高考?xì)v史學(xué)科試題形式?jīng)]有什么變化，依然是選擇題、材料解析題和問答題三種題型。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的高考?xì)v史各題型解題技巧，僅供大家參考!

　　高考?xì)v史各題型解題技巧:選擇題

　　審清4個要素

　　無論是一般類型的單個選擇題，還是集群式(或稱專題式、整合式)選擇題，都要審清四個要素，即：時(shí)間、答題主體內(nèi)容、條件限制、題目考查的核心。

　　1、審清題目的時(shí)間限制。時(shí)間限制通常有四種情況，一是有明確的時(shí)間限定，如19世紀(jì)中期、唐代等等;二是有下限，隱上限，如1949年以前(中國民族資本發(fā)展情況);三是有上限，隱下限，如自孔子興辦私學(xué)以來(教育的發(fā)展);四是上下限皆不明確，如"蒸汽時(shí)代"、"法蘭西第二帝國期間"等等。遇到這里所講的第二三四種情況，首先必須根據(jù)歷史知識準(zhǔn)確判斷時(shí)間的上下限制。近年文綜試卷中出現(xiàn)的集群式選擇題，除了總序中對時(shí)間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時(shí)間限制，又要弄清楚每個小題的時(shí)間要求。

　　2、審清答題主體。答題主體就是指思維對象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。集群式選擇題，每小題都有不同的答題主體，考查的主體內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等等。

　　例：16世紀(jì)英國街頭戲劇中有這樣一段臺詞："金錢，這是大家的寵兒，一切歡樂的源泉;金錢，這是醫(yī)治一切苦悶的良藥;金錢，這是世人所珍藏的珠寶;金錢，這是婦女所拜倒的偶像。"以下對這段臺詞解釋正確的是：

　　A、說明這時(shí)商品經(jīng)濟(jì)正在取代自然經(jīng)濟(jì)。

　　B、表達(dá)人文主義反對神學(xué)禁欲的生活觀。

　　C、反映了資產(chǎn)階級拜金主義思想。

　　D、表明古往今來人們都喜愛金錢。

　　此題題干中的答題主體并不明確，需要從"16世紀(jì)的英國"的背景做出判斷，16世紀(jì)的英國，新航路開辟后資本主義興起，商品經(jīng)濟(jì)正在取代自然經(jīng)濟(jì)，人文主義者肯定人有追求現(xiàn)實(shí)生活的權(quán)利，資產(chǎn)階級拜金主義泛濫，因此A、B、C符合16世紀(jì)英國的現(xiàn)實(shí)。應(yīng)是正確選項(xiàng)。

　　3、審清條件限制。不僅問答題有條件限制，選擇題同樣有條件限制，這里指的條件是題設(shè)條件，是幫助答題的切入點(diǎn)，題設(shè)條件一定要充分利用。

　　4、審題目的核心要求。主體內(nèi)容與核心的關(guān)系是什么，假如主體內(nèi)容是芒果的果肉的話，核心就應(yīng)該是果核。

　　例：《天朝田畝制度》具有絕對平均主義的性質(zhì)，因?yàn)樗?guī)定：

　　A、按人口和年齡平均分配土地。

　　B、通過圣庫制度平均分配所有農(nóng)副產(chǎn)品。

　　C、鰥寡孤獨(dú)廢疾者由國庫供養(yǎng)。

　　D、廢除地主土地所有制。

　　此題考查的主體內(nèi)容是《天朝田畝制度》，但考查的核心是《天朝田畝制度》的絕對平均主義實(shí)質(zhì)，絕對平均主義的表現(xiàn)不是按人口平均分配土地，而是體現(xiàn)"人人不受私，物物歸上主"的原則，就是通過圣庫制度平均分配所有農(nóng)副產(chǎn)品。而絕對平均分配產(chǎn)品違背了經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，是它無法實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此應(yīng)選B項(xiàng)。

　　解析題：注意3個特點(diǎn)

　　閱讀分析材料是文科生進(jìn)入大學(xué)后必備的學(xué)習(xí)能力，文綜考試以來，材料解析題體現(xiàn)出三個特點(diǎn)，一是圖表數(shù)據(jù)越來越普遍，涵蓋內(nèi)容越來越廣泛豐富，這反映信息社會的特點(diǎn)與要求;二是材料與填空、選擇、問答各種題型融合;三是材料的內(nèi)容可以是跨學(xué)科的綜合。

　　高考?xì)v史各題型解題技巧:解答材料解析題

　　必須注意一個前提、兩個原則、兩個充分、三個步驟。

　　一個前提是，讀懂、弄通和透徹理解材料，尤其是圖表與數(shù)據(jù)，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清楚圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說明問題的。

　　兩個原則，一是立足材料，二是聯(lián)系課本。首先是立足材料，材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史人物，課本可能主要敘述他積極性的一面，而材料可能展示他局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識和觀點(diǎn)進(jìn)行評論和解析。

　　兩個充分，一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效是指回答問題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關(guān)鍵。有用的信息沒有被發(fā)現(xiàn)，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。因此充分利用有效信息去解答問題，同樣是得分的保證。

　　三個步驟，第一步是讀懂材料，這是前提;第二步是充分提取有效信息并加工整理，這是關(guān)鍵;第三步是利用有效信息去說明論證、解答問題，這是目的。

　　近年來，材料發(fā)展的趨勢是所給材料越來越簡明，或一圖一表，或一兩段文字，或幾個圖，文字一般都沒有障礙，但信息豐富而隱蔽，只要認(rèn)真閱讀思考，掌握解題要領(lǐng)，做好材料解析題并不難。

　　高考?xì)v史各題型解題技巧:問答題

　　學(xué)習(xí)5字口訣

　　綜合性考試問答題目前在試卷中表現(xiàn)為兩種情況。一種是歷史單一學(xué)科的問答，一種是在三個學(xué)科的綜合命題中有部分提問要用歷史學(xué)科的知識回答。但是不管是哪一種情況，都要按照歷史學(xué)科回答問題的規(guī)律和方法來回答。答題離不開五個字：述、論、析、比、評。

　　"述"，就是敘述，答題中一般表現(xiàn)為概述、簡述、論述、綜述等。答題時(shí)一般按時(shí)間順序和因果關(guān)系表達(dá)就行，所要注意的是：一、圍繞題目要求的有關(guān)知識點(diǎn)一定要涉及，不必展開，但要講述明白。不可遺漏。二、簡述、概述、綜述一類需要的概括性較強(qiáng)，時(shí)間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。三、答題時(shí)間性強(qiáng)，要條理清楚。

　　"論"，就是論證。一般表現(xiàn)為命題給出一種觀點(diǎn)或一個論題，然后要求用相應(yīng)的理論和事實(shí)加以說明。有的題給出一則材料，現(xiàn)要求提煉有關(guān)信息，再判斷信息的正確性，然后再加以說明和論證。

　　論證首先應(yīng)該判斷觀點(diǎn)和論題的正誤，標(biāo)準(zhǔn)有兩條，一是實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，二是理論的標(biāo)準(zhǔn)。論證要擺事實(shí)，講道理，首先要用充分的事實(shí)證明觀點(diǎn)和命題的正確或錯誤，然后要做出相應(yīng)的說明、結(jié)論或總結(jié)。答題強(qiáng)調(diào)列舉史實(shí)要充分和全面，說服力強(qiáng)。

　　"析"，就是分析。一般先要回答"是什么"，在此基礎(chǔ)上回答"為什么"。主要考查考生對知識內(nèi)涵和外延的掌握程度。也就是要求考生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，把歷史現(xiàn)象、時(shí)間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質(zhì)，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　"比"，就是比較，就是把兩個以上的事物或人物進(jìn)行比較，一般的是要求比較各種歷史現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。很多考生遇到比較題往往不知道比什么，怎樣比。答題無從下手。掌握下列原則和程序就可以比較完整的進(jìn)行比較。

　　(1)比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和人為目的的相同和不同。

　　(2)比較歷史現(xiàn)象的內(nèi)容(主要過程)、特點(diǎn)、特征(表現(xiàn)形式)、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)等方面的相同與不同。

　　(3)比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面的相同與不同。

　　但是完成這些方面的比較是要建立在對基礎(chǔ)知識的熟練和深刻掌握的基礎(chǔ)上的。

　　"評"，就是評論、評價(jià)、評析等。"評"的對象包括歷史人物、事件、制度、政策等等，范圍相當(dāng)廣泛。要想評論正確，要做到以下幾點(diǎn)：

　　(1)用辯證唯物主義的方法看問題。

　　(2)評論問題的觀點(diǎn)立場要正確。

　　(3)評論要以事實(shí)做論據(jù)。