2017高考地理考場答題策略
高考地理想要取得高分，除了正確的復(fù)習方法外，還需要知道考場的答題策略。以下是由學(xué)習啦小編整理關(guān)于高考地理考場答題策略的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考地理考場答題策略
1、讀懂題意
高考試題是通過一定的文字表述(現(xiàn)代文、古文)或圖表、數(shù)據(jù)、漫畫等形式出現(xiàn)的，試題所提供的信息越來越呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，因此，考生必須具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息的能力，并且能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M行加工、處理和運用，才能準確解決試題中所提出的問題。要達到這個要求，考生首先要認真閱讀試題，找出關(guān)鍵詞，準確把握題意，以及試題作答要求，這樣才能做到有的放矢。
2、看清圖示
現(xiàn)代社會中，圖表、數(shù)據(jù)等在社會交流的媒體中大量使用，近年的高考試題表現(xiàn)出圖象、圖表信息量較大的特點。同時，對地理圖象、圖表系統(tǒng)的考查也是地理測試的一大特點，因此，學(xué)生應(yīng)該對各類地理圖象、圖表的特點和作用認真掌握。在答題時認真看清圖象、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，例如圖前題干、圖名、圖例等重要信息，因為答案往往隱含在這些內(nèi)容當中。
3、注意聯(lián)系
各種自然要素、人文要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，在答題時應(yīng)該注意多角度、多視野、多層次把握事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，注意理論聯(lián)系實際。另外還有一個小竅門，就是考生可以根據(jù)題目的給分來組織答案，一般一個要點是兩分或三分，這樣如果是八分的題至少就得答出四個要點。
4、準確表述
對試題的信息材料進行邏輯分析后，要進行答案的構(gòu)思，并能夠用準確的語言將答案表述清楚，這也是考試中非常重要環(huán)節(jié)。不少同學(xué)在平時復(fù)習時，這個方面訓(xùn)練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”、“茶壺里的餃子倒不出”的情況，因此，考生在復(fù)習迎考的最后階段里，應(yīng)該有意識地對自己思維過程的有序性、嚴密性加強訓(xùn)練，并且要把語言文字表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。只有這樣，在考試作答過程中，才能做到思路清晰、語言流暢準確。
高中地理的快速記憶方法
一、濃縮記憶法
即對學(xué)習材料進行提煉、概括、抓知識主要特征，用簡要的語言高度濃縮，然后再展開記憶。如對于洋流流向，中低緯度海區(qū)，形成以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流;北半球順時針流向，南半球逆時針流向(可濃縮為“反氣旋型洋流”);北半球中高緯度海區(qū)，逆時針流向(可濃縮為“氣旋型洋流”)。再比如，北半球，1月份大陸上氣溫低，則等溫線向低緯凸出，海洋上氣溫高，則向高緯凸出;7月份大陸上氣溫高，則等溫線向高緯凸出，海洋上氣溫低，則向低緯凸出。同理，南半球，1月份大陸上氣溫高，則等溫線向高緯凸出，海洋上氣溫低，則向低緯凸出;7月份大陸上氣溫低，則等溫線向低緯凸出，海洋上氣溫高，則向高緯凸出。等溫線的凸出方向可概括為“高高低低”即：無論南北半球，如果某地氣溫高，則向高緯凸出;某地氣溫低，則向低緯凸出。
二、字頭與諧音記憶法
字頭記憶法即把要記憶知識部分的字頭排列起來記憶，應(yīng)用時再展開，引出整體內(nèi)容。這種方法對于記憶需要排列時間或空間位置順序的知識很有幫助。諧音記憶法是將地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成有趣的語言，便于學(xué)生想象，達到“記中樂，樂中記”的藝術(shù)效果。如俄羅斯西部兩條主要河流自西向東是：伏爾加河、鄂畢河，可以采取這兩種方法，記憶為“富了”。再比如，黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”諧音記憶;德國的主要工業(yè)部門有：機械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、采煤工業(yè)、紡織工業(yè)和鋼鐵工業(yè)，可以記憶為：計(機)劃(化)采訪鋼(一位名人)，珠穆朗瑪峰海拔8848米，可采取諧音：爸爸四十八歲。
三、形象記憶法
即借助人的形象思維，把需要記憶的地理知識構(gòu)成某種實物、數(shù)字、或幾何圖形，然后再進行記憶。形象記憶法可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)習的積極主動性。例如在復(fù)習中國政區(qū)輪廓時，把各個省區(qū)的輪廓歸類為人們熟悉的人和動物形象，如廣東省形似一個象鼻，象鼻延伸的方向是南海，所以稱之為“伸進南海的象鼻”;遼寧省形似一個逗號;廣西形似樹葉;湖南、江西像一對親密無間的伴侶;云南像開屏的孔雀……。這樣，在談笑之間掌握了知識，使學(xué)習變得生動有趣。
四、比較記憶法
有比較才能有鑒別，才能有記憶。比較記憶法即把相反或相近的知識點進行對比，從而找出異同點進行歸納。從而獲得感性的地理知識，形成新的地理概念。它啟發(fā)了思維，在比較中了解了各地理事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，正確得出各種地理事物和現(xiàn)象的關(guān)系和聯(lián)系，并理清地理事物的發(fā)展過程和趨向，這樣提高了認識地理事物的邏輯思維能力。如在中國地理中，把秦嶺——淮河一線以南、以北的地理環(huán)境，等特點進行綜合比較：秦嶺一淮河以南地貌以盆地、丘陵為主，一月最冷月均溫大于0℃，大于等于10℃積溫4500℃以上，溫度帶是亞熱帶，干濕地區(qū)為濕潤地區(qū)，年降水量大于800毫米，植被以常綠闊葉林為主，耕地類型以水地為主等;而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主，一月最冷月均溫小于0℃，大于等于10℃積溫4500℃以下，溫度帶是溫帶，干濕地區(qū)為半濕潤地區(qū)，年降水量小于800毫米，植被以落葉闊葉林為主，耕地類型以旱田為主等。通過這種方法對比，不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理知識，而且能融自然地理與人文地理于一體，達到理解性鞏固。
五、聯(lián)想與理解記憶法
根據(jù)某些地理事物在時間、空間、性質(zhì)、成因等方面有聯(lián)系，可通過聯(lián)想尋找它們之間的聯(lián)系，從而把相關(guān)的知識聯(lián)系起來。如在復(fù)習亞馬孫平原時，從同一地理空間聯(lián)系，想到亞馬孫河，由于常年受到赤道低氣壓帶的控制，全年降水均勻，季節(jié)變化小;想到世界最大的熱帶雨林區(qū)，物種豐富，但是破壞嚴重。再如，根據(jù)因果推理式的分析，可推出對流層的三大特征：氣溫隨高度增加而降低(上冷下熱)，容易導(dǎo)致大氣的對流運動，大氣對流運動顯著，對流層內(nèi)又集中了四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽與雜質(zhì)，造成復(fù)雜而多變的天氣現(xiàn)象。
高中地理方位詞使用原則
1、表示地理實物空間分布的相鄰關(guān)系如：南面東側(cè)。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經(jīng)線東側(cè)為西12時區(qū)，西側(cè)為東12時區(qū)。
2、表示地理事務(wù)空間位置的從屬關(guān)系如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脫離關(guān)系了。又如隴東、陜北等均指本省內(nèi)部不同方位的地區(qū)。
3、表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中;近年來，西方資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展趨緩。
4、表示地理事物不同方位的空間范圍如內(nèi)外、南北，以南。長城內(nèi)外、大江南北、秦嶺-淮河以南。
5、表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是我國西南和西北的邊陲省區(qū);我國的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。
6、表示地理事物的動向及其變化如東流、北風、向右偏、左偏等。長江東流入海;我國冬季盛行偏北風;北半球水平運動物體，受地轉(zhuǎn)偏向力影響運動方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來向，動詞前面指去向。
7、由地理事物的動向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風而立高壓在右后，低壓在左前。
8、三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計量出恒星日即某恒星連續(xù)兩次上中天或下中天的時間間隔。我們立正時，頭頂正對著的天球位置叫天頂。中緯度35°N附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結(jié)合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等于地理緯度，在北京(40°N)仰望北極星的地平高度約40°。
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