高考英語復(fù)習(xí)策略
英語在高考中分值高，是拿分的重要科目，考生們?nèi)绾螐?fù)習(xí)備考英語科目呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于高考英語復(fù)習(xí)策略的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考英語復(fù)習(xí)方法
(一)指導(dǎo)思想
1、以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和高考題為指導(dǎo);
2、采取三輪復(fù)習(xí)的方法;
3、成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。
(二)時(shí)間安排
1、第一輪：20XX、09—20XX、03;
2、第二輪：20XX、03—20XX、04;
3、第三輪：20XX、05—20XX、06
(三)各輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1、第一輪：第一輪復(fù)習(xí)又叫基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，內(nèi)容主要包括考綱規(guī)定的3500單詞和短語以及基本句型;
2、第二輪：第二輪復(fù)習(xí)也叫專項(xiàng)復(fù)習(xí)，是基礎(chǔ)知識向能力轉(zhuǎn)換階段。它包括兩塊：語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng);
3、第三輪：第三輪復(fù)習(xí)是綜合沖刺階段。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。
(四)做到“六個(gè)知”、“四個(gè)一”
1。高三英語備課組要結(jié)合自己的情況認(rèn)真研究，制訂切合本校實(shí)際的計(jì)劃，做到①“六個(gè)知”：知標(biāo)、知綱、知題、知己、知生和知他;②“四個(gè)一”：各輪復(fù)習(xí)之始骨干教師要上一節(jié)示范課;每位教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;每位教師寫一篇高質(zhì)量的教研論文;每位老師命制一套高質(zhì)量的試卷。這樣不但有利于教學(xué)成績的提高而且有利于教師個(gè)人的成長。
2。知標(biāo)、知綱就是要了解課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，這樣才能明確復(fù)習(xí)的目標(biāo);知題就是要認(rèn)真研究高考題，弄清高考考查的內(nèi)容和方式，這樣更加明確復(fù)習(xí)方向，同時(shí)對平時(shí)的命題有指導(dǎo)意義，學(xué)生能做到高質(zhì)量的試題;知己就是了解本校的教師情況，這樣可以揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮老師的積極性和主觀能動(dòng)性;知生就是了解學(xué)生，這樣有利于安排教學(xué)內(nèi)容和方法，如學(xué)生的會(huì)的不講，薄弱之處要講，講了不會(huì)的不講等;知他就是要通過參加復(fù)習(xí)備考研討會(huì)了解我市其他學(xué)校，特別是處于同一梯隊(duì)學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，取長補(bǔ)短。
(五)第一輪復(fù)習(xí)策略
在第一輪的復(fù)習(xí)中，詞匯的復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，但是不能孤立地復(fù)習(xí)詞匯，同時(shí)要有基礎(chǔ)語法、書面表達(dá)以及每日精讀與泛讀相配合。
1、詞匯的復(fù)習(xí)
長期以來，中學(xué)英語教學(xué)存在一個(gè)很多老師感到迷茫的問題：老師們刻苦鉆研、外出學(xué)習(xí)一直在尋求一種高效而實(shí)用的方法，但學(xué)生成績就是提高不了。原因何在?沒有抓住關(guān)鍵的東西----詞匯教學(xué)。沒有詞匯做保障，就是專家講的最好的做題技巧對學(xué)生也沒用。在外語學(xué)習(xí)中，掌握詞匯是一項(xiàng)基本功，如果詞匯關(guān)一過，其他各種問題基本都會(huì)迎刃而解。因此可以說，抓住詞匯學(xué)習(xí)，就是抓住了外語教學(xué)中的主要矛盾，就是抓住了提高外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，抓住了高考復(fù)習(xí)中備考中“金鑰匙”!
詞匯的復(fù)習(xí)可以遵循兩條線：一是以課本編排為主線，二是以考綱詞匯為主線。以課本為主線時(shí)要注意把初中課本納入詞匯復(fù)習(xí)的范圍，因?yàn)閱渭兊母咧姓n本復(fù)習(xí)會(huì)漏掉一些考綱單詞。老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可采用例如百詞競賽、聽寫比賽等辦法促使學(xué)生堅(jiān)決通過詞匯關(guān)。詞匯復(fù)習(xí)采用“四遍法”。第一遍：根據(jù)情況，每天安排30—50個(gè)單詞，讓學(xué)生寫出漢語意思，然后互相訂正，把出錯(cuò)的單詞作為作業(yè)抄寫2遍;第二遍：老師根據(jù)情況，把常見的單詞給出漢語叫學(xué)生寫出英語，然后互相訂正，把出錯(cuò)的單詞作為作業(yè)抄寫2遍;第三遍：這些單詞中，重點(diǎn)單詞要讓學(xué)生懂用法，并且要造句，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ);第四遍：根據(jù)考綱對構(gòu)詞法中前綴后綴的要求，讓學(xué)生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類、詞形的變化。如：admit，admitting，admitted，admission;fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學(xué)生就能應(yīng)對語法填空題。詞組的復(fù)習(xí)，老師可根據(jù)情況融入到詞匯的復(fù)習(xí)中去。詞匯的復(fù)習(xí)老師要根據(jù)學(xué)生掌握的情況和詞匯的重要程度反復(fù)再現(xiàn)，貫穿高三復(fù)習(xí)的始終。當(dāng)然，到二輪，尤其是三輪，詞匯的復(fù)習(xí)只是查漏補(bǔ)缺了。
此外，詞匯的復(fù)習(xí)要重視精讀過程中的潛移默化。復(fù)習(xí)階段有意識地引導(dǎo)學(xué)生精讀教師推薦的精品文章和課本中學(xué)過的經(jīng)典文章會(huì)讓學(xué)生更為深刻地記憶詞匯和理解詞匯在不同語境下的不同意義，能欣賞到英語語言之美，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣聞性。同時(shí)，精讀還有很多的好處，能提高學(xué)生理解和分析長難句的能力，深刻體會(huì)到語法的具體表意功能，培養(yǎng)對不同文體文章的鑒賞能力。
2、基礎(chǔ)語法的復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)除了詞匯外我們必須閱讀和寫作，這樣就離不開語法。要讓學(xué)生理解并掌握基本語法，如五種基本句型、時(shí)態(tài)語態(tài)、冠詞、從句、非謂語動(dòng)詞等基本句法和詞法，遇到就簡明扼要地說明，不要擴(kuò)展和做大量的練習(xí)。
3、書面表達(dá)的積累
按照總體進(jìn)程書面表達(dá)是二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，但是書面表達(dá)是一個(gè)長期積累的過程，單靠二輪復(fù)習(xí)的總結(jié)是不能有效提高書面表達(dá)的能力的，書面表達(dá)必須從復(fù)習(xí)開始就積累。從詞類造句開始積累，每周寫一篇文章，老師可以設(shè)計(jì)兩周一種題材的練習(xí)，并且從復(fù)習(xí)之初要讓學(xué)生練字，在一年內(nèi)有效提高字體。
4、精讀和泛讀
高三一年學(xué)生要讀30萬字的閱讀量，按300天計(jì)算每天大約1000字，也就是3篇文章。所以在一輪復(fù)習(xí)階段老師要安排學(xué)生每天閱讀3篇文章，內(nèi)容可自己編排也可從學(xué)生發(fā)的材料中選取。這三篇文章有一篇要求精讀，除理解外學(xué)生可以分析長難句，積累單詞和詞組，促進(jìn)詞匯的學(xué)習(xí)。三篇文章可以以閱讀理解為主，也可插入一篇完形、或任務(wù)型讀寫。老師根據(jù)情況確定要精讀的文章。
復(fù)習(xí)中切不可采取放羊式的復(fù)習(xí)：老師講講重點(diǎn)詞匯的用法，安排學(xué)生要做的題，記憶、做題的事情交給學(xué)生自己處理，老師不檢查、不督促，得不到學(xué)生情況的反饋，這樣的話效果是出不來的。
高考英語高三后期復(fù)習(xí)備考方法
一、把握規(guī)律、明確方向
任何一次考試命題都是有一定規(guī)律可循的。高考試題愈來愈趨向于能力考查，命題方式更是靈活多變，不但檢驗(yàn)考生對知識點(diǎn)的掌握，更是對考生語言應(yīng)用能力的全面考查。在高三后期，考生應(yīng)多做做近幾年的高考題，從這些試題中學(xué)會(huì)找出每道試題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題立意和命題手法，進(jìn)一步明確學(xué)科特點(diǎn)，命題原則，從而確立后期備考復(fù)習(xí)必須遵循的依據(jù)、原則、思路、重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材和近年的高考試題是高三后期復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)，有了依據(jù)，我們在復(fù)習(xí)備考中就有方向、有目標(biāo)，就不走錯(cuò)路，不走彎路。
二、儲備知識、夯實(shí)基礎(chǔ)
1、 同學(xué)們在高三后期一定要認(rèn)真研讀考試說明，特別是對考綱詞匯做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)譯、會(huì)用。要總結(jié)歸納詞匯的音、形、義、用四個(gè)方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。建議采用“多輪回”的方式鎖定陌生詞匯和高頻詞匯，每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)，為能力的提升掃清語言障礙，奠定基礎(chǔ)。
2、 語法復(fù)習(xí)也很重要。語法填空題、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)就是通過語境的形式對語法進(jìn)行的考查。這階段的語法復(fù)習(xí)不必面面俱到，應(yīng)圍繞重難點(diǎn)和高考常考點(diǎn)及自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)這些重難點(diǎn)及高考?？伎键c(diǎn)用法時(shí)，也可將其用法與高考考點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行，通過對?？碱}型的訓(xùn)練，把握高考試題的考查規(guī)律。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練、提升能力
聽力
堅(jiān)持每周三次對高考聽力考題題型一致、難度相當(dāng)、語速適中的由英美人士錄制的材料的強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化聽力心理素質(zhì)，在聽力測試時(shí)情緒穩(wěn)定、精神放松、有大局觀、學(xué)會(huì)舍棄。培養(yǎng)聽前瀏覽聽力試題的良好習(xí)慣，訓(xùn)練預(yù)測能力，真正做到有的放矢。重點(diǎn)訓(xùn)練對材料中有用信息的捕捉、排查、推斷和猜測能力的敏感性鍛煉。
閱讀
一定要狠抓閱讀訓(xùn)練，高考英語可謂“得閱讀者得天下”。堅(jiān)持每天在半個(gè)小時(shí)內(nèi)閱讀3 至4 篇文章。通過大量閱讀實(shí)踐提升閱讀速度及理解力，適應(yīng)高考要求。閱讀和完形一樣，“做題”是根本，“悟題”是關(guān)鍵，做完核對答案之后一定要分析錯(cuò)因，積累答題技巧。
完形
該題型考查在特定語境下綜合運(yùn)用語言的能力?？擅刻煊?xùn)練一篇完形。在訓(xùn)練中要注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常悟、常總結(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;注重語篇，提高篇章意識，學(xué)會(huì)整體感知。在訓(xùn)練中還要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。在后期的復(fù)習(xí)中，可把做過的典型的完形填空拿出來大聲朗讀，形成完形語感。
書面表達(dá)
書面表達(dá)是學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的最高體現(xiàn)。該題型是讓考生在特定的語境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識以特定文體(書信、便條、請假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等)進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。在后期，考生應(yīng)加強(qiáng)構(gòu)句能力培養(yǎng)，鍛煉根據(jù)話題組織詞匯、進(jìn)行連貫表達(dá)的能力。背誦24 個(gè)話題中常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落、作文素材及優(yōu)秀范文，大膽應(yīng)用較高級詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過渡詞，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確?？擅恐茉诙昼妰?nèi)限時(shí)寫作一篇，并找老師當(dāng)面修改。
在應(yīng)試的過程中可采用六步寫作法提高書面表達(dá)的整體水平。
具體操作步驟為：一審(審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式)、二列(列出簡明要點(diǎn))、三連(連詞成句，連句成文)、四美(綜合運(yùn)用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果)、五查(檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致)、六抄(將草稿快速、工整地謄寫到試卷上)。
四、錯(cuò)誤歸因、查漏補(bǔ)缺
認(rèn)真對待每一次定時(shí)訓(xùn)練及考試，找到并分析錯(cuò)誤原因，積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
五、調(diào)整心態(tài)、積累技巧
高考的成功與否與應(yīng)試心態(tài)、應(yīng)試技巧密不可分，因此，考生必須掌握一定的臨場策略，積累應(yīng)試技巧。把平時(shí)考試當(dāng)成高考，把高考視為平時(shí)考試，樹立信心，仔細(xì)審題，先易后難，答題規(guī)范，不斷摸索一套適合自己的應(yīng)試技巧和方法。
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