高考前的歷次檢驗性考試我們?nèi)绾翁岣叻謹?shù)呢?這里的重中之重是做好考后試卷分析，找出錯誤的原因并加以改進!下面是學習啦小編為你整理關于2017四川高考語文試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!

2017四川高考語文試題

一、四川高考語文壓軸試題

1.下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是

A.蔭庇(yīn) 玷污(diàn) 引吭高歌(hánɡ)

B.炮制(páo) 叱咤(chà)損兵折將(zhé)

C.浸漬(zì)粗獷(ɡuǎnɡ) 方興未艾(ài)

D.針砭(biān) 肖像(xiāo) 咬文嚼字(júe)

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是

A.惆悵 以饗讀者 蹉跎 真知灼見

B.毆打 火中取粟 寥廓 婷婷玉立

C.輻射 暴戾恣雎 伎倆 功虧一潰

D.譴責 當仁不讓 決竅 循私舞弊

3.依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

①涉及到干部的改革，更要慎重。

②人們意識到，用一種發(fā)展模式、一種政治主張來 多彩的世界的做法是行不通的。

③我們要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，提高生產(chǎn)，積極參與國際競爭。

A.體制 規(guī)范 效率 B.體制 規(guī)范 效益

C.機制 制約 效率 D.機制 制約 效益

4.下列句子中，加點的成語使用正確的一句是

A.你一旦進入了生活知識的寶庫，就會感到又喜又驚，樂不思蜀。

B.在地攤上買藥要特別小心，魚龍混雜的東西多得很。

C.在激烈的競爭中，我們不應該妄自菲薄，而應該相信自己的實力，積極參與。

D.面對行兇的歹徒，怯懦的他沒有挺身而出，這樣的行為應該受到譴責，真是罪不容誅。

5.下列各句，沒有語病、句意明確的一句是

A.球隊戰(zhàn)績不好，原因是多方面的，但是作為主教練總是會成為眾矢之的，被解職是很正常的事。

B.文化公園經(jīng)過一年的精心打造，總投資近千萬元的大型山體浮雕《燈會溯源》即將完工，并于春節(jié)燈會期間正式向游人開放。

C.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：“童年的情形，便是將來的命運。”

D.垃圾車清理垃圾時不熄火，長期發(fā)出噪聲和廢氣，對住戶的身心影響很大。

6.填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當?shù)囊唤M是

單單按照事物的外部標志，使用一大堆互相沒有內(nèi)部聯(lián)系的概念，排列成一篇文章、一篇演說或一個報告，。

①也會引導人家去做這類游戲，使人不用動腦筋想問題

②而滿足于甲乙丙丁的現(xiàn)象羅列

③不去思考事物的本質

④這種辦法，他自己是在做概念的游戲

A.①③②④ B.④②③① C.③①④②D.④①③②

7.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是

A.新詩反映新的生活，表現(xiàn)新的思想感情。郭沫若的《鳳凰涅槃》反映了五四時期的時代精神，艾青的《礁石》賦予了普通礁石以新的思想感情，貫注了他的人生體驗。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》《悲慘世界》《堂·吉訶德》的作者分別是前蘇聯(lián)的奧斯特洛夫斯基、法國的雨果、西班牙的塞萬提斯。

C.春秋戰(zhàn)國時代，散文有了很大發(fā)展。最早的歷史著作《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》，先秦諸子的學術思想著作《論語》《莊子》《韓非子》等，都產(chǎn)生在這個時代。

D.元明清三代，小說有了新的發(fā)展，產(chǎn)生了《三國演義》《水滸傳》《西游記》《聊齋志異》《紅樓夢》等長篇小說。

8.對下面這首詞分析不正確的一項是

漁家傲

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然注未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，白發(fā)征夫淚。

注：燕然：內(nèi)蒙古的燕然山。漢和帝永元元年(公元89年)大竇憲大破北匈奴，窮追單于至此，曾登燕然山，勒石紀功而還。班固作《燕然山銘》，以記其事。

A.“塞下秋來風景異”，概括地寫出了邊塞和內(nèi)地大不相同的風光。“衡陽雁去無留意”，是說秋天寒風蕭瑟，滿目荒涼，連雁都毫無留戀之意。

B.“四面邊聲連角起”的“邊聲”指邊塞上引起人們悲愁之情的笛聲、馬聲、號角聲等。此句表現(xiàn)了邊戰(zhàn)的頻仍，將士的思鄉(xiāng)情都化作了抗敵立功的精神動力。

C.“濁酒一杯家萬里”，是說端起一杯濁酒來解愁，卻想到了萬里之外的家鄉(xiāng)。“燕然未勒歸無計”，詩人借典故表現(xiàn)守邊之戰(zhàn)尚未勝利，將士們還沒有還鄉(xiāng)歸家的打算。

D.詞的上闋著重寫景，下闋著重抒情。整首詞意境開闊，基調(diào)悲壯。

閱讀下面的詩歌，完成9～10題。

風 景

辛 迪

列車在中國的脅骨上

一節(jié)接著一節(jié)社會問題

比鄰而居的是茅屋和田間的墳

生活距離終點這樣近

夏天的土地綠得豐饒自然

士兵的新裝黃得舊褪凄慘

慣愛想一路來行過的地方

說不出生疏卻是一般的暗淡

瘦的耕牛和更瘦的人

都是病，不是風景

一九四八年夏在滬杭道中

9.對本詩意思的理解，下列說法中錯誤的一項是

A.本詩一、二句交代了看“風景”的地點，指出看到的都是“社會問題”，與最后一句中“不是風景”相呼應。

B.三、四兩句闡明了社會問題的具體內(nèi)涵，即人民生活困苦。“終點”即“田間的墳”，形象地寫出了當時社會黑暗，人民生死難料。

C.五、六兩句把“綠得豐饒”的土地與士兵的新裝放在一起，揭示出了造成這種社會問題的根源：雖然土地豐饒，但國民黨挑起的連年內(nèi)戰(zhàn)使人民難以過上安定的生活。

D.七、八兩句“一路來行過的地方”“說不出生疏”，表明這種社會問題普遍存在。而“卻是一般的暗淡”，語意陡轉，說明當時勞苦大眾已經(jīng)麻木，對造成自己苦難命運的原因漠不關心。

10.對本詩的賞析，下列說法中錯誤的一項是

A.對連年戰(zhàn)亂帶來的災難，作者有感而發(fā)，表達了對勞動人民的同情，對窮兵黷武的反動政府的痛恨。

B.作者以“風景”為標題，透過車窗看到了茅屋、墳、瘦的耕牛和更瘦的人，表明“風景”其實是病態(tài)的社會，是連接不斷的“社會問題”。

C.全詩圍繞“社會問題”展開，并以此為線索，反映了舊中國在反動統(tǒng)治下階級壓迫日益深重、貧富差距越來越大的社會現(xiàn)實。

D.全詩情景交融，感情真摯，運用了比喻、對比等手法，使全詩形象生動，富有感染力。

二、四川高考語文壓軸試題 閱讀下面一段文言文，完成11～16題。(18分，每小題3分)

楊王孫者，孝武時人也。學黃老之術。家業(yè)千金，厚自奉，養(yǎng)生亡所不致。乃病且終，先令其子曰：“吾欲裸葬，以反吾真，必亡易吾意!死則為布囊盛尸，入地七尺。既下，從足引脫其囊，以身親土。”其子欲默而不從，重廢父命。欲從之，心又不忍。乃往見王孫友人祁侯。

祁侯與王孫書曰：“王孫苦疾，仆迫從上祠雍①，未得詣前。愿存精神，省思慮，進醫(yī)藥，厚自持。竊聞王孫先令裸葬，令死者亡知則已，若其有知，是戮②尸地下，將裸見先人，竊為王孫不取也。且《孝經(jīng)》曰：為之棺槨衣衾。是亦圣人之遺制，何必區(qū)區(qū)獨守所聞，愿王孫察焉。”

王孫報曰：“蓋聞古之圣王，緣人情不忍其親，故為制禮。今則越之，吾是以裸葬，將以矯世也。夫厚葬誠亡益于死者，而俗人競以相高，靡財單幣，腐之地下?；蚰私袢杖攵魅瞻l(fā)，此真與暴骸于中野何異?且夫死者，終生之化，而物之歸者也。歸者得至，化者得變，是物各反其真也。反真冥冥，亡形亡聲，乃合道情。夫飾外以華眾，厚葬以隔真，使歸者不得至，化者不得變，是使物各失其所也。故圣王生易尚③，死易葬也。不加功于亡用，不損財于亡謂。今費財厚葬，留歸隔至，死者不知，生者不得，是謂重惑。于戲④!吾不為也。”

祁侯曰：“善!”遂裸葬。

(漢書·楊王孫傳》)

注：①祠：祭祀;雍：地名。②戳：侮辱。③尚：奉養(yǎng)，指圣王的生活條件。④于戲：同“嗚呼”。

11.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.進醫(yī)藥，厚自持持：保養(yǎng)

B.靡財單幣單：同“殫”，竭盡

C.緣人情不忍其親親：親近

D.令死者亡知則已亡：通“無”，不

12.下列各句中加點的詞語意義和用法相同的一組是

A、若其有知，是戮尸地下

其游惰不事者何能一一遵上之約束乎?

B、或乃今日入而明日發(fā)

吾嘗終日而思矣

C、夫飾外以華眾

鑄以為金人十二，以弱天下之民

D、死者不知，生者不得，是謂重惑

而欲投吳巨，巨是凡人

下列句子在文中的正確意思是

13.是亦圣人之遺制，何必區(qū)區(qū)獨守所聞，愿王孫察焉。

A.這也是古代圣人拋棄了的制度，何必拘泥于個人的見識，希望王孫好好考慮。

B.這也是古代圣人流傳下來的制度，何必只相信自己見到的聽到的，希望王孫好好反省。

C.這也是古代圣人拋棄了的制度，何必只相信自己見到的聽到的，希望王孫好好反省。

D.這也是古代圣人流傳下來的制度，何必拘泥于個人的見識，希望王孫好好考慮。

14.今費財厚葬，留歸隔至，死者不知，生者不得，是謂重惑。

A.現(xiàn)在浪費財物厚葬，挽留死者，阻止他回到該去的地方，隔離死者，不讓他回到該到的地方，厚葬的行動，死者無所知，生者無所獲，這是特別的糊涂。

B.現(xiàn)在花費財物厚葬，挽留死者，阻止他回到該去的地方，隔離死者，不讓他回到該到的地方，其中的道理，死者無所知，生者無所獲，這是特別的糊涂。

C.現(xiàn)在浪費財物厚葬，挽留死者，阻止他回到該去的地方，隔離死者，不讓他回到該到的地方，其中的道理，死者無所知，生者無所獲，這是雙重的糊涂。

D.現(xiàn)在花費財物厚葬，挽留死者，阻止他回到該去的地方，隔離死者，不讓他回到該到的地方，厚葬的行動，死者無所知，生者無所獲，這是雙重的糊涂。

15.以下六句編為四組，全都屬于楊王孫主張裸葬的理由的一組是

①厚自奉，養(yǎng)生亡所不致。 ②飾外以華眾，厚葬以隔真。

③死則為布囊盛尸，入地七尺。④吾是以裸葬，將以矯世也。

⑤不加功于亡用，不損財于亡謂。 ⑥愿存精神，省思慮，進醫(yī)藥，厚自持。

A.①③⑤ B.②③⑥ C.②④⑤ D.③④⑥

16.下列敘述不符合原文意思的一項是

A.楊王孫看到當時厚葬風氣太盛，把有用的財物大量用作隨葬品，非常反感，想以自身裸葬的辦法來矯正世俗的弊病。

B.楊王孫家財萬貫，對自己保養(yǎng)得非常周到，想要什么就一定要得到，但他臨死時卻愿返樸歸真，這在當時是非常難得的。

C.楊王孫認為古代圣人親自制定了厚葬的制度，死時殉葬品很多。今人受其影響，厚葬成風，不值得仿效。

D.楊王孫裸葬是為了親近大自然，回到應回到的地方。祁侯認為王孫的行為是對死者的羞辱，同時也違背了圣人的遺制。

三、四川高考語文壓軸試題 閱讀下文，完成17～20題。(12分，每小題3分)

科學家發(fā)現(xiàn)希格斯玻色子存在的跡象

參與歐洲核子研究中心大型正負電子對撞機研究項目的科學家最近透露，他們在實驗中發(fā)現(xiàn)了一些表明希格斯玻色子存在的跡象。

參加該項目的日本東京大學副教授川本辰男以及美國普林斯頓大學的塔利等科學家，近日在不同場合分別宣布了上述消息。該成果如果得到進一步實驗的證實，將是粒子物理學領域的又一重大發(fā)現(xiàn)。

英國物理學家希格斯最早在30年前預言了玻色子的存在，但科學家至今沒找到它的蹤跡。希格斯玻色子被認為是物質的質量之源，是電子和夸克等形成質量的基礎。按理論假設，其他粒子是在希格斯玻色子構成的“海洋”中游弋，受其作用而產(chǎn)生慣性，最終才有了質量希格斯玻色子對完善粒子物理學理論有重要意義。經(jīng)過長時間的研究和探索，科學家們曾建立起被稱為標準模型的粒子物理學理論。該標準模型以夸克、輕子作為基本粒子，以弱電統(tǒng)一和電子色動力學理論為主要框架。標準模型預言了62種基本粒子的存在，這些粒子幾乎都已被實驗所證實，希格斯玻色子是最后一種未被發(fā)現(xiàn)的基本粒子。因此，尋找該粒子被比喻為粒子物理學領域的“圣杯”。

但希格斯玻色子僅能在瞬間存在，因此觀測起來難度較大。為“捕捉”該粒子，物理學家們通常采取的方法是讓高速運動的粒子相互撞擊，如果碰撞過程中產(chǎn)生足夠高的能量，就形成希格斯玻色子。由此形成的希格斯玻色子往往很快就衰變?yōu)槠渌恍┝Ｗ?，衰變后的粒子有特定的組成，據(jù)此可間接證明希格斯玻色子的存在。

歐洲核子研究中心的科學家對利用大型正負電子對撞機進行的4項實驗的觀測數(shù)據(jù)進行分析后，發(fā)現(xiàn)了一些“非同尋常的事件”。研究人員認為，這些事件可以用希格斯玻色子的衰變來解釋，也就是說，他們在實驗中獲得了希格斯玻色子。但他們也指出，目前的觀測結果尚不是最后的結論，仍需要進一步的實驗數(shù)據(jù)才能確認其可靠性。

17.文章說“該成果如果得到進一步實驗的證實，將是粒子物理學領域的又一重大發(fā)現(xiàn)”，“該成果”是指

A.它是粒子物理學領域的“圣杯”

B.它可以證明物質質量的存在

C.它完善了粒子物理學

D.它找到了標準模型，預言了62種基本粒子的最后一種

18.下面的說法中不能成為“希格斯玻色子”可能存在的理由的是

A.現(xiàn)在的辦法都只能間接證明它的存在

B.科學家至今沒有找到它的蹤跡

C.科學家利用大型正負電子對撞機進行實驗觀測，發(fā)現(xiàn)了一些“非同尋常的事件”

D.歐洲核子研究中心認為“這些非同尋常的事件”可以用希格斯玻色子的衰變來解釋

19.文章說“目前的觀測結果尚不是最后的結論”的理由是

A.希格斯玻色子僅能在瞬間存在，觀測起來難度極大

B.現(xiàn)在的科學技術手段尚未成熟

C.科學真理是可以重復的，所以還需進一步的實驗數(shù)據(jù)的證實

D.只有一個科研機構在研究“希格斯玻色子”

20.把物理學家們通常遵循的理論、采用的方法和“歐洲核子研究中心大型正負電子對撞機研究項目”遵循的理論和采用的方法加以比較，下面說法中正確的一項是

A.理論和方法都相同 B.理論相同，方法不同

C.理論不同，方法相同 D.理論和方法都不同

第Ⅱ卷(共90分)

四川高考語文壓軸試題

四、閱讀下文，完成21～24題。(18分)

創(chuàng)新才有希望

中華民族在科技、學術、文化領域缺少整體創(chuàng)新態(tài)勢久矣，這個事實近年來已被越來越痛切地感受到。而且，稍有文化感知能力的人都能判斷，再過些年，事情將會更加嚴峻。我在考察世界各文明故地時認識到，很多文明在一般情況下可以疲疲沓沓地固守千年，而在歷史的關鍵時刻，是否具有創(chuàng)新能力就決定了它們的生死存亡?，F(xiàn)在，顯然又面臨著這樣的關鍵時刻，既令人興奮又令人擔憂。

國際間很多著名的科學家最擔憂的事情，就是突然發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力已經(jīng)衰退。他們總是投注極大的努力來擺脫這種危機，常用的方法是向文學藝術求援，力圖從那里借取創(chuàng)新的激發(fā)點，激發(fā)起匪夷所思的想象能力、摧枯拉朽的突破能力和靈感勃發(fā)的構思能力。當然，他們的這種求援舉動也常常碰壁，因為在很多情況下，文化活力還比不上科技活力、經(jīng)濟活力和社會發(fā)展的其他方面的活力。有時還會出現(xiàn)更嚴重的情況，連中小學的文化課教學也活力減退，出現(xiàn)了刻板陳腐的惰性結構，那就越加讓人悲哀了。

基于上述感受，我十分贊成一些朋友提倡的作文“新概念”，并對國內(nèi)十八家著名晚報共同發(fā)起的首屆“晚報杯”全國創(chuàng)新作文大賽拍手叫好。這次創(chuàng)新作文大賽開展以來在社會各界引起了廣泛反響，足以證明把文化思維方式和表達方式的創(chuàng)新訓練提前到中學教育階段，已成為人們的共識、時代的潮流。

大賽組委會選了一批參賽作文給我，我一讀之下便覺得滿目清朗，心情愉快。它有三個共同的優(yōu)點：首先是真實。這里所說的真實不是指所寫事情細節(jié)的真實，而是指寫作者生命的真實，這后者比前者重要萬倍。文章的蒼白來源于生命的蒼白，文章的無聊來源于生命的無聊，這當然是對的，但我曾好多次看到很多并不蒼白、無聊的生命寫出了蒼白、無聊的文章，其原因是他們不懂得生命和文章的關系，阻斷了的生命對于文章的灌溉渠道。這種情形的產(chǎn)生，與以前很多年間給文章堆積了太多外在的職能有關，不可深責寫作者?，F(xiàn)在我們提倡創(chuàng)新，首先就是把阻斷了的生命渠道疏通，然后才談得上其他方面。我看眼前這些文章就已發(fā)生變化，多數(shù)都是天真爛漫、任性直率，時時因不拘常規(guī)而警策，處處因莽撞突兀而可愛，常常因一不小心露出假胡子下的稚嫩肌膚而更顯有趣。這種真實生命的直捷流瀉當然又是既多元又放松的了，因此紙頁間充滿了青春的笑意。

光憑這一點，我們就有理由對文化轉型期的前途保持樂觀。

21.文中說“基于上述感受”，“上述感受”指什么?請分條寫出。(不超過80個字)(5分)

(1) ;

(2) ;

(3) ;

(4) ;

(5) 。

22.“一不小心露出假胡子下的稚嫩肌膚”是比喻說法，它本意想說明什么?這樣寫為什么顯得有趣?(3分)

23.下列是對本文的理解和鑒賞，不正確的兩項是(4分)( )

A.作者認為創(chuàng)新能力主要指想象能力、突破能力和構思能力。

B.作者認為本次作文大賽的三個優(yōu)點是：真實、天真爛漫、任性直率。

C.作者認為文章與生命的關系是：生命是文章的源泉，文章是生命的流瀉。

D.作者高屋建瓴，在時代的廣闊背景下論述了“創(chuàng)新才有希望”的道理，發(fā)人深省。

E.本文雖然是一篇議論文，但并不以嚴密的邏輯推理取勝，而是以優(yōu)美生動的文筆見長。

24.作者認為：“中小學的文化課教學也活力減退，出現(xiàn)了刻板陳腐的惰性結構。”請根據(jù)你的切身體會，舉出三個例子。(只提觀點不加闡釋，不超過20個字)(6分)

五、四川高考語文壓軸試題(12分)

25.下面是一份關于“嘗試記憶”效果的實驗報告資料，讀后回答問題。

從表中數(shù)據(jù)的縱向對比中，可以發(fā)現(xiàn)一條有普遍意義的記憶規(guī)律，請簡要寫出這條規(guī)律。(不超過25個字)(2分)

26.下面這段話中克勞森先生向中國提出了建議。找出有關建議的重要信息，用簡潔的語言概括出來，不超過30個字。(4分)

十一月初，世界銀行前任行長克勞森先生在一次中國發(fā)展與國際經(jīng)濟學術會議上演講時，盛贊了中國改革所取得的經(jīng)濟成就，同時也向中國提出建議，要注意經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的同步性。關于社會發(fā)展，他提出了幾項基本的指標，即誠實、透明度和講道德。世界銀行在過去10年內(nèi)曾向中國貸款數(shù)百億美元，并通過贈款幫助中國培養(yǎng)人才，消除貧困，普及教育。這位中國人民的朋友對目前我國經(jīng)濟提出的勸告，值得我們深切思考。

27.把下面句子畫橫線的部分改為由三個分句組成的雙重否定式排比句。(6分)

閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊之深，風格之新，手法之巧。朗讀時，要調(diào)動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應。

六、四川高考語文壓軸試題(60分)

28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

最近幾年，中小學語文課成了社會關注的一個熱點。有人認為，中小學語文課提高了全民的文化水平，功不可沒;也有人說語文課“誤盡蒼生”。作為一個高三學生，已學了十二年語文課，你應該最有體會，最有發(fā)言權。請以“中小學語文課”為話題，寫一篇文章。

要求：①不限文體，可以理性分析，也可作感性描繪，但要能或正面或側面反映出你對語文課的觀點。

②語文課涉及甚多，教材、教師、教法、學法、考試等等，不要求全，寫其一即可。

③凡涉及的學校和教師，不可寫出原名，一律用××校××老師代替。

④題目自擬。

⑤不少于700字。