孩子都具備照相記憶能力

　　孩子的記憶與成年人是有區(qū)別的，有的時(shí)候孩子的記憶力甚至比成年人要強(qiáng)。那你知道嗎?孩子都具備照相記憶的能力，如果好好培養(yǎng)，孩子的記憶力將會(huì)大大增強(qiáng)。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家一一介紹吧。

　　0～6歲的孩子都具備照相記憶能力

　　關(guān)于右腦的照相記憶能力，在某些有關(guān)記憶的書中也有提及，但這些書中并沒有把它定位為所有人都可以具備的右腦能力，而是把它視為一種特別的超能力。

　　照相記憶能力的定義如下：“所謂的照相記憶能力是指過去的體驗(yàn)形成清晰的圖像重現(xiàn)在眼前，而不是模糊地被記起。”

　　這一能力的發(fā)現(xiàn)過程如下。1917年，在德國的一所中學(xué)里，一位叫奧特•克羅的生物老師讓一個(gè)學(xué)生講解蜘蛛結(jié)網(wǎng)的樣子。那個(gè)學(xué)生講得非常生動(dòng)，仿佛他正看著蜘蛛在結(jié)網(wǎng)一樣。老師感到非常不可思議，于是就問：“你在黑板上看到什么了?”那個(gè)學(xué)生回答說：“我在黑板上看到了蜘蛛。”

　　其他的學(xué)生也聲稱自己看到了蜘蛛，于是老師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生看到了蜘蛛活動(dòng)的圖像。

　　克羅老師將這一現(xiàn)象報(bào)告給了自己的恩師—馬爾堡大學(xué)的埃里克•楊施教授。

　　至此，關(guān)于照相記憶能力的研究才正式開始。在此之前，楊施教授一直以成人為對(duì)象進(jìn)行研究，但在成人當(dāng)中發(fā)現(xiàn)擁有這種能力的人非常困難。因此，楊施教授的研究一直處于停滯不前的狀態(tài)。而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)幼兒們普遍具有這種能力，研究才得以正式展開。

　　楊施教授將這種能力正式命名為照相記憶能力，他認(rèn)為12歲以下的孩子60%都擁有這種能力。

　　照相記憶能力是右腦的能力，這種能力在人0～6歲時(shí)會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)出來。在6～12歲時(shí)，也比較容易表現(xiàn)出來，而在12歲之后則比較困難。也就是說，年紀(jì)越小越容易表現(xiàn)，而年紀(jì)越大，這種能力表現(xiàn)出來的可能性就越低。

　　很多研究者沒有注意到這一規(guī)律，而將研究對(duì)象設(shè)定在小學(xué)生以上的人群中。正因?yàn)槿绱?，他們的研究大多進(jìn)行得比較困難，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也比較匱乏。

　　如果以0~6歲的幼兒為對(duì)象進(jìn)行研究，照相記憶能力出現(xiàn)的概率則是100%。這一點(diǎn)已在我指導(dǎo)的全日本400多個(gè)幼兒教室中得到了證實(shí)。很多老師向我匯報(bào)說，他們教室中的孩子100%具有照相記憶能力。

　　雖然一般來說12歲以上的孩子很難看到圖像，實(shí)際上并非完全如此，有些成人—如運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)過圖像訓(xùn)練后，也可以看到圖像。

　　右腦是高速、無意識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦

　　左右腦工作的效率有很大的不同，左腦工作的速度非常緩慢，右腦卻能夠超高速地處理進(jìn)入大腦的信息。

　　例如，用左腦—也就是用文字—看完一本書要花10天，但是用右腦，也就是用圖像—看完一本書只要花10分鐘。為什么會(huì)有這么大的差別呢?

　　用左腦看書的方法是一部分一部分地通過理解來記憶，在這個(gè)過程中，很容易看了后面的忘了前面的。而用右腦看書的方法是快速地翻閱書本，把每一頁作為一個(gè)圖像記憶下來，這樣就獲得了一個(gè)整體印象，每個(gè)部分之間的聯(lián)系也可以一眼就比較出來。

　　此外，左腦的創(chuàng)造力非常貧乏，因?yàn)閯?chuàng)造力與想象能力、直覺能力有著密切的聯(lián)系，

　　而右腦能夠在瞬間把握整體，這樣就可以用直覺修改錯(cuò)誤的部分，正確地對(duì)信息加以整理，因此真正的創(chuàng)造力存在于右腦之中。而只能一部分一部分理解的左腦幾乎沒法獲取靈感或應(yīng)用直覺。

　　總的來說，右腦具有4大能力。

　　1.共振共鳴能力。

　　2.照相記憶能力。

　　3.高速、大量記憶能力。

　　4.高速、自動(dòng)處理能力。

　　下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下右腦記憶法的內(nèi)容，有不懂的朋友可以看一下哦。

　　臺(tái)灣著名的超腦力訓(xùn)練創(chuàng)始人謝華將這套國際最為盛行的記憶力訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行徹底的漢化，充分開發(fā)左右腦的能力，以適應(yīng)中國人的記憶方式進(jìn)行教學(xué)。12年的教學(xué)實(shí)踐，取得了卓著的成果，充分證明了這套記憶方法行之有效!

　　源自美國FBI訓(xùn)練情報(bào)人員的超強(qiáng)記憶術(shù)&mdash ;—無論智商高低，年齡大小，對(duì)此方法都適用。學(xué)習(xí)者中創(chuàng)出了兩個(gè)月之中強(qiáng)記，考上研究生的先例，更有許多成績(jī)平平的學(xué)生，在掌握了這套行之有效的記憶方法和學(xué)習(xí)方法之后，成績(jī)迅速提升，名列前茅。這套記憶方法的最終目的，是讓我們學(xué)過不忘，可以節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)習(xí)達(dá)到最高效率。12年中國教學(xué)實(shí)踐證明：考前記憶強(qiáng)效提升，快速提高你的學(xué)習(xí)力和工作效率三位以上!

　　故事聯(lián)想法

　　我們?nèi)粘Ｉ疃加辛鞒蹋浩鸫?、刷牙、吃早餐、上學(xué)上班等，這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯(lián)想到刷牙，聯(lián)想到吃早餐，聯(lián)想到上學(xué)上班。所以，若是記憶的事物有流程可循，或是我們可以創(chuàng)造出類似流程的聯(lián)想，就能產(chǎn)生牢而不破的記憶鏈，可以從頭記到尾，自然也能從尾記到頭。

　　第一種聯(lián)想是很多人都知道的“故事聯(lián)想”。故事聯(lián)想是最簡(jiǎn)單的聯(lián)想，為什么簡(jiǎn)單呢?就像看電影一樣，只要看過電影的劇情，就能回憶電影的細(xì)節(jié)。的確，電影的情節(jié)應(yīng)該比書本的知識(shí)容易記，除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶)，豐富的故事更是快速記憶的關(guān)鍵。所以如果有一些資料要記住，不妨運(yùn)用故事聯(lián)想的方法，可以讓我們的記憶更詳細(xì)、更豐富、更有層次。

　　比方說今天你要記得買CD，記住買白菜回家請(qǐng)?zhí)?，記住下?點(diǎn)鐘去蛋糕店取定好的蛋糕，送給朋友當(dāng)做生日禮物。面對(duì)這些待辦事項(xiàng)，除了拿紙筆寫下外，你可以編故事來記憶這些事情。例如你可以想像你有個(gè)朋友出了一張CD，今天要特別請(qǐng)他到家吃蛋糕，還要請(qǐng)?zhí)鲆坏篮贸缘陌撞耍瑧c祝他的生日。這樣一來，經(jīng)由自編自導(dǎo)的故事劇情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比較容易記住這些原本獨(dú)立無關(guān)的事物。故事聯(lián)想的好處是只要有情節(jié)，就可以記住所有要記的資料