激勵孩子的話語
“愛之深，責(zé)之嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相濟(jì)，使每一位學(xué)生健康成長。”下面是學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編帶來的激勵孩子的話語內(nèi)容，希望大家喜歡。
激勵孩子的話語：
1) 懦夫不是天生的，懦夫是父母培養(yǎng)出來的。不勞動的孩子，害怕重量和重負(fù)，他猥瑣、畏懼，遇到困難完全沒有主意和力量，只有慌亂和恐懼。
2) 謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
3) 學(xué)生，我不能給你財富，也不能給你地位，我惟一能給你的就是我對你的那一份真愛。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金橋。
4) 修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆。
5) 為每一位學(xué)生終身幸福奠基——有創(chuàng)造幸福的能力，有理解幸福的思維，有奉獻(xiàn)幸福的風(fēng)格，有體驗幸福的境界。愿我的每一位學(xué)生都幸福。
6) 熱愛自己每一天的工作，欣賞學(xué)生每一天的進(jìn)步。
7) 讓每一個學(xué)生都獲得成功，就是讓每個學(xué)生都有所進(jìn)步。
8) 讓每個學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，且感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者。
9) 你把愛付于人，人必會把愛雙倍還給你。
10) 老師要善于捕捉每個學(xué)生的閃光點。
11) 教育是溫暖的，也充滿力量。
12) 教育的藝術(shù)不在于傳授知識的多少，而在于激勵和喚醒!
13) 教育從溝通始，溝通從傾聽起。傾聽學(xué)生的心聲，才能啟迪學(xué)生的心智。
14) 教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。
15) 積累，在學(xué)習(xí)中積累，有實踐中積累，在反思中積累。
16) 給學(xué)生一片天空，讓他們?nèi)?chuàng)造。
17) 給學(xué)生一個機(jī)會，讓學(xué)生張揚(yáng)個性，體驗成功——這對我們教師只是一瞬，但對學(xué)生卻是一種永恒。
18) 付出一份愛心，收到十份歡樂。
19) 對自己，對家人，對社會的責(zé)任。
20) 對學(xué)生以鼓勵為主，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，這樣他們才會具有努力向上的動力。
21) 德育為首，賞識必不可少。
22) 不吝嗇你的鼓勵和表揚(yáng)，給學(xué)生信心吧。
23) 愛之深，責(zé)之嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相濟(jì)，使每一位學(xué)生健康成長。
24) 做事情拖泥帶水是時間被偷。
25) 最嚴(yán)重的浪費就是時間的浪費。
26) 抓住現(xiàn)實的每一分鐘，勝過想象中的一年。
27) 在時間的大鐘上，只有兩個字現(xiàn)在。
28) 用“分”來計算時間的人，比用“時來計算時間的人，時間多五十九倍。
29) 嚴(yán)格說來，生活在現(xiàn)在的人很少，但幾乎沒有人準(zhǔn)備生活在別的時代。
30) 辛勤的蜜蜂永遠(yuǎn)沒有時間的悲哀。
31) 現(xiàn)在優(yōu)于其他一切時間它是我們自己的。
32) 誰對時間最吝嗇，時間對誰越慷慨。要時間不辜負(fù)你，首先你要不辜負(fù)時間。放棄時間 的人，時間也放棄他。
33) 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人 后悔的就是時間。
34) 時間像彈簧，可以縮短也可以拉長。
35) 時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。
36) 蠟燭選擇其物固能光芒四射。
37) 教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
38) 教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
39) 好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
40) 主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫常康氖切袆?。
激勵孩子的話語精選：
1) 為了孩子，絕對是要給她們新作品，使她們勇于面臨錯綜復(fù)雜的新世界，不停抽芽滋生。
2) 師生之間心與心的交匯的地方是愛的圣地。
3) 讓咱們用本身的行以及本身的心去教誨咱們孩子。
4) 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)。
5) 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。
6) 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
7) 學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
8) 如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會真正融為一體。
9) 人之性，教也;人之情，育也。
10) 評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學(xué)生的喜好。
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