高考?xì)v史的選擇題是高考?xì)v史試卷的重點題型,主要考察學(xué)生的歷史基本能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的高考?xì)v史選擇題答題技巧，僅供大家參考!

　　高考?xì)v史選擇題答題技巧

　　無論何種形式的選擇題，都要審清2個要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。

　　(一)審清條件限制：

　　條件限制一般有時間限制、地點(或國別)限制、領(lǐng)域(包括政治、經(jīng)濟、軍事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時間限定，如20世紀(jì)四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權(quán)制的發(fā)展;三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關(guān)系的突出特征;四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級革命時期、辛亥革命時期等。解答時間限制的題目時首先必須根據(jù)歷史知識準(zhǔn)確判斷時間的上下限制。近年文綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。

　　(二)審清答題主題：

　　答題主題就是指思維對象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點、性質(zhì)、結(jié)果、影響等。

　　例：實業(yè)強國是近代國人的夢想和追求。下列體現(xiàn)洋務(wù)派“求富”主張的實踐活動是

　　a、創(chuàng)辦江南制造總局b、創(chuàng)辦輪船招商局

　　c、成立天津機器制造局d、設(shè)立農(nóng)工商總局

　　在這個專題式選擇中，“近代”是時間限制，“實業(yè)強國”是主題;在小題中“洋務(wù)派”是條件限制中的“人物”限制，“求富”是主題限制。審清了這些限制和主題就不難做答。

　　(三)識破“陷阱”巧解題

　　1.識破“條件陷阱”，提高審題能力

　　歷史選擇題不同于材料題和問答題，其特點之一是審題即是答題。因此，提高審題能力顯得特別的重要。審題時，要對題干中明確規(guī)定的或隱含著的時間、空間、角度、次數(shù)等等限制條件都要看懂、審清，避免落入命題者設(shè)置的“條件陷阱”，造成失分。

　　高考?xì)v史選擇題專題訓(xùn)練

　　【例1】在近代中國，將“向西方學(xué)習(xí)”的內(nèi)容由器物層面擴展到制度層面的較早提倡者是

　　a、魏源b、張之洞c、王韜d、梁啟超

　　解析：歷史選擇題，有時由于題干中的限制條件較多，考生往往容易顧此失彼。本題題干中的限定詞有“近代中國”、“制度層面”和“較早”三個。根據(jù)“內(nèi)容由器物層面擴展到制度層面”排除a、b，根據(jù)“較早”可排除d，早期維新派王韜、鄭觀應(yīng)等主張政治上進行革新，實行君主立憲制度，正確答案是c。

　　2.辯別“似是而非”，增強再現(xiàn)能力

　　歷史試題的命題者通常針對考生易錯、易混的知識及教材中的難點、重點命題，旨在考查考生對歷史知識的準(zhǔn)確掌握。扎實的基礎(chǔ)是百般技能的本源，平時學(xué)習(xí)中一定要重視基礎(chǔ)掌握;其次，注意保質(zhì)保量的訓(xùn)練，提高自己的綜合素質(zhì);最后，在解題時要對題干和選項中的主干成分進行慎重推敲，避免失分。

　　【例2】南京臨時政府規(guī)定：“獎勵和保護實業(yè)，鼓勵人民舉辦實業(yè)，鼓勵華僑在國內(nèi)投資，設(shè)立實業(yè)部……”這些法令和措施在經(jīng)濟方面產(chǎn)生的巨大影響是

　　a、民主共和觀念深入人心b、實業(yè)救國成為當(dāng)時社會思潮

　　c、資產(chǎn)階級登上政治舞臺d、民族資本主義獲得初步的發(fā)展

　　解析：本題d項是一個迷惑性較強的干擾項。它采用偷梁換柱的手法，將民族資本主義“進一步發(fā)展”的史實變成了“初步發(fā)展”的結(jié)論。解題時，我們一定要注意把握歷史事件的階段特征，避免出現(xiàn)類似的失誤。正確答案是b。

　　3.明察“以偏概全”，提高概括能力

　　選擇題的選項之間，有時是并列關(guān)系，有時是從屬關(guān)系。在整體與局部，一般與特殊等方面，命題者常使用“以偏概全”的伎倆。因此，在解答這類題目時，要運用辯證思維的方法對各個選項進行全面分析，將觀點片面化的選項排除。

　　【例3】五四運動較辛亥革命具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，主要是因為

　　a、中國人民民族意識覺醒b、無產(chǎn)階級登上歷史舞臺

　　c、先進分子的領(lǐng)導(dǎo)d、馬克思主義在中國的傳播

　　解析：本題比較容易錯選b項。審題時要注意題干中“廣泛”一詞，五四運動較辛亥革命具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，工人、學(xué)生、商人等廣泛參與。選項b和c只是中國人民的一個部分，要注意避免局部代替整體。正確答案是a。

　　4.謹(jǐn)訪“變換概念”，增強理解能力

　　歷史概念是根據(jù)歷史背景、存在的表現(xiàn)和產(chǎn)生的影響三部分概括而形成的。由于歷史概念是史實的抽象和概括，它上承史實，下聯(lián)規(guī)律，反映著錯綜復(fù)雜的歷史發(fā)展過程，因此，它既能考查知識水平的高低，又能考查出考生學(xué)科能力的強弱，近幾年來備受高考命題者的青睞。在歷史概念考查中，命題者常常采用移花接木的方式制造分析、判斷、推理等障礙，審題中不得不防。

　　【例4】關(guān)于辛亥革命的歷史功績表述不正確的是

　　a、推翻了xx多年封建制度b、建立了資產(chǎn)階級共和國

　　c、使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利d、打擊了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治

　　解析：命題者用“偷梁換柱法”，將“封建制度”偷換了“封建君主專制制度”來增強試題的迷惑性和干擾性。“封建君主專制制度”僅是“封建制度”上層建筑中的一部分，兩者之間既有聯(lián)系，但又是兩個不同的歷史概念。正確答案是a。

　　5.撥開“因果混雜”，培養(yǎng)分析能力

　　在邏輯關(guān)系問題中，命題者常常設(shè)置因果關(guān)系倒置、時間先后順序倒置等等，其中以因果關(guān)系倒置為多。因果關(guān)系的選擇題中，將原因和結(jié)果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準(zhǔn)確和透徹理解各種歷史現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果聯(lián)系。解答這類試題，一是要注意是因果型試題，還是果因型試題;二是要注意題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系;三是確定答案后將選項代入題干看看是否成立，進一步檢驗答案是否符合要求。

　　【例5】第一屆全國人大召開以前，人民政協(xié)具有代行人大職權(quán)的功能。人民政協(xié)誕生的背景是

　　a、反對內(nèi)戰(zhàn)的輿論不斷高漲b、人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內(nèi)基本勝利

　　c、《共同綱領(lǐng)》被各民主黨派廣泛接受d、中華人民共和國成立

　　解析：背景發(fā)生在這一事件之前，人民政協(xié)誕生于1949年9月,d項1949年10月1日，首先排除d項，頸是人民政協(xié)的內(nèi)容，而a項在內(nèi)戰(zhàn)一開始就有所體現(xiàn)。正確答案是b。

　　6.善辯“真?zhèn)涡畔?rdquo;，發(fā)展遷移能力

　　近幾年來歷史學(xué)科試題的一個特點是：設(shè)置新情景、新問題，以考查考生運用基礎(chǔ)知識和利用信息分析、解決實際問題的能力。這類題型解題的前提是讀懂材料，并將獲取的有效信息與所學(xué)知識相結(jié)合(掛靠課本)，然后進行分析判斷，從而選出正確答案。

　　【例6】解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東說：“蔣介石兩個拳頭(陜北和山東)這么一伸他的胸膛就露出來了。所以，我們的戰(zhàn)略就是要把這兩個拳頭緊緊拖住，對準(zhǔn)他的胸膛插上一刀。”這里說的“胸膛插上一刀”指的是

　　a、千里躍進大別山b、百萬雄師過長江c、挺進大西南d、發(fā)動三大戰(zhàn)役

　　解析：本題解題的關(guān)鍵是從材料中獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識進行分析判斷。材料中“兩個拳頭(陜西和山東)這么一伸”指的是1947年國民黨發(fā)動的對陜北和山東的重點進攻。為了減輕對陜北和山東的壓力，1947年，劉鄧大軍挺進大別山，像一把尖刀插入國民黨統(tǒng)治的心臟地區(qū)。正確答案是a。