最近通過國務院的通知，高考物理改革方案已經出來了。下面是學習啦小編為你整理關于2017高考物理改革方案的內容，希望大家喜歡!

　　2017高考物理改革方案

　　物理 選修3-5納入必考，主要內容是動量

　　《通知》要求，物理要進一步細化對“理解能力”、“推理能力”、“分析綜合能力”、“應用數學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求。

　　需關注的是，現行考試大綱規(guī)定的4個選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內容，將選修3-5的內容列為必考，其余兩個選考模塊的內容和范圍都不變，考生從中任選1個模塊作答。

　　●分析：難度或增大但也不必恐慌

　　華南師范大學附屬中學高三物理備課組組長潘克勤表示，去年備考時，廣州市物理教研會就沒有把選修2-2的內容拿出來備考，所以刪去選修2-2的內容對考生的影響不大。

　　而另一個變化——將選修3-5的內容列為必考，對考生主要有兩大影響。一方面，去年高考使用全國卷，很多學校在備考時只選講了選修3-3、3-4、3-5其中一個模塊?，F在將3-5納入必修，這意味著今年高三生將多學一個模塊。這對復習時間有一定的沖擊，但大家都一樣。另一方面，從難度上看，3-5的主要內容是動量，是解決動力學問題的三大支柱之一?，F在納入必考，完善了學生的知識架構，讓其獲得更好的物理解題思維，實際上對于解決物理問題是有幫助的。但這有可能使得一些綜合題目的難度加大。但學生不必過于恐慌，備考時跟好老師腳步即可。

　　2017高考物理考綱修訂

　　1、進一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應用數學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求。

　　2、優(yōu)化考試內容?，F行考試大綱規(guī)定的4個選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內容，將選修3-5的內容列為必考，其余2個選考模塊的內容和范圍都不變，考生從中任選1個模塊作答。

　　針對以上變化，我們高三物理組集體討論后的應對方案如下：

　　1、變成必修的3-5部分當時我們提前已經選修完畢，在3-3和3-4的2個選考模塊中我們集體決定選擇內容偏少、相對簡單的3-3(熱學)部分。

　　2、適當減少自主練習的難度和次數，試題的講解盡量不占用正課時間，試題要求緊扣考綱，以鞏固近期所學為主，并給出詳細答案。

　　3、選擇題專項訓練也盡量不占用正課時間，但盡量給出詳細答案。

　　4、大考試題的評講，一套試題盡量只用一節(jié)課時間。

　　2017高考物理五大復習技巧

　　1.模型歸類

　　做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

　　2.解題規(guī)范

　　高考越來越重視解題規(guī)范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

　　3.大膽猜想

　　物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

　　4.知識分層

　　通常進入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關于力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。

　　5.觀察生活

　　物理研究物體的運動規(guī)律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現象會經常在題目中出現，豐富的生活經驗會在你不經意間發(fā)揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區(qū)別嗎?你觀察過發(fā)廊門口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經驗積累起的直覺。

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