為了幫助廣大考生更好的備戰(zhàn)高考，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年湖北高考各科考試說(shuō)明詳細(xì)解讀的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017年湖北高考各科考試說(shuō)明詳細(xì)解讀

　　數(shù)學(xué)科目詳細(xì)解讀

　　從教材中感受數(shù)學(xué)文化

　　1.在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求。同時(shí)對(duì)能力要求進(jìn)行了加細(xì)說(shuō)明，使能力要求更加明確具體。

　　2.刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變?？忌鷱?ldquo;坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

　　武漢二中高三年級(jí)主任、數(shù)學(xué)老師張波：從選考模塊看，對(duì)平面幾何基礎(chǔ)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，縮小了選擇空間，只能從“坐標(biāo)與參數(shù)方程”和“不等式選講”中二選一。在新課階段不少學(xué)生淡化了坐標(biāo)系與參數(shù)方程的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加投入，加強(qiáng)理解。重視數(shù)學(xué)思想在分析問(wèn)題中的應(yīng)用強(qiáng)化引導(dǎo)，倡導(dǎo)合作探討式復(fù)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生思維的開(kāi)放與創(chuàng)新潛力。

　　語(yǔ)文科目詳細(xì)解讀

　　加大閱讀量練“快又準(zhǔn)”

　　1.適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

　　2.取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

　　3.在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。

　　4.優(yōu)化考試內(nèi)容。增加了對(duì)文言文、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識(shí)考查的試題。

　　華師一附中語(yǔ)文老師袁昉：擴(kuò)大閱讀面，加大閱讀量，現(xiàn)代文中包括小說(shuō)、散文、傳記、社科類的文章都要有所涉獵，提高自己的閱讀速度。

　　與此同時(shí)，很重要的是要鍛煉抓取關(guān)鍵信息的能力，不能一味求快而失去準(zhǔn)確性。高三學(xué)生要加大對(duì)時(shí)事的關(guān)注，平時(shí)多看報(bào)紙多看新聞。

　　英語(yǔ)考綱無(wú)變化

　　化學(xué)科目詳細(xì)解讀

　　立足雙基融會(huì)貫通

　　現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”，要求學(xué)生從4個(gè)選考模塊中選擇1個(gè)模塊作答。修訂后的考試大綱刪去“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)模塊?？忌鷱?ldquo;物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選1個(gè)模塊作答。

　　武漢二中高三年級(jí)化學(xué)備課組組長(zhǎng)張俊榮：“化學(xué)與生活”這個(gè)模塊在必考部分的選擇題中考查頻率很高，而“化學(xué)與技術(shù)”模塊更是近年來(lái)高考理綜化學(xué)全國(guó)卷的命題新寵;考生復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)立足雙基，及時(shí)反饋和矯正、消除知識(shí)盲點(diǎn)，深化對(duì)知識(shí)的理解，做到融會(huì)貫通，同時(shí)將元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)原理的復(fù)習(xí)與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，提高接受整合信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力。

　　物理科目詳細(xì)解讀

　　動(dòng)量部分提前學(xué)一輪

　　1.進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?rdquo;的考查要求，增加例題進(jìn)行闡釋，明確能力考查的具體要求。

　　2.優(yōu)化考試內(nèi)容。刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個(gè)模塊作答。

　　武漢三中物理特級(jí)教師鄭維鵬：新課學(xué)習(xí)選學(xué)3-5的學(xué)校，建議選學(xué)3-3，因?yàn)榭键c(diǎn)內(nèi)容比3-4的要少，且計(jì)算題的考查內(nèi)容要比3-4的單一;必考內(nèi)容的復(fù)習(xí)建議根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度將3-5中的動(dòng)量部分提前。對(duì)于新課學(xué)習(xí)未選學(xué)3-5的學(xué)校，原考試大綱力學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，建議馬上進(jìn)入3-5動(dòng)量部分的學(xué)習(xí)，不求一次到位，先把基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型搞清楚，后面再逐步提高熟練程度。

　　生物科目詳細(xì)解讀

　　注重主干關(guān)注熱點(diǎn)

　　1.對(duì)能力要求的一些表述進(jìn)行了調(diào)整。

　　2.刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”的內(nèi)容;考試說(shuō)明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”;選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)(含PCR)”。

　　武漢六中生物教研組組長(zhǎng)肖家元：學(xué)生除了掌握主干知識(shí)(如光合作用、細(xì)胞呼吸、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生物與環(huán)境、實(shí)驗(yàn)探究)以外，要關(guān)注2016年-2017年世界范圍內(nèi)有關(guān)生命科學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題(如轉(zhuǎn)基因、試管嬰兒、克隆哺乳動(dòng)物、禽流感、SARS以及埃博拉疫情等)和一些突出成就(尤其是近年來(lái)的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、生命科學(xué)的新突破等)。

　　歷史科目詳細(xì)解讀

　　史實(shí)史料現(xiàn)實(shí)要學(xué)通

　　現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的6個(gè)選考模塊分別為“歷史上的重大改革”“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。修訂后的考試大綱刪去選考模塊“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”，其余3個(gè)選考模塊內(nèi)容和范圍都不變。

　　湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史老師周建文：備考師生應(yīng)注意總綱中提到的加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀的考查。復(fù)習(xí)時(shí)要注重歷史課本中與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。而涉及核心價(jià)值觀的內(nèi)容，在歷史中依舊有體現(xiàn)，復(fù)習(xí)中不能單純地停留在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)，要活用歷史知識(shí)，在史實(shí)與現(xiàn)實(shí)之間、史實(shí)與史料之間、史料與問(wèn)題之間建立邏輯關(guān)系。從橫向和縱向兩個(gè)方向打通知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。

　　思想政治科目詳細(xì)解讀

　　延續(xù)對(duì)四項(xiàng)能力的考查

　　對(duì)學(xué)科“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“論證和探究問(wèn)題”四項(xiàng)能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂完善，補(bǔ)充試題樣例加以說(shuō)明，進(jìn)一步明確考查要求。結(jié)合思想政治學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

　　湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治老師鄧偉：考生首先應(yīng)夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，將學(xué)科的基本知識(shí)復(fù)習(xí)扎實(shí)，同時(shí)提高調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　平時(shí)對(duì)重大時(shí)政熱點(diǎn)、事件要保持高度關(guān)注，比如供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革、服務(wù)型政府、國(guó)有企業(yè)改革等都應(yīng)該多關(guān)注。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有意識(shí)地把課本上的知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)思考，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　地理科目詳細(xì)解讀

　　需加強(qiáng)文字審題能力

　　現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的3個(gè)選考模塊分別為“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”和“環(huán)境保護(hù)”，要求學(xué)生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)模塊作答。修訂后的考試大綱刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊?？忌鷱?ldquo;旅游地理”和“環(huán)境保護(hù)”模塊中任選1個(gè)模塊作答。

　　湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理老師夏碧波：歷年的高考試卷統(tǒng)計(jì)顯示，刪除的“自然災(zāi)害與防治”選考模塊，考生選的概率十分小，因此刪減部分影響不大。

　　以往地理學(xué)科有“無(wú)圖不成題”的說(shuō)法。通過(guò)這兩年的高考試題分析來(lái)看，這個(gè)思路漸漸有打破的趨勢(shì)。比如去年和前年高考地理試題中，都出現(xiàn)了大篇幅的文字題。所以考生應(yīng)注重從純文字題獲取信息的能力，備考中要強(qiáng)化落實(shí)主觀知識(shí)，注重思維系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的培養(yǎng)。