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學(xué)習(xí)勵(lì)志經(jīng)典句子

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學(xué)習(xí)勵(lì)志經(jīng)典句子

  學(xué)習(xí)就是如此美妙,發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣也是至關(guān)重要的。下面小編給大家分享一些學(xué)習(xí)勵(lì)志經(jīng)典句子,大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。

  學(xué)習(xí)勵(lì)志經(jīng)典句子

  1. 讀書(shū)志在圣賢,為官心存君國(guó)。——朱用純

  2. 業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。——韓愈

  3. 對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō),勤奮就是成功之母!——茅以升

  4. 讀書(shū)貴能疑,疑乃可以啟信。讀書(shū)在有漸,漸乃克底有成。

  5. 對(duì)自己不滿足,是任何真正有天才的人的根本特征。——契訶夫

  6. 足行萬(wàn)里路,勝讀萬(wàn)卷書(shū)。——書(shū)摘

  7. 舉一而反三,聞一而知十,及學(xué)者用功之深,窮理之熟,然后能融會(huì)貫通,以至于此。——朱熹

  8. 每個(gè)人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個(gè)意義上,我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作生活目的的本身--這種倫理基礎(chǔ),我叫它豬欄的理想--愛(ài)因斯坦

  9. 書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

  10. 你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料--富蘭克林

  11. 與肝膽人共事,無(wú)字句處讀書(shū)——周恩來(lái)

  12. 玉不啄,不成器;人不學(xué),不知義——《禮記》

  13. 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“天才和勤奮之間,我毫遲疑的選擇勤奮,她幾乎是世界上一切成就的催生婆!”愛(ài)因斯坦說(shuō)的極是,一步登天,那時(shí)不可能的!天上絕不會(huì)“掉下餡餅”來(lái)。勤奮才是天才的一個(gè)開(kāi)端,只有一直勤奮下去,天才才會(huì)向我們招手。

  14. 夫?qū)W須志也,才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。作者:(三國(guó))諸葛亮

  15. 誰(shuí)游樂(lè)無(wú)度,誰(shuí)就沒(méi)有功夫?qū)W習(xí)。作者:(法國(guó))諺語(yǔ)

  16. 學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的,特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生,與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集,不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。作者:朱自清

  17. 任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。

  18. 天行健,君子以自強(qiáng)不息。——《周易?乾?象》

  19. 勤奮是我們一直推舉的學(xué)習(xí)方法。古人云:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。然而說(shuō)到并不容易做到,尤其是在我們工作繁忙時(shí),就會(huì)放松了學(xué)習(xí)。所以我們要學(xué)會(huì)雷鋒“擠牙膏”的精神,用零星時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。例如我們用上班早到一點(diǎn)的時(shí)間,或是開(kāi)會(huì)空余時(shí)間等等。關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒,時(shí)間長(zhǎng)了,積少成多,匯流成河。

  20. 培根說(shuō):“知識(shí)就是力量。”知識(shí)是一種什么力量呢?如果在古代,將軍掌握了《孫子兵法》,就能打敗敵人戰(zhàn)勝敵人。今天掌握《孫子兵法》的人,管理經(jīng)營(yíng)也會(huì)如魚(yú)得水。宋初宰相趙普說(shuō):“半部《論語(yǔ)》定天下。”他說(shuō)他掌握半部《論語(yǔ)》,就能治理和管理好一個(gè)國(guó)家。阿基米德掌握數(shù)學(xué)物理等多門知識(shí),并在歷史上三位數(shù)學(xué)巨人(阿基米德牛頓高斯)中排首位,他更是底氣十足地說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬動(dòng)地球。”看來(lái)“知識(shí)就是力量”還真是經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn),也經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)的真知灼見(jiàn)。

  21. 古人學(xué)習(xí)就可以不思茶飯,寢不安席。是他們不怕苦嗎?不是的,是因?yàn)樗麄兡軓淖x書(shū)的苦中找到樂(lè),所謂“讀書(shū)樂(lè),樂(lè)在其中”。為此,他們廢寢忘食,刻苦鉆研,以“頭懸梁,椎刺骨”的精神,從書(shū)中尋找真理,尋找“樂(lè)”。雖然這樣要付出代價(jià),但是這種“苦”不是“痛苦”,而是“艱苦”,是毅力的象征,是精神的力量。只有這樣,才能在不斷的奮斗中,感受到學(xué)習(xí)的魅力――苦中有樂(lè)。

  22. 對(duì)于知識(shí)的作用和價(jià)值,古人已有認(rèn)識(shí)。“人有知學(xué),則有力矣”。這是漢朝哲人王充的論斷。近代英國(guó)學(xué)者培根也強(qiáng)調(diào)了同樣的觀點(diǎn):“知識(shí)就是力量”。今天,日新月異的科技進(jìn)步不斷深化的社會(huì)變革,尤其是加入WTO之后面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),使我們對(duì)知識(shí)與力量的關(guān)系有了新的體驗(yàn),學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。

  23. 任何倏忽的靈感事實(shí)上不能代替長(zhǎng)期的功夫。作者:羅丹

  24. 三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之作者:孔?/p>

  25. 日日行,不怕千萬(wàn)里;常常做,不怕千萬(wàn)事。——《格言聯(lián)璧?處事》

  26. 不登高山,不知天之高也;不臨深谷,不知地之厚也;不聞先王之遺言,不知學(xué)問(wèn)之大也。——荀況

  27. 你們要學(xué)習(xí)思考,然后再來(lái)寫作。作者:布瓦羅

  28. 永不言輸。第一層:不斷地努力;第二層:知錯(cuò)就改;第三層:堅(jiān)持下去,迎頭趕上,爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝弧?/p>

  29. 沒(méi)有艱苦的學(xué)習(xí),就沒(méi)有最簡(jiǎn)單的科學(xué)發(fā)明。作者:(南斯拉夫)諺語(yǔ)

  30. 學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你,最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心作者:法布爾

  31. 求學(xué)的三個(gè)條件是:多觀察多吃苦多研究。

  32. 學(xué)者貴知其當(dāng)然與所以然,若偶能然,不得謂為學(xué)。作者:孫中山

  33. 有智慧的人未必先天就很聰明,反而更多的是通過(guò)后天畢生的努力?,F(xiàn)在,我們這些正在求學(xué)的學(xué)生,當(dāng)中,有很多人是認(rèn)為自己先天不足,沒(méi)辦法學(xué)好,因此悲觀泄氣,無(wú)心向?qū)W。其實(shí),這是大可不必的,只要勤奮努力,希望就在面前。

  34. 學(xué)習(xí)不可過(guò)快,學(xué)的快,忘的也快,前面所說(shuō)“溫故知新”就是為了鞏固學(xué)過(guò)的東西,如果學(xué)完一個(gè)知識(shí)便立即跳到另一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,而不再?gòu)?fù)習(xí),那也是得不償失的,這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程可以用“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。所以,坐以待斃和拔苗助長(zhǎng)都不是好的學(xué)習(xí)方法,前者懶于奮斗,后者則急于求成,這在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到困難時(shí)都不是好的狀態(tài),是我們必須避免的。

  35. 雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到許多不順心的事,但古人說(shuō)得好--吃一塹,長(zhǎng)一智。多了一次失敗,就多了一次教訓(xùn);多了一次挫折,就多了一次經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有失敗和挫折的人,是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。

  36. 習(xí)是每個(gè)一個(gè)學(xué)生的職責(zé),而學(xué)習(xí)的動(dòng)力是靠自己的夢(mèng)想,也可以這樣說(shuō)沒(méi)有自己的夢(mèng)想就是對(duì)自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn),也就和人失走肉沒(méi)啥兩樣,只是改變命運(yùn),同時(shí)知識(shí)也不是也不是隨意的摘取。要通過(guò)自己的努力,要把我自己生命的鑰匙。

  37. 學(xué)習(xí),是每個(gè)學(xué)生每天都在做的事情,學(xué)生們從學(xué)習(xí)中獲得大量的知識(shí),但是,如果問(wèn)起他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?為誰(shuí)而學(xué)習(xí)?估計(jì)大多數(shù)學(xué)生都不知怎么回答,當(dāng)你問(wèn)一個(gè)高材生為什么讓讀書(shū)時(shí),他也許會(huì)說(shuō)為了不讓別人看不起;當(dāng)你問(wèn)起一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生,他也許會(huì)說(shuō)為了不被父母責(zé)罵,也有可能會(huì)說(shuō)為了不讓父母失望;當(dāng)你問(wèn)起一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,他有可能會(huì)說(shuō)考得好可以得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)……

  38. 人這輩子,誰(shuí)都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是生存的需要,就像灶臺(tái)上的鹽,是一種生活必需品;學(xué)習(xí)也是發(fā)展的需要,就像漫長(zhǎng)旅途中的加油站,是一種能量的補(bǔ)充。當(dāng)今社會(huì)日新月異,一個(gè)人不堅(jiān)持學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋離在時(shí)代車輪的后面。

  39. 學(xué)習(xí)猶如農(nóng)民耕作,汗水滋潤(rùn)了種子,汗水澆灌了幼苗,沒(méi)有人瞬間奉送給你一個(gè)豐收。

  40. 當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什幺東西時(shí),你就不要去睡覺(jué)。

  學(xué)習(xí)勵(lì)志經(jīng)典句子精選

  1. 略翻書(shū)數(shù)則,便不愧三餐。作者:(明)陳字自

  2. 學(xué)習(xí)有如母親一般慈愛(ài),它用純潔和溫柔的歡樂(lè)來(lái)哺育孩子,如果向它要求額外的報(bào)酬,也許就是罪過(guò)。作者:巴爾扎克

  3. 因?yàn)閷W(xué)習(xí),才有荀況的“學(xué)不可以已”,才有劉向的“少而好學(xué),如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如炳燭之明”,因?yàn)閷W(xué)習(xí),才有顧憲武的“君子之學(xué),死而后已”,才有魯迅的“倘有生存,我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí),是接受知識(shí)的過(guò)程,而知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯。

  4. 暢談了學(xué)習(xí)的偉大,學(xué)習(xí)的美妙,學(xué)習(xí)的精彩,你一定想去發(fā)現(xiàn)它,擁有它,那么就請(qǐng)用一雙明亮的眼睛來(lái)洞察學(xué)習(xí)中的快樂(lè),你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)學(xué)習(xí)確是一種享受!

  5. 學(xué)習(xí)就是如此偉大,它能感化人們的心靈。關(guān)于這點(diǎn),我深信不疑。但更信任的是:原來(lái)學(xué)習(xí)真的是一種享受!

  6. 學(xué)習(xí)就是一種會(huì)使你更快樂(lè)生活質(zhì)量更好更有自尊對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)更大的一種素質(zhì)提高過(guò)程。

  7. 學(xué)習(xí)是把知識(shí)能力思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段,是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生,無(wú)法離開(kāi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是你最忠實(shí)的朋友,它會(huì)聽(tīng)你的召喚,它會(huì)幫助你走向一個(gè)又一個(gè)成功。

  8. 活到老,學(xué)到老,人這一輩子總是在不斷學(xué)習(xí)。那么學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的確是十分重要的,所以學(xué)習(xí)就不得不有一定的范圍方法及目的。

  9. 學(xué)習(xí)就是如此美妙,發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣也是至關(guān)重要的。所以,永遠(yuǎn)相信,學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是一種享受!

  10. 說(shuō)學(xué)習(xí)是享受的人,這是一個(gè)有著一雙聰慧的眼睛的人。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的快樂(lè)不易被發(fā)現(xiàn),如果再?zèng)]有一雙慧眼,就更不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種享受了。下面就來(lái)談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)的看法。

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