”
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