漢至明清時期的歷史題目會有哪些呢?來一個課時訓練吧。以下是學習啦小編為您整理的高考歷史課時訓練2，僅供參考!
　　高考歷史課時訓練2試題及參考答案
　　漢代至明清政治制度的演變
　　一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分)
　　1.李清川等在《漢武帝朝丞相群體研究》一文中指出：“武帝(指漢武帝)朝的丞相群體不同于高祖時的功臣丞相又不類于昭宣后的學術丞相，武帝朝丞相是漢代丞相的轉(zhuǎn)折。”這里的“轉(zhuǎn)折”是指 (　　)
　　A.設立刺史監(jiān)督丞相和地方官
　　B.設立“中朝”“外朝”制度
　　C.設立三公九卿制度限制丞相
　　D.把學術丞相轉(zhuǎn)變?yōu)槲涔儇┫?br/> 　　解析：A、D兩項與史實不相符合，刺史只監(jiān)督地方官。C項是錯誤的表述。B項符合史實，也符合“轉(zhuǎn)折”的含義。
　　答案：B
　　2.漢承秦制，官秩大致分為三類：第一類是官階在100石以上者，每月有俸16斛～350斛不等。第二類是斗食、佐史之秩，斗食月俸11斛，或歲俸不滿百石，計日而食一斗二升，故稱斗食;佐史月俸8斛。第三類是少吏，秩無規(guī)定。秦漢時期采取官秩分類的主要目的是 (　　)
　　A.拓寬官吏選拔途徑 B.擴大統(tǒng)治基礎
　　C.君主控制用人權 D.實現(xiàn)選賢任能
　　解析：題干漢代官秩分類反映的是封建社會下的官僚政治，官吏沒有封地，只有俸祿，其任免權掌握在皇帝手中，故君主控制了用人權，C正確;題干并沒有涉及選官制度，由此可排除A、B、D。
　　答案：C
　　3.據(jù)《史記》記載，漢文帝佞臣鄧通曾對丞相申屠嘉禮儀怠慢，申屠嘉嚴斥鄧通，并招其至丞相府，依律欲斬之，后文帝求情方才得免。這說明 (　　)
　　A.漢初禮儀制度至上，無人可以違背
　　B.漢初丞相位高權重，皇帝也禮讓三分
　　C.丞相申屠嘉專權，漢文帝大權旁落
　　D.丞相申屠嘉剛直不阿，堅決維護法度
　　解析：從材料信息看，漢代初年，丞相權力較大，文帝求情后丞相才赦免鄧通一事充分說明了這一點。故選B。
　　答案：B
　　4.《通典》記載：“舊(唐初)制，宰相常于門下省議事，謂之政事堂。”唐高宗永淳年間，“裴炎自侍中遷中書令，乃徙政事堂于中書省”。開元十一年(723年)，政事堂印也改為中書門下印，且于其后分列吏、樞機、兵、戶、刑禮五房。政事堂設置的變化反映了 (　　)
　　A.三省六部制的興衰
　　B.三省協(xié)同理政，行政效率提高
　　C.相權一度得到加強
　　D.三省機構精簡，職能趨于合一
　　解析：本題考查學生對材料的分析解讀能力。宰相由僅于門下省議事，到遷至中書省，再到分列五房，說明對相權的制約，故C表述錯誤;對相權進行分割，不能說明職能趨于合一，D表述錯誤;整則材料未體現(xiàn)三省六部制的興衰，故A表述有誤，選B。
　　答案：B
　　5.白居易在談到給事中時說：“詔令有不對的地方，可以退還;司法判案不公，可以糾正;遇到申冤無門的人，可與御史共同受理;用人部門選人不當，可以和侍中一起將其辭退。”這說明當時的給事中有 (　　)
　?、俜怦g權 ②部分司法權
　?、郾O(jiān)察權 ④人事審查權
　　A.①②③④ B.①②③
　　C.②③④ D.①③④
　　解析：由材料中詔令退還、司法糾正、受理申訴、用人核查，可以看出當時給事中的權力有①②③④四個方面，選A。
　　答案：A
　　6.宋太祖說：“國家若無外憂，必有內(nèi)患，外憂不過邊事……惟奸邪無狀，若為內(nèi)患，深可懼也!”為此，北宋采取的措施有 (　　)
　?、俳獬y(tǒng)軍大將和地方節(jié)度使兵權
　　②實行將兵法以控制軍隊
　?、塾芍醒胝瓶氐胤截斦?br/> 　?、芘晌墓俟芾淼胤秸?br/> 　　A.①②③ B.②③④
　　C.①③④ D.①②④
　　解析：本題采用排除法，從選項特征來看，②中的“以控制軍隊”說法是錯誤的，故排除A、B、D，C正確。
　　答案：C
　　7.下圖漫畫所反映的政治制度，對后世影響深遠。它的實施從本質(zhì)上說明了 (　　)
　　A.郡縣制因不利于統(tǒng)治而被廢除
　　B.封建君主專制得到了空前強化
　　C.中央加強了對地方的有效控制
　　D.中央與地方間的矛盾得到消除
　　解析：漫畫中的信息是代中書省去管理地方，這是元代的行省制度，這一制度有效地加強了中央對地方的控制，故選C項。A、B兩項與漫畫的主題不符;D項敘述錯誤，中國古代中央與地方的矛盾一直沒有消除。
　　答案：C
　　8.魏晉時期的九品中正制規(guī)定：“州、郡皆置中正，以定其選，擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下。”其與察舉制相比 (　　)
　　A.一定程度上減少了選官的隨意性
　　B.提高了儒生的地位
　　C.使社會各階層流動制度化
　　D.打破了政治權威和物質(zhì)財富等級的世襲
　　解析：本題考查學生正確對比分析九品中正制和察舉制的異同。從題干認識到強調(diào)九品中正制的“區(qū)別人物，第其高下”的作用，B、C、D說法錯誤，與題意不符。
　　答案：A
　　9.《警世通言》第十八卷《老門生三世報恩》中說：“如今是個科目的世界，假如孔夫子不得科第，誰說他胸中無才學?”這反映了當時 (　　)
　　A.否定科舉制的作用
　　B.科舉考試確立了儒家思想的正統(tǒng)地位
　　C.科舉考試限制了儒學的發(fā)展
　　D.科舉考試成為衡量人才的有效途徑
　　解析：材料說明是否得中科舉是衡量一個人是否有才學的標準，因而選D;且材料是說“假如”，并沒有說孔夫子一定不能中科舉，因而沒有否定它，故A不正確;B說法錯，因為儒家思想正統(tǒng)地位的確立是在漢朝，而科舉在隋朝出現(xiàn)，故排除;材料沒有反映儒學發(fā)展受限制的問題，因而C不對。
　　答案：D
　　10.有學者把中國古代中央官制演變的規(guī)律歸納為“君主近臣的外朝化和邊緣化”趨勢。這種趨勢表明 (　　)
　　A.外朝是中央權力中心 B.內(nèi)外朝相互制衡
　　C.宰相成為權力中樞 D.君主專制的強化
　　解析：君主近臣的外朝化和邊緣化，指皇帝把自己身邊的侍從等近官不斷地外派來加強對國家和社會的控制，而又擔心外派的近官失去控制，故不斷地派出新的近官取代他們，使之不斷偏離了國家的政治中心，從而加強皇權專制，故D正確。這一過程同時也表明A、B、C均錯誤。
　　答案：D
　　11.在談到明朝內(nèi)閣的作用時，有學者指出：“內(nèi)閣成員犯不著為了皇帝去得罪其他文官，事實上他們也沒有這個權力。沒有宰相的權力和地位，卻要承擔宰相的罪責，去充當皇帝的擋箭牌、替罪羊，這是任何明智的人都不會去做的事情。”這意在說明內(nèi)閣的設立 (　　)
　　A.不利于政府機構間的協(xié)調(diào)與監(jiān)察
　　B.加強了對百官的監(jiān)察
　　C.彌補了明太祖廢丞相帶來的弊端
　　D.直接導致了皇權削弱
　　解析：由材料中“內(nèi)閣成員犯不著為了皇帝去得罪其他文官”，可以看出內(nèi)閣是介于皇帝與其他官員之間的，內(nèi)閣成員沒有宰相的權力和地位但要承擔宰相的罪責，這就不利于部門間的協(xié)調(diào)。
　　答案：A
　　12.秦漢的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的內(nèi)閣和清朝軍機處的設置，反映了我國古代中央機構的官制改革中存在著一個一以貫之的理念，那就是 (　　)
　　A.制度的良善在于不斷改革
　　B.強化君主集權是政治變革的主要內(nèi)容
　　C.提高政府的辦事效率是改革的根本
　　D.彌合君權與相權的矛盾是國家穩(wěn)定的基礎
　　解析：本題考查學生對古代中國專制主義中央集權制度演變特征及趨勢的歸納判斷。秦漢的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的內(nèi)閣和清朝軍機處的設置，都以加強君主權力為核心，體現(xiàn)了強化君主集權是政治變革的主要內(nèi)容。
　　答案：B
　　二、非選擇題(本大題共2小題，第13題20分，第14題20分，共40分)
　　13.閱讀下列材料，回答問題。
　　材料一　秦朝中央監(jiān)察機構最高首腦是御史大夫。御史大夫位居三公之尊，是副丞相，主要職責就是統(tǒng)率監(jiān)察官員……御史一部分在中央負責日常監(jiān)察工作，另一部分常駐地方郡一級機構，負責對郡縣兩級官員的監(jiān)察……這樣，中央和地方官員，莫不在監(jiān)察機構的監(jiān)控之下。秦朝建立了獨立于行政系統(tǒng)之外的垂直的監(jiān)察系統(tǒng)，這個系統(tǒng)直接向皇帝負責。
　　——單衛(wèi)華、賴紅衛(wèi)、張相軍《中國廉政文化史》
　　材料二　貞觀六年(632年)，中書舍人高季輔上言：“外官卑品，猶未得祿，饑寒切身，難保清白，今倉廩浸實，宜量加優(yōu)給，然后可責以不貪，嚴設科禁……上許之。”貞觀十八年(644年)，太宗本人對當朝重臣做了精當評價，其中，楊師道“性行純和，自無愈違”，岑文本“性質(zhì)敦厚”……戴胄性貞正，死時“宣宇弊陋，祭享無所，令有司特為造廟”。
　　[高宗永徽三年(652年)]政府頒布《唐律疏議》規(guī)定：(官員)受財而枉法者，一尺杖一百，一匹加一等，十五匹絞。不枉法者，一尺杖九十，二匹加一等，三十匹加役流。無祿者，各減一等。
　　——王春瑜《中國反貪史》
　　材料三　宋初統(tǒng)治者認識到官員的俸祿與其廉潔的關系，實行了一項精簡官員編制、合并州縣、提高官吏待遇的政策。州縣官員編制精簡后，每位州縣官加俸五千錢，之后又不斷增加各種額外的津貼。與其他朝代相比，宋朝給予官員的俸祿待遇是最為優(yōu)厚的。宋代的這種高薪制，對于官員的廉政有正面的保障作用。
　　材料四　朱元璋堅持“吾治亂世，刑不得不重”的觀點，立下了“殺盡貪官”的決心，制定峻法，懲治貪官。《大誥》就是其重典治貪的具體表現(xiàn)。……朱元璋還創(chuàng)造“剝皮實草”之刑，凡貪污六十兩銀子以上者“梟首示眾，仍剝皮實草”。朱元璋還建立了廠衛(wèi)制度。
　　(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括秦朝的監(jiān)察制度的主要特點，試分析其出現(xiàn)的背景和目的。
　　(2)據(jù)材料二，概括唐朝反腐敗的舉措。根據(jù)材料三和材料四概括宋初和明初廉政措施的特點。
　　(3)根據(jù)以上材料談談我們今天在反腐倡廉中應吸取古代哪些教訓。
　　解析：本題考查中國古代的監(jiān)察制度。第(1)題概括時可以從中央、地方等不同角度進行分析;背景則要考慮秦朝加強專制主義中央集權的需要。第(2)題這幾個朝代的基本做法就是利用較優(yōu)厚的待遇和嚴刑峻法來達到反腐敗的目的。第(3)題可以從加強制度建設，俸祿達到合理程度，加強人的思想建設等方面回答。
　　答案：(1)特點：在中央設御史大夫，負責國家監(jiān)察事務;在地方各郡，設監(jiān)御史，代表皇帝監(jiān)察地方官吏;監(jiān)察系統(tǒng)垂直獨立于行政系統(tǒng)之外，直接向皇帝負責。背景：秦朝結束了長期的諸侯割據(jù)局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建王朝;專制主義中央集權建立后，中央與地方，君權與相權的矛盾一直存在。目的：澄清吏治，削弱地方勢力，鞏固統(tǒng)治，維護社會穩(wěn)定。
　　(2)舉措：高薪養(yǎng)廉;嚴刑峻法;褒獎清廉官員(或樹立清廉典型)。宋初特點：運用經(jīng)濟手段“減員增俸”來促進官員廉潔自律。明初特點：反腐敗極端化、非理性化。
　　(3)加強廉政制度建設;保證官員正常合理的薪酬;廉政應以人為本，理性反腐。
　　14.閱讀材料，回答問題。
　　材料一　九品中正制度……其創(chuàng)始的用意在謹慎選才……但末流所及，仍為權門所把持……權貴子弟依恃家庭地位、經(jīng)濟勢力及社會關系，本易獲取聲名，膺列上品;而若干不肖中正更逢迎權貴，徇私舞弊……這制度演變到最后，終于造成“上品無寒門，下品無士族”的局面。隋文帝于開皇中取消九品中正制。
　　——鄒紀萬《中國通史：魏晉南北朝史》
　　材料二　貞觀初放榜日，上私幸端門，見進士于榜下綴行而出，喜謂侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣!”
　　——王定?！短妻浴?br/> 　　進士科始盛于高宗時，至玄宗開元以后，益為社會所尊崇。由于參加的士人，不拘資格，因此成為平民的進身之階，開元以前，朝中名士，雜出他途者尚多。開元以后，進士出身者占十之七八，玄宗時，進士考試始尚詩賦。
　　——傅樂成《中國通史：隋唐五代史》
　　材料三　假設你是清政府的一名決策者，1901年需要做出一項重要的決定——是否廢除科舉制。下表中所列因素供你決策時參考：

朝廷尊崇儒家思想，以仁義禮孝等思想治天下和教育臣民

科舉以“四書五經(jīng)”為主要考試范圍，以八股文為樣式

全國有幾百萬人自兒童時代就開始學習科舉技能，以此為人生目標

近千年來，科舉是選拔官員的主要方式

“新政”開始推行

各地紛紛創(chuàng)辦新式學堂，但招生困難

　　(1)概述九品中正制的基本內(nèi)容，依據(jù)材料一分析其被取消的原因。
　　(2)依據(jù)材料二指出進士科的設立對唐代的影響。
　　(3)依據(jù)材料三所列因素，在是否廢除科舉制的問題上你會做出怎樣的決策?理由是什么?
　　解析：本題考查對中國古代選官制度的理解認識。第(1)題，據(jù)材料和所學知識，從選拔方式、標準等方面歸納九品中正制的主要內(nèi)容;其取消原因從九品中正制存在的弊端及消極影響方面歸納。第(2)題，依據(jù)材料信息提煉科舉制的影響，圍繞人才選拔、平民入仕途徑、封建統(tǒng)治、中央集權及文化發(fā)展等方面歸納。第(3)題，主要根據(jù)材料的信息，指出決策，理由合理即可。
　　答案：(1)內(nèi)容：在地方行政部門設置“中正”;分九等對當?shù)厝宋锏牡虏胚M行評定;“中正”所評定的品級成為授官的依據(jù)。
　　原因：權貴子弟在評定中占據(jù)優(yōu)勢。一些“中正”徇私舞弊，選官最終被權貴所把持，造成“上品無寒門，下品無士族”的局面。
　　(2)影響：選拔了很多人才;成為平民的進身之階;鞏固了統(tǒng)治;促進詩歌創(chuàng)作的繁榮。
　　(3)以下三種決策及理由均同等賦分：
　　決策之一：廢除。當時的科舉制選拔的多是缺乏進取精神和創(chuàng)造意識的人;科舉制無法提供“新政”急需的人才;絕大部分人醉心于科舉，新式學堂舉辦艱難。
　　決策之二：不能廢除。從根本上損害儒家思想地位，進而危及朝廷統(tǒng)治;會造成極大的社會動蕩;無法保證官員選拔的相對公平公正。
　　決策之三：不立即廢除，待時機成熟再廢除。列舉不能立即廢除的理由(參照不能廢除的理由)，然后列舉時機成熟后一定要廢除的理由。