我們學(xué)習(xí)記憶方法的目的是什么?是為了記憶數(shù)字嗎?是為了記憶撲克牌嗎?記憶數(shù)字和撲克牌，確實(shí)是記憶術(shù)的應(yīng)用的一個(gè)方面。但是如果記憶術(shù)不能有效地記憶文章，不能完全說(shuō)是失敗的，至少也是有缺陷的!記憶術(shù)并非沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，只是我們對(duì)此了解的還太少。記憶術(shù)不是魔法，你不要指望利用它一下子就記住，你剛讀完的文章或書籍并且永遠(yuǎn)不忘。下面小編為你整理快速記憶書本知識(shí)的方法，希望能幫到你。

　　掌握基本記憶法后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶100個(gè)數(shù)字，比記憶100個(gè)字的文章要簡(jiǎn)單。但用記憶數(shù)字的方法記憶文章就很困難。常規(guī)的記憶方法記憶數(shù)字、詩(shī)詞還行，一用到專業(yè)課上就力不從心。同時(shí)記憶詩(shī)歌，散文，記敘文等題材比議論文難度要小。古文看起來(lái)難記，但是和政治，哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理，法律等專業(yè)課程相比，其難度可以忽略不計(jì)。而記憶這些專業(yè)課要么死記硬背，要么利用記憶方法。

　　學(xué)習(xí)記憶文章是應(yīng)該是循序漸進(jìn)的過(guò)程，核心是記憶詞語(yǔ)，即短語(yǔ)和句子中的關(guān)鍵詞。文章記憶是以句子和短語(yǔ)為單位的，短語(yǔ)通常使用一個(gè)關(guān)鍵詞，而句子需要使用兩到三個(gè)，甚至四個(gè)關(guān)鍵詞。記憶關(guān)鍵詞的同時(shí)將關(guān)鍵詞映射到句子上，形成心理成像，逍遙右腦提示基本原則是“不要念出來(lái)”，直到你可以背下來(lái)。關(guān)鍵詞盡量不要取短語(yǔ)首字，這樣不利于視覺(jué)平衡，取有意義的關(guān)鍵詞有利于加強(qiáng)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系。

　　記憶術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在，記憶速度和質(zhì)量，二者同等重要。

　　常規(guī)的記憶方法是，取關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)心像，聯(lián)想記憶。

　　好多人知道記憶文章要提取一些關(guān)鍵詞，然后記憶這些關(guān)鍵詞，最后根據(jù)關(guān)鍵詞把文章背下來(lái)。但是這些方法記憶詩(shī)歌，古文等還行。要記憶那些專業(yè)課就難了。首先關(guān)鍵詞找起來(lái)不容易，關(guān)鍵詞取舍很難。你不可能把你背的文章中所有詞都化為關(guān)鍵詞，那樣記憶起來(lái)太費(fèi)勁了。另外你找了不少關(guān)鍵詞，到底哪些更關(guān)鍵，哪些要保留，哪些要舍去呢?

　　記憶文章尤其是專業(yè)文章難度很大。逍遙右腦認(rèn)為記憶的難點(diǎn)，主要集中在抽象詞的形象化上!抽象術(shù)語(yǔ)本身就不易理解，還有不少雖然不是術(shù)語(yǔ)，但仍然是抽象詞。這些抽象詞匯讓我們感覺(jué)枯燥無(wú)味、無(wú)形中增加了記憶的負(fù)擔(dān)。形象的東西好記?？上銓W(xué)的大部分知識(shí)，是由形象+抽象組成的而且抽象占多數(shù)。

　　大部分人記憶時(shí)候?qū)Τ橄笤~往往是運(yùn)用諧音轉(zhuǎn)換的方法。如果大量運(yùn)用諧音法，會(huì)在回憶的時(shí)候產(chǎn)生不確定性!因?yàn)橐粋€(gè)漢字能產(chǎn)生的諧音是很多的!很多時(shí)候憋半天才憋出個(gè)不倫不類的諧音出來(lái)。有的人運(yùn)用替代法來(lái)處理文章中的抽象詞，但是大部分都是臨時(shí)去找，往往浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且得出的結(jié)果往往不是特別理想!所以在平時(shí)要多通過(guò)平行和類比的方法，收集整理你常用的關(guān)鍵詞的轉(zhuǎn)換詞庫(kù)。

　　任何文章都有邏輯性，專業(yè)課的邏輯性最強(qiáng)，總有一條或多條邏輯鏈貫穿其中。邏輯鏈就像一部電影的主線。電影情節(jié)根據(jù)這條主線而來(lái)。我們會(huì)覺(jué)得看過(guò)的部電影印象很深，尤其是喜歡的電影。那是因?yàn)檫@部電影的主線已扎根在腦中了，只是我們不太注意。所以逍遙右腦認(rèn)為背誦抽象專業(yè)文章需要找到該文章的邏輯鏈。形象的東西邏輯性往往不強(qiáng)，抽象的東西通常邏輯性很強(qiáng)。找到邏輯鏈就把握住了抽象文章的命脈了，記憶抽象文章就容易了。

　　提示專業(yè)課不需要把教材一字不差的背下來(lái)。

　　首先通讀教材，根據(jù)各章節(jié)的目錄和小結(jié)大致把握章節(jié)的內(nèi)容。

　　對(duì)一本書的把握，首先在于“龍骨”，即這本書的大綱。這樣你能第一時(shí)間知道整本書講了些什么;

　　有了大綱，你可以閉著眼睛通過(guò)大綱再進(jìn)一步回憶，每個(gè)大綱條目里面的”小龍骨“即小提綱。

　　有了小龍骨，再到細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

　　快速閱讀分析梳理、把教材中的知識(shí)點(diǎn)歸納出來(lái)。

　　反復(fù)閱讀，留存記憶;丟棄80%的內(nèi)容，找出重要的20%

　　把需要記憶的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片。

　　同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣能夠促進(jìn)理解，不斷完善你的知識(shí)體系。

　　其次根據(jù)重要性，把知識(shí)點(diǎn)劃分成若干類。

　　例如分成重要，次重要，不太重要。每道題答案都要仔細(xì)的讀。

　　然后，精簡(jiǎn)答案。不少題的答案很長(zhǎng)，里面有許多水分。去掉一些不重要的敘述。

　　最后，就是背誦知識(shí)點(diǎn)和那些簡(jiǎn)答論述題了。這時(shí)就需要用到逍遙右腦記憶方法了。

　　高手是這樣記憶的：

　　1、找邏輯鏈

　　逍遙右腦提示一定要先找邏輯鏈，根據(jù)邏輯鏈選擇主干、提取關(guān)鍵字。

　　2、創(chuàng)建形象整理成故事來(lái)記憶

　　運(yùn)用聯(lián)想的時(shí)候可以盡量夸張，離譜，但是絕對(duì)不可以破壞邏輯鏈。

　　一定要注意邏輯鏈?zhǔn)菍I(yè)文章記憶的核心，不能被打亂，更不能破壞。

　　每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就如電影一個(gè)情節(jié)，而一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)就如一部電影。

　　定樁聯(lián)想記憶盡量用題目和答案中的文字(題干樁、內(nèi)容樁等)。

　　3、合上書本，結(jié)合邏輯鏈回憶背誦的答案。

　　4、根據(jù)艾賓浩斯遺忘率制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃(3510復(fù)習(xí)法)

　　將你學(xué)習(xí)的內(nèi)容在三個(gè)小時(shí)之內(nèi)回憶一遍，

　　接下來(lái)在5小時(shí)、10小時(shí)、3天、5天、10天內(nèi)復(fù)習(xí)一遍

　　經(jīng)過(guò)六次的學(xué)習(xí)，那么長(zhǎng)期記憶就會(huì)形成，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容相當(dāng)深刻。

　　提示在復(fù)習(xí)背誦的文章時(shí)，遇到記不起來(lái)的段落要直接略過(guò)，繼續(xù)往下回憶，整篇文章復(fù)習(xí)完之后，再重新回想剛才遺忘的部分，這時(shí)我們就很容易回憶起那一段遺忘的內(nèi)容了。因?yàn)閮?nèi)容上下是有聯(lián)系的，如果我們把記憶的整體內(nèi)容框架把握好，那么就可以利用整體將暫時(shí)遺忘的部分重新回憶?；貞涍^(guò)程所用的時(shí)間越多，記憶的效率就會(huì)越高，在背誦的時(shí)候需要這種刻意的回憶。在朗讀一小段后，就回憶一下部分內(nèi)容，先通過(guò)回憶驗(yàn)證哪些記住，哪些沒(méi)記住，沒(méi)記住的部分在回看背誦。

　　5、每一章節(jié)完成后利用腦圖把該章知識(shí)點(diǎn)串一下。

　　所有章節(jié)背完后，用腦圖把所有的章節(jié)串起來(lái)。最后可以不看書本，根據(jù)腦圖來(lái)復(fù)習(xí)回憶所背誦的知識(shí)點(diǎn)。畫思維導(dǎo)圖要用彩色區(qū)分每個(gè)分支、使用關(guān)鍵詞、用圖像，這樣減少文字后，一副思維導(dǎo)圖可以概括好幾百字的文章。很多時(shí)候，我們一看到大篇幅的文字，一看就頭疼，但是如果轉(zhuǎn)化為思維導(dǎo)圖，不僅整體架構(gòu)清晰了，連心情也變好了。加之思維導(dǎo)圖文字少，又有圖形可以刺激記憶，很快就明白了整體架構(gòu)，也就能有效的記憶所要背誦的內(nèi)容。

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