為什么要開(kāi)發(fā)我們右腦 開(kāi)發(fā)右腦方法
你知道為什么要開(kāi)發(fā)我們的右腦嗎?右腦記憶力是左腦的100萬(wàn)倍,為了能讓廣大讀者可以更好地開(kāi)發(fā)自己的右腦。下面小編為你整理開(kāi)發(fā)我們右腦方法，希望能幫到你。
開(kāi)發(fā)我們的右腦的原因
為什么有的孩子厭學(xué)、逃學(xué)、上課走神、漫不經(jīng)心呢?為什么孩子老跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度呢?為什么孩子總不能按時(shí)完成作業(yè)?為什么孩子脾氣暴躁，不肯聽(tīng)話(huà)?為什么……你是不是在育兒過(guò)程中曾遇到這些問(wèn)題?
家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成龍成鳳，于是帶著孩子去這個(gè)培訓(xùn)班、那個(gè)興趣班，結(jié)果孩子的童年除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，童真?zhèn)€性漸漸抹殺在無(wú)趣的課堂上。被逼著長(zhǎng)大，逼著反叛，自然脾氣暴躁、厭學(xué)逃學(xué)、自閉寡言，最后家長(zhǎng)委屈，孩子叛逆。
我們一直錯(cuò)誤地使用大腦，現(xiàn)行的教育體制也并沒(méi)有開(kāi)發(fā)大腦，只是一味以填鴨式灌輸教育、不斷復(fù)制統(tǒng)一模式的孩子。以至于人人追求高分?jǐn)?shù)，素質(zhì)現(xiàn)狀卻岌岌可危。孩子在學(xué)校里還可以驕傲一時(shí)，進(jìn)入社會(huì)，沒(méi)有創(chuàng)造力、難與人相處。智商和情商不能并舉，就無(wú)法在越來(lái)越激烈的社會(huì)中立足。
那么為什么要開(kāi)發(fā)右腦呢?我們先來(lái)簡(jiǎn)要了解下大腦構(gòu)造。人腦分左右腦，是新舊皮質(zhì)層的上下結(jié)構(gòu)，右腦是舊皮質(zhì)層，最早發(fā)育。從胎兒到6歲之前，都是以右腦活動(dòng)為主。而右腦開(kāi)發(fā)其實(shí)就是啟用人腦中一直被忽略的右腦潛能。0—12歲兒童的右腦潛能是人一生中最強(qiáng)大的時(shí)候，這個(gè)時(shí)期開(kāi)發(fā)出來(lái)將對(duì)孩子的一生造成重大而積極的影響。不開(kāi)發(fā)，就只能單邊使用左腦，使用不到5%的大腦空間是極其可惜的。
右腦開(kāi)發(fā)的主要目的是開(kāi)發(fā)兒童的學(xué)習(xí)能力，讓孩子養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。也就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。一旦孩子能掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的成長(zhǎng)道路就會(huì)順利很多，不需要家長(zhǎng)催逼，自然學(xué)得好。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子往良性方向發(fā)展，對(duì)成長(zhǎng)有莫大裨益。
我們看名人的成長(zhǎng)無(wú)不是有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，他們對(duì)某一方面的驚人天賦是自小的環(huán)境促成的，典型的孟母三遷就是這個(gè)道理。
雖說(shuō)每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著神秘的天賦潛能，但如果缺乏適宜的教育環(huán)節(jié)和配套環(huán)境，那么孩子的天才終將會(huì)被埋沒(méi)掉。這個(gè)原因主要在于，人們并不知道孩子擁有這種與生俱來(lái)的能力,記憶法。正因?yàn)椴恢啦攀沟煤芏嗳烁静豢紤]去開(kāi)發(fā)孩子的這種天才能力。
在胎兒和幼兒期，可以百分之百地運(yùn)用所有的右腦潛能，這潛能屬于人類(lèi)的潛意識(shí)領(lǐng)域。在人類(lèi)不斷進(jìn)化的過(guò)程中，這個(gè)潛意識(shí)領(lǐng)域逐漸淡出舞臺(tái)，最終只占整個(gè)大腦3%的意識(shí)領(lǐng)域取而代之，成為我們所能夠運(yùn)用的全部大腦。這是非?？上У氖聦?shí)。
所以，盡可能在胎兒到12歲這一階段開(kāi)發(fā)兒童的右腦，讓右腦的潛能成為孩子可以運(yùn)用自如的能力，提高智商情商，進(jìn)入應(yīng)試教育之后，孩子學(xué)習(xí)非常輕松。
這就是右腦教育的目的所在。
10個(gè)右腦開(kāi)發(fā)的方法
開(kāi)發(fā)右腦方法1、聽(tīng)音樂(lè)
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦，尤其古典音樂(lè)對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。聽(tīng)鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽(tīng)小提琴曲時(shí)讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。
開(kāi)發(fā)右腦方法2、培養(yǎng)繪畫(huà)感覺(jué)能力
右腦具有繪畫(huà)感覺(jué)能力。讓孩子練習(xí)繪畫(huà)，能培養(yǎng)其觀(guān)察能力。盡情欣賞繪畫(huà)作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀(guān)花展、盆景展，直觀(guān)整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。
開(kāi)發(fā)右腦方法3、干力所能及的家務(wù)
家長(zhǎng)先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開(kāi)始時(shí)孩子可能會(huì)做不好，分不清垃圾的種類(lèi)、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長(zhǎng)要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會(huì)做好。
開(kāi)發(fā)右腦方法4、體育運(yùn)動(dòng)
右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。
開(kāi)發(fā)右腦方法5、童話(huà)故事
童話(huà)故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的最佳方法。童話(huà)富于幻想，聽(tīng)童話(huà)故事，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。
開(kāi)發(fā)右腦方法6、訓(xùn)練空間識(shí)別能力
經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線(xiàn);玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子;將一幅畫(huà)的一部分遮起來(lái)，讓他猜其他部分是什么樣的;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會(huì)對(duì)孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。
開(kāi)發(fā)右腦方法7、帶孩子逛商場(chǎng)
帶孩子一同去商場(chǎng)是開(kāi)發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識(shí)及判斷的能力。可以教孩子獨(dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來(lái)挑選面包或水果等。
開(kāi)發(fā)右腦方法8、手指訓(xùn)練
左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣，練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà)，可以增強(qiáng)手指的柔韌性;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤(pán)、做手指操等活動(dòng)，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。
開(kāi)發(fā)右腦方法9、爬行和梳頭
平時(shí)多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，強(qiáng)化對(duì)右側(cè)頭皮的刺激，加快頭皮血液循環(huán)。從小訓(xùn)練爬行，對(duì)孩子的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。
開(kāi)發(fā)右腦方法10、益智玩具
益智玩具是開(kāi)發(fā)右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主。電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買(mǎi)新玩具后，父母沒(méi)有必要按說(shuō)明書(shū)告訴孩子應(yīng)該怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ鳌?/p>
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