王剛的歷史高考題匯編歷來(lái)很受歡迎,那么我們來(lái)看看里面都有什么內(nèi)容吧?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的歷史高考題匯編必修1王剛，僅供大家參考!

　　歷史高考題匯編第一部分：考場(chǎng)透視(部分)

　　歷史高考題匯編第二部分：真題視窗

　　1.(2011·上海單科·6)在商代，商王和許多邦國(guó)首領(lǐng)都稱“王”。不過(guò)，商王不僅是本國(guó)君長(zhǎng)，他還是邦國(guó)的

　　A.國(guó)主 B.領(lǐng)主 C.盟主 D.君主

　　【解析】答案C 本題考查商時(shí)期中央和地方的關(guān)系。商實(shí)行內(nèi)外服制，商王控制著支配內(nèi)外服的實(shí)際

　　2.(2011年海南高考1題)秦統(tǒng)一后，“廢封建，立郡縣”，確立專制集權(quán)制度，但皇帝之子、弟封王，一直延續(xù)到明清。“分王子弟，以為屏藩”，是歷代分封子弟的主要理由。血緣分封長(zhǎng)期存在說(shuō)明

　　A.分封制有利于政權(quán)長(zhǎng)期穩(wěn)定 B.血緣分封是中央集權(quán)的基礎(chǔ) C.分王子弟是皇權(quán)的一種體現(xiàn) D.周代制度受到歷代政權(quán)推崇 【解析】答案C本題主要考查中國(guó)古代的政治制度。屬于考查材料閱讀與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力題，難度中等。西周的分封制度造成東周時(shí)期禮崩樂(lè)壞，諸侯爭(zhēng)霸，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，周朝政權(quán)也因此被推翻，選項(xiàng)A與史實(shí)不符;中央集權(quán)的基礎(chǔ)是郡縣制，削弱地方勢(shì)力，而非封王子弟，中央集權(quán)否定分封血緣，選項(xiàng)B錯(cuò)誤;周代的主要制度是分封制與宗法制，而封建時(shí)代的中央集

　　權(quán)制否定分封制，排除D。封建時(shí)代的最高統(tǒng)治者之所以長(zhǎng)期實(shí)行血緣分封，主要是維護(hù)皇帝的特權(quán)。故選C。

　　3.(2011·全國(guó)新課標(biāo)文綜·24)董仲舒認(rèn)為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來(lái)。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于 A.構(gòu)建了中央有效控制地方的制度 B.確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí)

　　C.形成了天下一家的文化心理認(rèn)同 D.實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制

　　【解析】答案C 分封制通過(guò)層層分封確立周王天下共主地位，而受封者在自己的封地內(nèi)大權(quán)獨(dú)攬，享有較強(qiáng)獨(dú)立性，A項(xiàng)錯(cuò)在有效控制;土地與人口控制在受封者而非國(guó)家手中，D項(xiàng)錯(cuò)誤;周王對(duì)諸侯缺乏有效的控制，不可能大權(quán)獨(dú)攬，B項(xiàng)不符合事實(shí);宗法制實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制，把血緣關(guān)系與政治關(guān)系相結(jié)合，從而把國(guó)與家結(jié)合起來(lái)，形成天下一家的文化心理認(rèn)同，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

　　4.(2011·上海單科·7)歷史是復(fù)雜的。有時(shí)吸取前人的歷史教訓(xùn)會(huì)導(dǎo)致新問(wèn)題的產(chǎn)生。下列史實(shí)能佐證這—看法的是

　　A.秦二世而亡，漢推行郡國(guó)并行制 B.秦二世而亡，漢啟用布衣將相

　　C.隋二世而亡，唐廣招賢才知人善任 D.隋二世而亡，唐實(shí)行寬簡(jiǎn)舒緩法令

　　【解析】答案A本題解題關(guān)鍵是“吸取前人的歷史教訓(xùn)而導(dǎo)致新問(wèn)題的產(chǎn)生”，秦朝滅亡后，漢代統(tǒng)治者認(rèn)為秦短期而亡是因?yàn)榭たh制，實(shí)行了結(jié)果郡國(guó)并行制導(dǎo)致王國(guó)問(wèn)題的產(chǎn)生。B、C、D三項(xiàng)，都使新王朝初期經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)發(fā)展，并沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題。 5.(2011·海南單科·6)明朝開國(guó)皇帝朱元璋下詔：“宜令郡縣皆立學(xué)，禮延師儒教授生徒，以講論圣道，使人日漸月化，以復(fù)先王之舊，以革污染之習(xí)，此最急務(wù)，當(dāng)速行之。”“復(fù)先王之舊”實(shí)質(zhì)上是指

　　A.延續(xù)元朝典章 B.繼承華夏傳統(tǒng) C.復(fù)興漢唐制度 D.回歸周朝典制

　　【解析】答案B 對(duì)于朱元璋來(lái)說(shuō)，他認(rèn)為元朝破壞了漢族的禮儀文化，即“圣道”，所以建國(guó)之初要恢復(fù)儒家文化，因此，朱元璋所說(shuō)的“先王”不是建立元朝的蒙古人，而應(yīng)該是與他一樣的漢族皇帝，是在明之前的漢族政權(quán)，因此，選項(xiàng)A可以排除;題干表明在明朝實(shí)行的是郡縣制，“令郡縣皆立學(xué)”，因此選項(xiàng)D的周朝典制也可排除;題干要求選從實(shí)質(zhì)上來(lái)理解，C項(xiàng)是具體朝代制度，排除C，華夏傳統(tǒng)指漢族的農(nóng)耕文明、政治制度和文化傳統(tǒng)等，所以實(shí)質(zhì)是繼承華夏傳統(tǒng)，故本題選B。

　　6.(2011年江蘇高考4題)據(jù)《南臺(tái)備要》記載：“江浙省„„調(diào)兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠(chéng)恐緩不及事。„„(如今)凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢，不須咨稟，„„交他每(們)從便區(qū)處。”這段材料可以反映出元代的江浙行省 A.與中央權(quán)力之爭(zhēng)難以調(diào)和 B.獲得了緊急事務(wù)處置權(quán) C.行政長(zhǎng)官不再由朝廷任命 D.權(quán)力不再受到中央節(jié)制

　　【解析】答案B本題考查了元代行省制度?！赌吓_(tái)備要》是元代記載御史臺(tái)制度、事務(wù)等的書籍。材料大意是說(shuō)江浙行省遇到“調(diào)兵剿捕”的時(shí)候，行省官員若要將事務(wù)不管大小輕重都向中央一一請(qǐng)示稟報(bào)，可能會(huì)延誤事務(wù)的處置。如今凡是“調(diào)遣軍情”和動(dòng)用國(guó)庫(kù)等緊急的事情，不需要再稟報(bào)，交給行省官員自行處理。據(jù)此，材料反映了當(dāng)時(shí)元代的江浙行省獲得了緊急事務(wù)處置權(quán)，本題選B項(xiàng)。材料沒(méi)有反映地方與中央權(quán)力之間難以調(diào)和的矛盾;行政長(zhǎng)官不再由朝廷任命也未體現(xiàn);地方只獲得了緊急事務(wù)的處置權(quán)，平時(shí)各類事務(wù)仍受中央節(jié)制，所以ACD三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。“凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢，不須咨稟，„„交他每(們)從便區(qū)處。”說(shuō)明江浙行省獲得了急事處置權(quán)。地方絕對(duì)服從于中央、行官由皇帝任命。A、C、D表述錯(cuò)誤。

　　7.(2011年高考北京文綜13題)中國(guó)古代常常通過(guò)分割和削弱相權(quán)來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)。下列表述準(zhǔn)確的是

　　A.西漢通過(guò)削弱諸侯王勢(shì)力分化相權(quán) B.北魏實(shí)行三長(zhǎng)制分割丞相的行政權(quán) C.宋代設(shè)立三司使來(lái)分割丞相的財(cái)權(quán) D.清設(shè)軍機(jī)處消除了皇權(quán)與相權(quán)矛盾

　　【解析】答案C本題考查歷代君主專制加強(qiáng)的措施和學(xué)生分析能力?；蕶?quán)與相權(quán)的斗爭(zhēng)是中國(guó)古代中央集權(quán)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。西漢時(shí)期通過(guò)建立中朝，以削弱和對(duì)抗以丞相為首的外鈔的權(quán)力。北魏實(shí)行三長(zhǎng)制是為了削弱地方勢(shì)力。從明朝廢除丞相制度，故清朝沒(méi)有丞相與皇權(quán)的斗爭(zhēng)。A項(xiàng)西漢通過(guò)削弱諸侯王勢(shì)力打擊的地方勢(shì)力，而非相權(quán);B項(xiàng)北魏實(shí)行的三長(zhǎng)制也是地方管理制度，與相權(quán)無(wú)關(guān);D項(xiàng)消除了皇權(quán)與相權(quán)矛盾的應(yīng)是明太祖廢除丞相，而不是清設(shè)軍機(jī)處。題目要求回答的是削弱相權(quán)、加強(qiáng)皇權(quán)，A、B項(xiàng)的措施是中央加強(qiáng)對(duì)地方的控制，不符合要求。清朝已無(wú)宰相，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 本題考查。

　　8.(2011·北京文綜·14)文廟是中國(guó)古代官方興建的祭祀孔子的場(chǎng)所，產(chǎn)生于唐代，宋代逐漸在中原、江南的城市中大量興建，元代在貴州、云南，清代在新疆、東北等地也相繼出現(xiàn)。這一現(xiàn)象表明

　　A.興建文廟是加強(qiáng)專制統(tǒng)治的手段 B.唐代是官方儒學(xué)教育的興起階段 C.文廟的興修導(dǎo)致了程朱理學(xué)的產(chǎn)生 D.文廟的修建是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

　　【解析】答案A 本題考查學(xué)生分析理解能力。以孔子為代表的儒家思想是中國(guó)古代封建專制的主要思想支柱。通過(guò)官方建立文廟強(qiáng)化孔子在封建專制統(tǒng)治中的地位，以此強(qiáng)化對(duì)人民的統(tǒng)治。 9.(2011年江蘇高考2題)右圖所示為《唐書》所載830名進(jìn)士的出身分布比例， 由此可見(jiàn)，唐代科舉制

　　A.為選拔士族子弟而設(shè)立 B.仍然是九品中正制翻版 C.縮小了人才選拔的范圍 D.兼顧多個(gè)階層但不完善

　　【解析】D 《唐書》所載的830名進(jìn)士出身于士族、寒族以及小姓，說(shuō)明唐代科舉制兼顧多個(gè)階層但不完善?？婆e制選拔的不僅僅是士族子弟;科舉制以考試成績(jī)作為選官標(biāo)準(zhǔn)，不是九品中正制的翻版;人才選拔的范圍非但沒(méi)有縮小，反而擴(kuò)大。A、B、C表述錯(cuò)誤。

　　10.(2011年高考山東文綜9題)錢穆在評(píng)論中國(guó)古代某制度時(shí)說(shuō)，它“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味„„可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。這一制度是 A.郡縣制 B.察舉制 C.科舉制 D.行省制 【解析】答案C由于科舉制使封建社會(huì)普通下層的老百姓也可以通過(guò)參加科舉考試獲得參與國(guó)家政權(quán)的機(jī)會(huì)，所以“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味„„”;科舉制通過(guò)選拔人才，出任各級(jí)各地官員，效忠皇帝，從而擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強(qiáng)中央集權(quán)。所以“可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。所以C符合題意。A項(xiàng)“郡縣制”不符合“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味„„”的信息，排除A。察舉制主要按門第和出身選拔人才，不符合“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味„„”的信息，排除B。行省制雖然可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治，但與“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味„„”的信息無(wú)關(guān)，排除D。故選C。

　　11.(2011年高考廣東文綜13題)隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是

　　A.宗法制的終結(jié) B.察舉制的完善 C.三省六部制的設(shè)立 D.科舉制的推行

　　【解析】答案D本題以唐朝科舉制為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代政治制度的分析理解能力，難度中等。中國(guó)古代選官制度的規(guī)律①主要標(biāo)準(zhǔn)由家世、財(cái)產(chǎn)、門第逐漸發(fā)展到才學(xué);②選拔方式從推薦到考試，漸趨嚴(yán)密科學(xué);③標(biāo)準(zhǔn)逐步趨向公開、公平、客觀;④歷代選官制度在執(zhí)行初期都主要起到鞏固統(tǒng)治的積極作用，后期逐漸影響和阻礙社會(huì)的發(fā)展。在本題中從題干中的信息可知，隋唐以前官府用人須查考譜籍，看祖上有何官爵，這種制度實(shí)際上是在九品中正制的基礎(chǔ)上形成的，反映的是門第觀念逐漸淡化，這明顯與科舉考試注重才能密切相關(guān)。隋唐以前的選人制度主要考察的是門第高低，即九品中正制。隋唐以后開始推行了科舉制度，，不再以出身選官，使得人們可以科舉，即政府以所謂“才能”做為標(biāo)準(zhǔn)選拔人才，官府的譜局等逐漸消失。因此導(dǎo)致門弟出身逐漸被淡化。A項(xiàng)宗法制在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)崩潰，但其影響深遠(yuǎn)，故排除;B項(xiàng)察舉制主要在漢朝實(shí)施，時(shí)間不符;C項(xiàng)三省六部制是中央官制與官爵、門第沒(méi)有必然聯(lián)系，故選D項(xiàng)。

　　12.(2010年高考湖南文綜24題)西周分封制在中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)。下列省、自治區(qū)中，其簡(jiǎn)稱源自西周封國(guó)國(guó)名的是

　　A.河南、河北 B.湖南、湖北 C.山東、山西 D.廣東、廣西

　　【解析】答案C測(cè)量目標(biāo)：歷史知識(shí)/知道重要的歷史事實(shí)、歷史概念和歷史評(píng)價(jià)?？荚噧?nèi)容：分封制。分析：知道各省簡(jiǎn)稱，熟悉西周封國(guó)，即可解答。選項(xiàng)中各省的簡(jiǎn)稱依次是：(豫、冀)(湘、鄂)(魯、晉)(粵、桂)。

　　13.(2010高考廣東文綜12題)在中國(guó)古代“家國(guó)一體”的社會(huì)中，忠孝觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其源頭是

　　A.宗法制 B郡縣制 C君主專制 D中央集權(quán)制

　　【解析】答案A本題的考點(diǎn)是中國(guó)古代宗法制，題眼是“家國(guó)一體”，古代宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)，它保證貴族的特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié);有利于凝聚宗族，“國(guó)”“家”結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化王權(quán)。

　　14.(2010年高考全國(guó)新課標(biāo)卷文綜25題)柳宗元在《封建論》中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說(shuō)：“其為制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡縣制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在

　　A.百姓不再是封君的屬民 B.更有利于皇帝集權(quán) C.制度法令的統(tǒng)一 D.依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮?/p>

　　【解析】答案D此題考查學(xué)生解讀文字信息的能力，以材料提供的新角度解讀秦始皇時(shí)期的郡縣制，也體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的考查。材料主要意思為唐朝的柳宗元肯定郡縣制“公天下”，郡縣制官吏由皇帝任免比分封制下分封貴族爵位更利于國(guó)家政局的安定。

　　測(cè)量目標(biāo)：材料處理/提取圖片、表格、文字等材料中提取的信息?？荚噧?nèi)容：秦朝中央集權(quán)制度的形成(郡縣制)。分析：首先要清楚材料中的“封建”實(shí)指西周“分封制”。分封制下，諸侯到卿、士，其權(quán)力、地位和財(cái)產(chǎn)一切世襲，一般平民被排除在政治權(quán)利之外。秦始皇推行郡縣制，郡守、縣令有皇帝任免，不得世襲，官吏任免的標(biāo)準(zhǔn)是才干政績(jī)。故地方政治權(quán)利向一般平民開放，此即材料中所謂“公天下”。

　　15.(2010高考安徽文綜14題)柳宗元認(rèn)為，秦末農(nóng)民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”;西漢七國(guó)之亂“有叛國(guó)而無(wú)叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說(shuō)法最符合材料原意 A.郡縣制與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有關(guān)系 B.七國(guó)之亂因漢初分封而爆發(fā) C.郡縣制有利于中央集權(quán)統(tǒng)治 D.郡縣制取代分封制是歷史的必然

　　【解析】答案C題目給了三句話，最后得出“秦制之得亦明矣”，這里的秦制指的是秦朝的郡縣制，郡縣制有利加強(qiáng)對(duì)地方的控制，加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治因此選C;A,B都是材料中 的一部分，不夠全面。材料無(wú)法體現(xiàn)郡縣取代分封的歷史必然，重在秦制中央集權(quán)之得，因此排除D.

　　16.(2010年高考福建文綜14題)《朱子語(yǔ)類》云：“唐事，每事先經(jīng)由中書省，中書省做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下。若有未當(dāng)，則門下繳駁，„„若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已。”對(duì)此理解有誤的是：

　　A.體現(xiàn)三省分權(quán)制 B.完善中央監(jiān)察機(jī)制 C.減少行政決策失誤 D.分散相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)

　　【解析】此題考查三省六部制概念的掌握，顯然根據(jù)材料和概念的理解，ABC均是正確的。B選項(xiàng)轉(zhuǎn)換換了概念，它不屬于監(jiān)察范疇。

　　【啟示】新課程一標(biāo)多本，但歷史基本概念是不變的。對(duì)歷史基本概念的把握一定要到位，也是今后高考必然會(huì)考到的。

　　17.(2010年高考江蘇歷史1題)柳宗元《封建論》載：“時(shí)有叛國(guó)而無(wú)判郡，秦制之得，亦以明矣。”符合這一論斷的歷史時(shí)期是

　　A.秦朝 B.西漢 C.南北朝 D.唐朝

　　【解析】答案B此題考查的是對(duì)漢朝地方行政制度的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)知識(shí)：漢朝由于劉邦采用郡國(guó)并行制度，結(jié)果引發(fā)后來(lái)的七國(guó)之亂，這都是因?yàn)榉鈬?guó)制激化了中央和地方的矛盾，所以此題應(yīng)該選擇B項(xiàng)

　　18.(2010年高考山東文綜10題)宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面。這反映出

　　A.宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大 B.專制皇權(quán)達(dá)到頂峰 C.君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約 D.中央對(duì)地方控制加強(qiáng)

　　【解析】答案C宋朝實(shí)行的是二府三司制。“二府”指中書門下和樞密院，中書門下掌管行政權(quán)，樞密院掌管軍事，而三司使掌管財(cái)權(quán)。通過(guò)這項(xiàng)制度，將相權(quán)一分為三，削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。A項(xiàng)宰相的權(quán)力是縮小了，一分為三;B項(xiàng)是指清朝雍正帝時(shí)設(shè)置軍機(jī)處;D項(xiàng)材料不涉及地方。這是宋代分割相權(quán)采取的措施，為了集中皇權(quán)，分割相權(quán)，宋代設(shè)立中書省分割宰相的行政權(quán);設(shè)樞密院分割宰相的兵權(quán);三司使分割宰相的財(cái)權(quán)，使宰相的權(quán)力一分為三，從而達(dá)到集中皇權(quán)的目的。故本題答案為C。

　　19.(2010年高考江蘇歷史3題)“元起朔方，固已崇尚釋教(佛教)，及得西域，世祖以地廣而險(xiǎn)遠(yuǎn)，„„思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設(shè)官分職，而領(lǐng)之于帝師。”這里的“官”隸屬于

　　A.宣政院 B.中書省 C.理藩院 D.行中書省

　　【解析】答案A“土番”即吐蕃，也就是西藏地區(qū)。元朝在中央設(shè)立宣政院，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管理西藏地區(qū)。此題考查的是對(duì)元朝中央機(jī)關(guān)的理解。根據(jù)材料中的提示土番，時(shí)間是元朝，而且跟佛教有關(guān)，應(yīng)該理解為是元朝掌管全國(guó)佛教事宜和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的中央機(jī)關(guān)——宣政院，所以此題應(yīng)該選擇A。

　　20.(2010年高考全國(guó)Ⅱ卷文綜14題)南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)編纂的文學(xué)總集《文選》在唐代備受青睞，宋初仍有“《文選》爛，秀才半”之說(shuō)。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是 A.儒學(xué)喪失了獨(dú)尊地位 B.進(jìn)士科主考詩(shī)賦策論 C.社會(huì)上書籍極為匱乏 D.唐朝人喜愛(ài)南朝文化

　　【解析】答案B解答此題，首先要明確南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)編纂的文學(xué)總集《文選》，《文選》中選錄了自先秦到齊梁時(shí)期的許多詩(shī)文作品。本題可以用排除法解答：首先自漢武帝時(shí)期董仲舒實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，儒學(xué)就沒(méi)喪失過(guò)獨(dú)尊地位，故A不符合史實(shí);其次是唐宋時(shí)期，是我國(guó)文學(xué)發(fā)展的一個(gè)高潮時(shí)期，故C項(xiàng)社會(huì)上書籍極為匱乏不符合史實(shí);第三，唐朝人喜歡南朝文化太過(guò)牽強(qiáng)，應(yīng)排除。唐太宗時(shí)期，實(shí)行進(jìn)士科考詩(shī)文策論，符合題意。