高考英語(yǔ)7選5解題技巧
高考英語(yǔ)中7選5題型的設(shè)置符合 新課標(biāo) 的要求,一定程度上,促進(jìn)了學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考英語(yǔ)7選5解題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考英語(yǔ)7選5解題技巧
關(guān)鍵信息一：詞匯標(biāo)志
詞匯標(biāo)志具體分為以下三種：
1)代詞
英語(yǔ)語(yǔ)言中的代詞使用的頻率極高，其作用是指代前文提及的名詞或形容詞概念，巧妙利用這樣的指代關(guān)系和根據(jù)代詞的單復(fù)數(shù)差異等，可以準(zhǔn)確而快速地解題。
2)同義詞/近義詞
英語(yǔ)是一種重形合的語(yǔ)言，故前后文會(huì)注重關(guān)聯(lián)性、呼應(yīng)性。關(guān)注同義詞、近義詞、近義表達(dá)語(yǔ)甚至相同詞匯的重復(fù)使用，以及上下義詞，可以盡快判斷出所缺信息。
3)數(shù)字類(lèi)詞
包括具體數(shù)字以及和數(shù)字相關(guān)的詞匯諸如 numbers, rate 等等。作者列出數(shù)字，除了和其他數(shù)字進(jìn)行對(duì)比和比較之外，還可以用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，故可關(guān)注相應(yīng)選項(xiàng)與材料的聯(lián)系。
關(guān)鍵信息二：邏輯關(guān)系標(biāo)志
邏輯關(guān)系標(biāo)志具體分為以下幾類(lèi)：
1)解釋關(guān)系
前后句之間含有解釋的邏輯關(guān)系，這樣的邏輯關(guān)系是很隱蔽的，有時(shí)以 and 或破折號(hào)的方式連接，多數(shù)時(shí)候無(wú)明顯標(biāo)志，需從語(yǔ)義上進(jìn)行判斷。
2)例證關(guān)系
某句話是為了證明另一句而舉出的例子，一般為歸納(從例子到觀點(diǎn))和推理(從觀點(diǎn)到例子)兩種方式。歸納常見(jiàn) therefore，as a result，thus，hence，in short，to sum up，in a word 等結(jié)論、概括性語(yǔ)句;推理常見(jiàn) because，for，since，as，for example，the reason is that，result from 等解釋性語(yǔ)句。
3)轉(zhuǎn)折關(guān)系
句意對(duì)立、褒貶對(duì)立、肯否對(duì)立等情況常用轉(zhuǎn)折或讓步的關(guān)系詞進(jìn)行連接，如： but，however，yet，on the contrary，by contrast，unfortunately，on the other hand，while，whereas，rather than，instead of，although，even if，despite，in spite of 等。
4)時(shí)間關(guān)系
依照事件發(fā)生的先后順序，或陳述事件的前后邏輯，進(jìn)行語(yǔ)句連接的詞句。如：afterward，at first，at last，finally，firstly，to start with，in the meantime，later，last，secondly，then 等。
關(guān)鍵信息三：文章結(jié)構(gòu)標(biāo)志
利用文章結(jié)構(gòu)標(biāo)志，推測(cè)作者接下來(lái)要說(shuō)的內(nèi)容主體，從選項(xiàng)中做出相關(guān)選擇。
文章結(jié)構(gòu)標(biāo)志具體分為：
1)描述性結(jié)構(gòu)
主要介紹事物、問(wèn)題或傾向的特點(diǎn)，對(duì)人物的描述如傳記，包括人身體特征、家庭背景、成長(zhǎng)過(guò)程、個(gè)性愛(ài)好、成就貢獻(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行描述，因此時(shí)間、地點(diǎn)往往是出題重點(diǎn)。
2)釋義性結(jié)構(gòu)
解釋某一理論、學(xué)科、事物，主要用例子比喻來(lái)類(lèi)比闡述。
3)比較性結(jié)構(gòu)
把兩個(gè)人或事物功能、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行對(duì)比。
4)原因性結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)主要分析事物的成因，如客觀、主觀、直接、間接等。
5)駁斥性結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)主要是先介紹一種觀點(diǎn)，然后對(duì)其評(píng)論或駁斥，然后分析其優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、危害性、最后闡明自己的觀點(diǎn)。
英語(yǔ)閱讀理解七選五答題技巧的全部?jī)?nèi)容就是這些，考生一定要認(rèn)真閱讀，按照上述的方法及時(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的備考訓(xùn)練
一、立足基礎(chǔ)。培養(yǎng)表達(dá)能力
高考第一輪是單元復(fù)習(xí)，即以課本為基礎(chǔ)，以話題為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握詞匯、詞組、句型和語(yǔ)法。教師復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意它的綜合性，通過(guò)以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)的要求，包括單瀏拼寫(xiě)，對(duì)句型、詞組、固定搭配的把握，注意文章連貫性，具體可從下面幾個(gè)方面進(jìn)行。
1.掌握詞匯
豐富的詞匯是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生峰持每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)詞匯。在單測(cè)聽(tīng)寫(xiě)中，不僅要求學(xué)生寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞的拼寫(xiě)、詞意、訶l生及相關(guān)詞組，還要寫(xiě)出與單詞有聯(lián)系的同義、近義、反義詞等
2.選詞造句
詞――詞組――句子是構(gòu)成文章的基本元素。遣詞準(zhǔn)確與否直接影響表達(dá)。如：1 watch TV.不能說(shuō)I see v.句子劇頓與否也關(guān)系到文章的好壞。然而，大部分學(xué)生雖然對(duì)單詞及其詞形變化掌握得很好，但一旦讓他們寫(xiě)完整的一句話，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。由于受母語(yǔ)的影響，學(xué)生寫(xiě)出的句子不少是漢語(yǔ)式的英文句子。要解決這一問(wèn)題，必須掌握英語(yǔ)句法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)要求學(xué)生牢記各單元的重點(diǎn)句型，并訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)最基本的五種簡(jiǎn)單句式，即：①s+V(主語(yǔ)+謂語(yǔ));②S+V+O(主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ));③s+V+P(主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ));④s+中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的備考訓(xùn)練(主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ));⑤s+V+0+C(主語(yǔ)+渭語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ))進(jìn)行造句。教師可列出各單元的鶯點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生根據(jù)其不同的淵性，運(yùn)用這五種句式組詞成句，弄清英語(yǔ)的詞性與句子成分的關(guān)系，形成正確的句感和語(yǔ)感。如復(fù)習(xí)G0for it Book Unit 3時(shí)，教師町先列出本單元的重點(diǎn)詞匯plan,away,send，postcard,ride等，讓學(xué)生先按詞性分成動(dòng)詞、名詞、副詞等;根據(jù)已分好的詞匯再要求學(xué)生運(yùn)用這五種簡(jiǎn)單句式造句。這時(shí)學(xué)生便可造出Isend my postcard等句子;又可運(yùn)用第4種句式造出He sent a postcardto me yesterday.等等。這樣反復(fù)地訓(xùn)練，便能有效地避免寫(xiě)作中所出現(xiàn)的漢語(yǔ)式英語(yǔ)等錯(cuò)誤。
3.情景作文訓(xùn)練
Go for it這套教材每個(gè)單元均通過(guò)對(duì)話和短文圍繞某個(gè)主題展開(kāi)，并且結(jié)合話題引入語(yǔ)法功能項(xiàng)目。因此，教師可根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生縮寫(xiě)或改寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和創(chuàng)新思維能力，提高寫(xiě)作構(gòu)思能力。如復(fù)習(xí)完Book8 Unit 3后，教9幣可讓學(xué)生寫(xiě)一篇計(jì)劃如何度過(guò)某個(gè)假期的短文，指導(dǎo)學(xué)生先選取本單元中出現(xiàn)的有用詞匯、短語(yǔ)及句子，再進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、組合，這樣，有效地解決了學(xué)生寫(xiě)作時(shí)所出現(xiàn)的無(wú)詞可用、無(wú)話可說(shuō)的難題、學(xué)生寫(xiě)起來(lái)便得心應(yīng)手。
二、考點(diǎn)訓(xùn)練。掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
扎扎實(shí)實(shí)地完成丫第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，接下來(lái)第二輪復(fù)習(xí)是針對(duì)中考題型進(jìn)行“專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”。“專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”應(yīng)有所側(cè)重地針對(duì)學(xué)牛的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段教師應(yīng)收集各種形式的中考典型習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，并在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何審題，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所獲取的信息來(lái)表達(dá)思想、描述事物、發(fā)表觀點(diǎn)等。然后通過(guò)對(duì)學(xué)生中較有代表性的習(xí)作進(jìn)行當(dāng)堂批改，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中所存在的普遍題進(jìn)行分析、點(diǎn)撥、總結(jié)。最后再提供優(yōu)秀習(xí)作和范文讓學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦，熟悉各種形式文章的結(jié)構(gòu)和思路，借鑒各種寫(xiě)作技巧，使學(xué)生在“認(rèn)識(shí)――實(shí)踐――再認(rèn)識(shí)――再實(shí)踐”的過(guò)程中不斷地提高自身的寫(xiě)作能力。
三、模擬測(cè)試，提高應(yīng)試能力
高考第三輪復(fù)習(xí)主要以綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試為主。90分鐘內(nèi)完成一份中考英語(yǔ)試題，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也容易導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)出現(xiàn)緊張的心情而影響答題質(zhì)量。尤其是書(shū)面表達(dá)，作為最后一項(xiàng)，經(jīng)常是在時(shí)間緊迫的情況下匆匆完成，寫(xiě)出來(lái)的作文易失水準(zhǔn)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成一篇符合要求的好文章，是第三輪復(fù)習(xí)的霞點(diǎn)。教師除了通過(guò)模擬考試找出學(xué)生存在的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生在考場(chǎng)七的答題技巧外，還要注意對(duì)學(xué)生考試時(shí)所出現(xiàn)的心理問(wèn)題加以疏導(dǎo)，使學(xué)生具備良好的考試心理。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力答題技巧
高考“聽(tīng)”力怎一個(gè)“讀”字了得――高考聽(tīng)力“讀”題三原則
展開(kāi)一年又一年、一頁(yè)又一頁(yè)的高考聽(tīng)力試卷，可能大家最直觀的感受就是沒(méi)有規(guī)律。雖說(shuō)高考聽(tīng)力與托福聽(tīng)力、四六級(jí)聽(tīng)力是一脈相承的，但因?yàn)榭疾熘攸c(diǎn)的不同而表現(xiàn)出不一樣的特質(zhì)。高考聽(tīng)力要求考生聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話，更側(cè)重于對(duì)于獲取事實(shí)性具體信息的考察。這也就使得托福聽(tīng)力、四六級(jí)聽(tīng)力中的許多“弦外之音”在高考聽(tīng)力中都不適用。
除此之外，高考聽(tīng)力不同于其他聽(tīng)力考試的最大特征就是Question會(huì)直接出現(xiàn)在試卷上，這也就意味著考生在“聽(tīng)”之前就能“讀”到大量的信息。這樣的特征直接決定了高考聽(tīng)力比的不是“聽(tīng)”而是“讀”。正如《孫子兵法》在謀攻篇中所寫(xiě)到的：“故善用兵者，屈人之兵而非戰(zhàn)也，拔人之城而非攻也，毀人之國(guó)而非久也，此謀攻之法也!”善于用兵打仗的人，能屈服敵人而不依靠對(duì)壘交戰(zhàn)，能奪取敵人的城邑而不依靠強(qiáng)攻，能毀滅敵人的國(guó)家而不必曠日持久，這就是謀略攻敵的法則。如果把高考比作一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那在聽(tīng)力分戰(zhàn)場(chǎng)中，那寶貴的“謀”就是“讀”題。運(yùn)用大腦處理好提前“讀”到的信息才是攻破高考聽(tīng)力試題的最佳途徑。但是，請(qǐng)大家注意，這里所提到的“讀”并不是簡(jiǎn)單的閱讀完試卷上的文字，而是指充分的“讀解”試題。
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