2017高考改革歷史

時間：2017-05-31 11:13:33 德豪21由分享

　　在新課改倡導綜合能力、綜合素養(yǎng)與綜合評價的背景下,加強試題綜合化考查是當前歷史高考改革的發(fā)展趨勢。下面是學習啦小編為你整理關于2017高考改革歷史的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017高考改革歷史

　　1跟歷史相關的專業(yè)和著名院校都有哪些

　　歷史學(含師范類)

　　世界歷史(含外國語言)

　　考古學(含文物鑒定及修復)

　　博物館學

　　民族學(含中國共產(chǎn)黨黨史)

　　等專業(yè)性較強的專業(yè)。

　　開設歷史相關業(yè)的學校大概有一百二十所左右，其中比較著名的有：北京大學、復旦大學、四川大學、北京師范大學、首都師范大學、人民大學、暨南大學、南開大學等。

　　2歷史學科一直不被重視的原因

　　在相當長的一段時間內(nèi)，以歷史為首的文科類科目不受到大家的重視，認為這就是一些死記硬背的東西。對于人文社科類科目的短見以及輕視，造成了傳統(tǒng)文化的缺失以及部分民眾道德素質(zhì)的底下。如何讓廣大的人民群眾在物質(zhì)生活日益豐富的時候，精神文明也能更上一層樓成為現(xiàn)在社會的需要。我們看到了《千字文》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)開蒙讀物逐步回到小學課本當中。

　　3學習歷史的好處

　　歷史并不是我們傳統(tǒng)想象中的死記硬背的一個個孤立的知識點和時間點，一個被記錄下來的歷史事件，絕對不是孤立的，它的出現(xiàn)必然是多方面影響下發(fā)生的;我們以鴉片戰(zhàn)爭為例，這個改變中國歷史進程的戰(zhàn)爭的爆發(fā)，絕不單單的是林則徐的虎門銷煙的促使下發(fā)生的，這其中包含的中國的政治決策、經(jīng)濟發(fā)展、軍事裝備等等;還有英國方面的原因。

　　所以通盤考慮下來，這不僅僅能鍛煉我們的思維能力、邏輯思維、推理方法，也是我們提升我們將來看待問題的高度、廣度、深度的一個絕好的方法。學習歷史從個人層面上來說，歷史是指導我們生活學習的預言書，這是任何一門學科都難以企及的。多讀史，可以顯著的提升一個人的人文素養(yǎng)，古語常說“腹有詩書氣自華”。

　　從大的層面來說，我們這個唯一“活”到今天的文明古國的歷史，是我們每個人都應當珍視和銘記的。不論你是否承認，中國傳統(tǒng)文化都以植根于我們的基因中，我們有義務更有責任傳承我們的遺產(chǎn)。

　　高考改革后，如何學習歷史

　　高考改革后，從三年一考的高考到三年兩考的學業(yè)水平考試，考試頻率提高但是復習周期會大大縮短。

　　原來的高考給學生高三一年的時間來進行專門針對高考的復習，部分省市的學校甚至在高二上半學期就講完全部高中的知識，用一年半的時間來做專門針對高考的復習。

　　三年兩考的情況下，幾乎所有的學生都會選擇參加兩次考試，也就是說有部分學生在高二就要參加第一次學業(yè)水平考試。所以針對學業(yè)水平考試的復習周期會大大縮短，有可能在學生第一次參加學業(yè)水平考試時，學校都沒有進行過有針對性的系統(tǒng)的復習，這將會對考生的成績很不利的影響。

　　所以要想一次性解決學業(yè)水平考試就必須早動手，在初中階段就重視歷史的學習，雖然歷史不參加中考，但是必須在初中階段對中國歷史和世界歷史有基本的了解，具備基本是史學研究方法，只有這樣才能為高中參加學業(yè)水平考試打下基礎。

　　在有了初中知識的基礎上，在高中入學第一年到一年半的時間學完高中全部的課程，并且具備基本的閱讀分析史料、表達自己觀點的能力。再用半年或者一年的時間對學業(yè)水平考試進行有針對性的復習，這樣參加第一學業(yè)水平考試才有可能考出不錯的成績，即便成績不理想至少還有半年的時間準備第二次考試。

　　所以新形勢之下，歷史學習真的要從初中抓起。

　　這次以國家意識的形式進行高考改革，表現(xiàn)出國家對于人文社科的重視。所以在這樣的大背景之下，即將進入高中或初中的同學，應該有意識的重視歷史等科目的學習，緊跟國家的腳步。

　　高考歷史上改革大事記

　　1977年，恢復高考，當年參加高考人數(shù)570萬人，科目有語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、地理、政治七門學科。文科理科都是五門課，總分500分。錄取了27萬人，錄取率達到了4.7%。

　　1978年，當年有570萬人參加高考，錄取了27萬人。

　　1983年，教育部提出定向招生、定向分配方法，規(guī)定在中央部門或國防科工委系統(tǒng)所屬某些下院校，按照一定比例實行向農(nóng)村、牧場、礦區(qū)、有天等艱苦行業(yè)定向招生。

　　1985年，上海率先實行自主命題，教育部規(guī)定，可以從參加統(tǒng)一高考的考生中招收少數(shù)國家計劃外的自費生，從統(tǒng)包招生制度，變成了不收費國家計劃生和收費調(diào)節(jié)招生同時并存雙軌制。并從美國引進了標準化考試，當年在廣東省進行了英語和數(shù)學兩科試點。

　　1985年以后，高考改革總體趨勢向著減少高考科目方向，將理科七門、文科六門減少為3+2總共五門課，上海實行3+1門方案。同年，國家教委決定在北京大學等43所高等學校進行招收保送生的試點。

　　1989年，國家教委采取了標準化考試逐步在全國推行。

　　1996年，中國高等教育試行并軌招生，高校學費開始增加。2000年師范專業(yè)也實行收費了，招生并軌改革完成。

　　1997年，普通高校招生并軌改革。

　　1999年，擴招揭開了新一輪高考改革序幕，教育部實行3+X科目方案，廣東省率先在高考科目和考試上進行改革。

　　2000年，北京、上海等有了春季招生。

　　2001年，教育部允許25歲以上公民參加高考，放開了年齡限制。同年，江蘇省等進行了自主招生試點。

　　2002年，北京市也實行了語文、數(shù)學、外語三科單獨命題。同年，普通高校招生工作第一次全面實現(xiàn)了網(wǎng)上錄取。

　　2003年，北大、清華等高校自主招生達到了5%。

　　2006年，自主招生擴大到53所，同年，允許香港在內(nèi)地自主招生。

　　2004年，教育部大幅度擴大了各省自主命題。

　　2006年，統(tǒng)一考試分省命題格局基本形成。