高考模擬試題可以讓學(xué)生熟悉高考題型，為高考做準(zhǔn)備;可以有效發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)薄弱的地方，有利于填補(bǔ)空白;總結(jié)出高考出題類型及規(guī)律，有利于重點(diǎn)復(fù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年高考語(yǔ)文全真模擬預(yù)測(cè)試卷，僅供大家參考!

　　2017年高考語(yǔ)文全真模擬預(yù)測(cè)試卷試題

　　第Ⅰ卷 (閱讀題，共70分)

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題

　　欣賞詩(shī)歌，由于它極精練，我們不僅要努力把握它以少量的字詞包孕著豐富的含義，而且要努力去尋求它的詩(shī)句之外包含的不盡韻味。這在中國(guó)舊詩(shī)詞的欣賞中是極為普遍的現(xiàn)象。例如采菊東籬，心境悠然與南山相合，情寄東籬之外。唐代張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”它繁復(fù)的色彩和音響，烘托著江天子夜的秋景。末尾一句，以傳到客船的夜半悠悠鐘聲給人留下了語(yǔ)言難以表達(dá)的離愁別緒。有趣的是，這種由具體的詩(shī)句引發(fā)的情思，其具體性可以因欣賞者的不同際遇而各不相同。它既有穩(wěn)定性，又有隨意性。例如那悠悠的鐘聲造成的余韻，大體上總與羈旅的愁思有關(guān)。至于它在欣賞者心中所喚起的具體思念，則是難以確定的：有人可因而感慨半生的飄零;有人可能思念老母嬌妻;有人也許為友情離棄而痛苦;也許為了貧病，也許為了惜逝……但那浮動(dòng)在落月漁火的微茫中的一縷輕愁，則是相同的。

　　詩(shī)歌欣賞可以認(rèn)為是讀者在詩(shī)人所啟示的范圍內(nèi)重新創(chuàng)造藝術(shù)世界。這個(gè)世界最大的特點(diǎn)就是讀者往往走進(jìn)詩(shī)人所創(chuàng)造的境界中去，往往把自己內(nèi)心的主觀世界融進(jìn)詩(shī)的客觀世界中去。人們讀李后主的詞“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，能夠領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于繁華失落的哀傷。他們對(duì)這首詞的感受一般也被限定在追懷往昔的范圍之內(nèi)，添加進(jìn)去若干屬于自己的東西，使得“問君能有幾多愁”的“愁”不再成為亡國(guó)之君的哀怨，而變成了屬于每個(gè)人自己的悵惘、失落的情懷的寄托。

　　由于詩(shī)歌形象的基本規(guī)律是以一代十，以少勝多，它極簡(jiǎn)約，極概括，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極寬闊。因?yàn)橐詷O簡(jiǎn)約表現(xiàn)極豐富，讀詩(shī)難免有時(shí)就要“猜”。在別的文體可能說明意義的含混;而在詩(shī)，離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當(dāng)然，猜想應(yīng)當(dāng)與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費(fèi)解引起，而是由于詩(shī)本身有太多的郁積，從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考來加以補(bǔ)充和闡發(fā)。當(dāng)然，這里所謂的“猜”，其實(shí)就是欣賞過程中對(duì)詩(shī)和詩(shī)人的綜合性思考。

　　1.下列說法中，不屬于“詩(shī)句之外包含的不盡的韻味”的一項(xiàng)是(3分)

　　A.陶淵明的《飲酒》詩(shī)中“采菊東籬下，悠然見南山”，“南山”“東籬”所引發(fā)的讀者的無限情思。

　　B.張繼《楓橋夜泊》通過“霜”、“江楓”、“漁火”等繁復(fù)的色彩，和“夜半鐘聲”的音響，烘托出了江天子夜的秋景。

　　C.李煜《虞美人》詞中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，所喚起的讀者追懷往昔的惆悵情懷。

　　D.讀者在詩(shī)句的啟迪下，所進(jìn)行的再創(chuàng)造，所寄托的自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感經(jīng)歷。

　　2.對(duì)這段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.欣賞詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人所抒寫的感情并非目的，其最終目的在于通過詩(shī)人的啟迪引起情感上的共鳴。

　　B.詩(shī)歌的形象通常是以一代十，以少勝多，語(yǔ)言又極其精煉，因而就給讀者留下了極為廣闊的聯(lián)想空間。

　　C.欣賞詩(shī)歌需要“猜”，并不是詩(shī)歌費(fèi)解，而是詩(shī)歌有內(nèi)容需要欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考來加以補(bǔ)充和闡發(fā)。

　　D.在欣賞詩(shī)歌時(shí)，需要加入自己的聯(lián)想與感受，但也要受詩(shī)歌詞句的限定，只能在作者啟示的范圍內(nèi)。

　　3.根據(jù)上文所講的欣賞詩(shī)歌的理論推斷，下列對(duì)詩(shī)歌的猜想不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.李白《蜀道難》對(duì)蜀道的雄奇兇險(xiǎn)的描寫，聯(lián)系作者的生平，讓人覺得作者是借此來表達(dá)仕途的險(xiǎn)惡與人生道路的艱難。

　　B.杜甫的《兵車行》，描寫了一個(gè)送別出征戰(zhàn)士的場(chǎng)面，記述了行人問答，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的窮兵黷武，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

　　C.李白《將進(jìn)酒》，抒寫了內(nèi)心的滿腔悲愁，表現(xiàn)了一個(gè)千金散盡，飲酒無度，恣情歡謔，游戲人生，放浪形骸的詩(shī)人形象。

　　D.杜甫的《客至》中“但見群鷗日日來”一句，不僅表現(xiàn)了作者居所的清幽與寧?kù)o，還傳達(dá)出作者當(dāng)時(shí)心境的寂寞與孤獨(dú)。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題

　　李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀?gòu)浿?，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇……臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。”帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉!”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如?”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語(yǔ)，故得簡(jiǎn)雅;《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩(shī)，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然!”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄佟：笞溆诩?。二子：賜、興。

　　(節(jié)選自《晉書·李密傳》)

　　【注】①醮：jiào，改嫁。②烝烝：zhēng，熱切的樣子。③游夏：孔子學(xué)生子游、子夏。

　　4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也

　　B.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也

　　C.出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也

　　D.出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也

　　5.下列對(duì)文中相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.李密的上疏《陳情表》被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一，文中敘述祖母撫育自己的大恩，自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義，又傾訴自己不能從命的苦衷，言辭慷慨，表達(dá)感情直接坦率。

　　B.三國(guó)時(shí)期的蜀漢，終于漢懷帝劉禪。蜀國(guó)被魏所滅，劉禪投降后，魏帝封他一個(gè)食俸祿無實(shí)權(quán)的“安樂公”稱號(hào)，并將他遷居魏國(guó)都城洛陽(yáng)居住，劉禪卻樂而忘本，樂不思蜀。

　　C.文中所提皋陶是古代傳說中的人物，是與堯、舜、禹齊名的“上古四圣”之一，被奉為中國(guó)司法鼻祖，后常為獄官或獄神的代稱。

　　D.古代臣民上書言事分為“上書”、“上疏’和‘上封事”，其區(qū)別在于“上書”是臣民向皇帝進(jìn)言所采用的最常見的形式，“上疏”是在朝官員專門上奏皇帝的一種文書形式， 上封事則是向皇帝進(jìn)諫帶有機(jī)密性文書。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.李密幼年喪父，母親再嫁，年僅幾歲的他熱切地思念雙親，不能自已，以致憂思成疾。

　　B.“周門人方之游夏” “數(shù)使吳，有才辯”“泰始初，詔征為太子洗馬” 等表現(xiàn)出李密有才干。

　　C.晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚(yáng)他是真名士，并答應(yīng)了他的請(qǐng)求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽(yáng)擔(dān)任太子洗馬。

　　D.借皇上東堂賜宴餞別之機(jī)，李密賦詩(shī)一首，詩(shī)的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官?gòu)氖乱姍C(jī)行事，馬上奏請(qǐng)皇上免去李密的官職。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。

　　(2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面一首唐詩(shī)，完成8—9題。(11分)

　　題省中院壁①

　　杜甫

　　掖垣竹埤梧十尋，洞門對(duì)霤②常陰陰。

　　落花游絲白日靜，鳴鳩乳燕青春深。

　　腐儒衰晚謬通籍③，退食④遲回違寸心。

　　袞職曾無一字補(bǔ)，許身愧比雙南金⑤。

　　注：①這首詩(shī)為杜甫47歲，官居門下省左拾遺時(shí)所作。詩(shī)人在任上對(duì)肅宗多有勸諫，但主張少被采納。②霤：防止雨水滴落在人身上，在屋檐下用來接雨水的竹筒。③通籍，指記名于門籍，可以進(jìn)出宮門。借指做官。④退食：退朝而就食于家。或公余休息。⑤雙南金，雙南金：指南方出產(chǎn)的銅，后亦借指貴重之物。此處指皇帝封賞自己的職位。

　　8.詩(shī)中首聯(lián)頷聯(lián)寫了省院中怎樣的景象，有什么作用。(5分)

　　9.結(jié)合詩(shī)歌的頸聯(lián)與尾聯(lián)，分析詩(shī)人杜甫表達(dá)了自己哪些思想感情?(6分)

　　(三)名句名篇默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。(6分)

　　(1)白居易在《琵琶行》中借皎潔的明月映照在江中，四周船兒悄無聲息之景來烘托琵琶女彈奏技藝高超的詩(shī)句是“ ， 。”

　　(2)莊周在《逍遙游》中談及“小年不及大年” 時(shí)，用“ ，

　　”來說明“此小年也”。

　　(3)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“ ， ”兩句通過孩子蹬破被里的描寫來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)詩(shī)人一家生活條件的艱苦。

　　乙 選考題

　　請(qǐng)從11、12兩題中選定其中—題作答。并用2B鉛筆將答題卡上所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑，閱卷時(shí)按所涂題號(hào)進(jìn)行評(píng)分;多涂、多答，按歷涂的首題進(jìn)行評(píng)分;不涂，按本選考題的首題進(jìn)行評(píng)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)(25分)

　　探寶釵黛玉半含酸

　　曹雪芹

　　一語(yǔ)未了，忽聽外面人說：“林姑娘來了。”話猶未完，黛玉已搖搖擺擺的進(jìn)來，一見寶玉，便笑道：“哎喲!我來的不巧了!”寶玉等忙起身讓坐，寶釵笑道：“這是怎么說?”黛玉道：“早知他來，我就不來了。”寶釵道：“這是什么意思?”黛玉道：“什么意思呢：來呢一齊來，不來一個(gè)也不來;今兒他來，明兒我來，間錯(cuò)開了來，豈不天天有人來呢?也不至太冷落，也不至太熱鬧。——姐姐有什么不解的呢?”

　　寶玉因見他外面罩著大紅羽緞對(duì)襟褂子，便問：“下雪了么?”地下老婆們說：“下了這半日了。”寶玉道：“取了我的斗篷來。”黛玉便笑道：“是不是?我來了他就該走了!”寶玉道：“我何曾說要去?不過拿來預(yù)備著。”

　　……薛姨媽便命人灌了上等酒來。李嬤嬤上來道：“姨太太，酒倒罷了。”寶玉笑央道：“好媽媽，我只喝一鐘。”李媽道：“不中用，當(dāng)著老太太，太太，那怕你喝一壇呢!不是那日我眼錯(cuò)不見，不知那個(gè)沒調(diào)教的，只圖討你的喜歡，給了你一口酒喝，葬送的我挨了兩天罵!……”薛姨媽笑道：“老貨!只管放心喝你的去罷!我也不許他喝多了。就是老太太問，有我呢。”……那李媽聽如此說，只得且和眾人吃酒去。

　　這里寶玉又說：“不必燙暖了，我只愛喝冷的。”薛姨媽道：“這可使不得：吃了冷酒，寫字手打顫兒。”寶釵笑道：“寶兄弟，虧你每日像雜學(xué)旁收的，難道就不知道酒性最熱，要熱吃下去，發(fā)散的就快;要冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，拿五臟去暖他，豈不受害?從此還不改了呢。快別吃那冷的了。”寶玉聽這話有理，便放下冷的，令人燙來方飲。

　　黛玉嗑著瓜子兒，只管抿著嘴兒笑。可巧黛玉的小丫環(huán)雪雁走來給黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他：“誰叫你送來的?難為他費(fèi)心。——那里就冷死我了呢!”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來的。”黛玉接了，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽他的話!我平日和你說的，全當(dāng)耳旁風(fēng);怎么他說了你就依，比圣旨還快呢!”寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落，也無回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑了一陣罷了。寶釵素知黛玉是如此慣了的，也不理他。……說話時(shí)，寶玉已是三杯過去了。李嬤嬤又上來攔阻。寶玉正在個(gè)心甜意洽之時(shí)，又兼姐妹們說說笑笑，那里肯不吃?只得屈意央告：“好媽媽，我再吃兩杯就不吃了。”李嬤嬤道：“你可仔細(xì)今兒老爺在家，提防著問你的書!”

　　寶玉聽了些話，便心中大不悅，慢慢的放下酒，垂了頭。黛玉忙說道：“別掃大家興!舅舅若叫，只說姨媽這里留住你。——這媽媽，他又該拿我們來醒脾(——開心)了!”一面悄悄的推寶玉，叫他賭賭氣;一面咕噥說：“別理那老貨!咱們只管樂咱們的!”那李媽也素知黛玉的為人，說道：“林姐兒，你別助著他了!你要?jiǎng)袼慌滤€聽些。”黛玉冷笑道：“我為什么助著他!——我也不犯著勸他。你這媽媽太小心了!往常老太太又給他酒吃，如今在姨媽這里多吃了一口，想來也不妨事。必定姨媽這里是外人，不當(dāng)在這里吃，也未可知。”李嬤嬤聽了，又是急，又是笑，說道：“真真這林姐兒，說出一句話來，比刀子還利害。”寶釵也忍不住笑著把黛玉腮上一擰，說道：“真真的這個(gè)顰丫頭一張嘴，叫人恨又不是，喜歡又不是。”薛姨媽一面笑著，又說：“別怕，別怕，我的兒!來到這里，沒好的給你吃，別把這點(diǎn)子?xùn)|西嚇的存在心里，倒叫我不安。只管放心吃，有我呢!……”因命“再燙些酒來，——姨媽陪你吃兩杯，可就吃飯罷。”寶玉聽了，方又鼓起興來。

　　(1)在寶玉喝酒這一件事中，林黛玉開始沒有像眾人一樣勸阻，而后索性極力慫恿，這表現(xiàn)出林黛玉怎樣的性格?(5分)

　　(2)結(jié)合上下文，分析黛玉下面這兩句話的言外之意。(6分)

　?、?ldquo;誰叫你送來的，難為他費(fèi)心，那里就冷死了我! ”

　?、?ldquo;怎么他說了你就依，比圣旨還快些!”

　　(3)李嬤嬤反對(duì)寶玉喝酒，薛姨媽、薛寶釵反對(duì)寶玉喝冷酒，她們各自的理由是什么?(請(qǐng)用原文回答)勸寶玉的動(dòng)機(jī)又是什么?(6分)

　　李嬤嬤的理由： 動(dòng)機(jī)：

　　薛姨媽的理由： 動(dòng)機(jī)：

　　薛寶釵的理由： 動(dòng)機(jī)：

　　(4)將本文與《林黛玉進(jìn)賈府》中的黛玉的言談舉止進(jìn)行比較，有什么不同?為什么會(huì)有這些不同?(8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(25分)

　　中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父——趙元任

　　張璐

　　趙元任是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的奠基者和開拓者，也是享有世界聲譽(yù)的語(yǔ)言學(xué)大師在其60余年的學(xué)術(shù)生涯中，寫下了眾多具有開創(chuàng)性和影響力的著作，為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙元任在學(xué)術(shù)上獲得如此大的成就，與他的天資聰穎、工作勤奮固然有相當(dāng)大的關(guān)系，但更重要的是他具有極為深厚的知識(shí)背景。

　　趙元任從幼年起就誦習(xí)四書五經(jīng)，對(duì)許多中國(guó)古代典籍都爛熟于心，對(duì)中國(guó)的文化很深的了解，這一點(diǎn)看他在著作里引經(jīng)據(jù)典信手拈來就足以證明了。趙元任的六世祖趙翼是清代著名的樸學(xué)大師，這位大師對(duì)趙元任有很大影響。清代樸學(xué)家們提倡實(shí)事求是，無征不信的學(xué)風(fēng)，輕主觀而重客觀，輕演繹而重歸納。趙先生的名言“沒有準(zhǔn)備好‘例如’，別先發(fā)議論”，可以說就來源于注重事實(shí)，重視歸納的經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)。另外，他的一些學(xué)術(shù)成就也直接得益于中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)的研究成果。如趙元任制定的《方音調(diào)查表格》，就是充分利用了中國(guó)古代的音韻學(xué)知識(shí)。

　　趙元任是融會(huì)中西文化的典范。他主張學(xué)習(xí)西方文化，用來彌補(bǔ)自己民族文化的不足。趙先生與羅常培、李方桂兩位先生歷時(shí)四五年把瑞典著名漢學(xué)家高本漢的《中國(guó)音韻學(xué)研究))翻譯過來，這對(duì)瀕臨危機(jī)的漢語(yǔ)音韻學(xué)的發(fā)展有不可低估的推動(dòng)作用。再例如漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)方面，中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)一直沒有建立起獨(dú)立的語(yǔ)法學(xué)體系，馬建忠的《馬氏文通)》和黎錦熙的《新著國(guó)語(yǔ)文法》雖然奠定和創(chuàng)立了中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)，但這兩部著作都有明顯的模仿痕跡。趙元任第一個(gè)使用美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的理論和方法來研究漢語(yǔ)語(yǔ)法，雖然借鑒了美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論和方法，但并沒有拘泥于這一派的做法，他以漢語(yǔ)活的語(yǔ)言為研究對(duì)象，重視漢語(yǔ)的語(yǔ)言事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了不少漢語(yǔ)不同于印歐語(yǔ)言的現(xiàn)象。所以趙元任在討論漢語(yǔ)語(yǔ)法問題時(shí)，不僅從形式入手，還結(jié)合語(yǔ)義進(jìn)行分析，這就彌補(bǔ)了美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)多重視形式而輕意義的不足。

　　在趙元任身上，還體現(xiàn)出橫跨文理、精通音樂的特色，這使他成為跨學(xué)科研究的典范。趙元任在上大學(xué)時(shí)專修數(shù)學(xué)，攻讀博士學(xué)位時(shí)攻讀的是哲學(xué)，畢業(yè)后在康奈爾大學(xué)教過物理，對(duì)聲學(xué)方面特別感興趣。良好的數(shù)理修養(yǎng)著實(shí)為趙先生從事語(yǔ)音方面的實(shí)驗(yàn)研究提供了利器，他在語(yǔ)言學(xué)的研究上，利用了許多自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，如用物理學(xué)的知識(shí)解釋語(yǔ)音的物理基礎(chǔ)，用生物學(xué)的知識(shí)解釋語(yǔ)音的生理機(jī)制，用漸變音高管、浪紋計(jì)等儀器來分析語(yǔ)音的音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)的性質(zhì)。這些自然科學(xué)的理論和方法使語(yǔ)音研究趨于科學(xué)化、精確化，避免了清代樸學(xué)家們?cè)谡Z(yǔ)音分析上帶有很大主觀性的弊端。

　　更為重要的是，文理兼通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使趙先生能夠及時(shí)地汲取當(dāng)代自然科學(xué)的理論營(yíng)養(yǎng)，形成新型的思維方式，從而對(duì)一些語(yǔ)言問題或現(xiàn)象有深入的剖析。如他在《說清濁》中闡述清濁這對(duì)概念時(shí)，就吸收了丹麥原子物理學(xué)玻爾的對(duì)補(bǔ)原則。

　　趙元任是個(gè)多才多能的學(xué)者，他在音樂方面的精湛造詣為他精確的聽音、辨音和聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)方面的研究提供了得天獨(dú)厚的幫助。關(guān)于趙元任的聽音記音的本領(lǐng)，胡適和羅常培都曾有過贊嘆。這種高超的辨音能力和他熟通音理是分不開的。另外，趙先生在語(yǔ)言學(xué)方面的一些成就也直接得益于他音樂方面的知識(shí)和理論。如他創(chuàng)制的“五度標(biāo)音法”，為記錄和描寫各種聲調(diào)提供了實(shí)用簡(jiǎn)便的方法，已經(jīng)被中外許多語(yǔ)言學(xué)家廣泛使用。而這套五度標(biāo)音法的得來，就是動(dòng)用了趙先生在音樂方面的才能。趙先生曾經(jīng)周七弦琴作實(shí)驗(yàn)，得出九種漢語(yǔ)方言的聲調(diào)曲線.作出聲調(diào)曲線后，再用畫格子臨貼的方法，照樣改畫在一般的五線譜上，這就是五度標(biāo)音法的雛形。

　　趙元任以卓越的學(xué)術(shù)成就，被譽(yù)為“中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父”。而他這樣的成就正是來源于他淵厚廣博的知識(shí)背景，他盡量地多去吸取周圍各科各派的學(xué)術(shù)精華，從而使他的許多成就都居于學(xué)術(shù)界的前沿。這應(yīng)當(dāng)是我們后學(xué)者所最要學(xué)習(xí)的地方。

　　(摘編自張璐<淺談趙元任的學(xué)術(shù)思想背景》)

　　相關(guān)連接：

　?、仝w元任翻譯的兒童文學(xué)作品《阿麗思漫游奇境記》反響熱烈，深受中國(guó)兒童的喜愛。趙元任在翻譯中無不滲透著他對(duì)音樂的態(tài)度和看法，他甚至還運(yùn)用如“依聲調(diào)作曲”等音樂技巧來解決翻譯中遇到的“不可譯”問題。(節(jié)選自胡澤紅《音樂與翻譯的愉快聯(lián)姻》)

　?、谒摹秶?guó)語(yǔ)入門》和在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充并出版的((中國(guó)話的文法)》“在理論、方法和體系方面都奠定了國(guó)內(nèi)結(jié)構(gòu)主義漢語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)”，其后丁聲樹、呂叔湘等編寫的((現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話》，曾被贊為國(guó)內(nèi)“最好的一本語(yǔ)法書”，在整個(gè)體系上都受到了《國(guó)語(yǔ)入門》的影響。(節(jié)選自胡明揚(yáng)《趙元任小傳》)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

　　A.趙元任積極引進(jìn)西方有關(guān)漢學(xué)的研究成果，與羅常培、李方桂兩位先生共同翻譯了《中國(guó)音韻學(xué)研究》，促進(jìn)了漢語(yǔ)音韻學(xué)的發(fā)展。

　　B.趙元任在《馬氏文通》和《新著國(guó)語(yǔ)文法>的基礎(chǔ)上，借鑒美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論和方法，創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)主義的漢語(yǔ)語(yǔ)法體系。

　　C.趙元任能及時(shí)汲取自然科學(xué)的理論營(yíng)養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行研究。為了弄清語(yǔ)音的清濁，就利用原子物理學(xué)家玻爾的對(duì)補(bǔ)原則進(jìn)行試驗(yàn)。

　　D.《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話》曾被贊為國(guó)內(nèi)“最好的一本語(yǔ)法書”，這部語(yǔ)法書在理論、方法和體系方面都受到了《國(guó)語(yǔ)入門》的影響。

　　E.趙元任在學(xué)術(shù)研究上既博又專，廣博的知識(shí)為他學(xué)術(shù)研究提供了充足的養(yǎng)分，衙節(jié)項(xiàng)的突破則成就了他“中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父”的美譽(yù)。

　　(2)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)趙元任的語(yǔ)言學(xué)研究有怎樣的影響?(6分)

　　(3)趙元任在音樂方面的造詣，對(duì)他語(yǔ)言學(xué)研究方面有怎樣的幫助?(6分)

　　(4)趙元任的求學(xué)、工作經(jīng)歷，體現(xiàn)出橫跨文理的特點(diǎn)，這使他成為跨學(xué)科研究的典范。結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　第Ⅱ卷 (表達(dá)題，共80分)

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　A.登上《星光大道》舞臺(tái)的農(nóng)民選手朱之文音質(zhì)很好，可惜師出無名，如果能有名師指點(diǎn)，他在歌唱上肯定會(huì)有光明的前途。

　　B.對(duì)聯(lián)這種具有濃厚傳統(tǒng)文化特色的文學(xué)樣式自問世之日起，就以其尺幅千里的特色贏得了廣大創(chuàng)作者和欣賞者的青睞。

　　C.政府嚴(yán)格限制房地產(chǎn)開發(fā)商內(nèi)部認(rèn)購(gòu)以及預(yù)售房私下轉(zhuǎn)讓的行為，但個(gè)別開發(fā)商仍然我行我素，這是令行禁止的。

　　D.中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)黨組書記、副總裁張春江因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)被調(diào)查，對(duì)其被調(diào)查的原因，人們議論紛紛，莫衷一是。

　　14.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)

　　A.土耳其擊落俄羅斯戰(zhàn)機(jī)，俄全力開動(dòng)宣傳機(jī)器，試圖將土耳其與IS“暗通款曲”的種種罪名坐實(shí)，令他在國(guó)際輿論場(chǎng)上觀感不佳。

　　B.一個(gè)書店，十五年時(shí)間，換了三個(gè)地方，西安萬邦書城一再?gòu)某鞘械纳虡I(yè)中心向外撤離，證明圍繞以圖書經(jīng)營(yíng)為中心的傳統(tǒng)書店未來依然挑戰(zhàn)巨大。

　　C.在“大學(xué)生掏鳥16只被判10年半”一案中，官方披露的證據(jù)顯示，不僅嫌疑人利用QQ群、百度貼吧出售獵物，還能準(zhǔn)確介紹獵物名字、習(xí)性，“不識(shí)國(guó)家保護(hù)動(dòng)物”的說法早已站不住腳。

　　D.這是一個(gè)可以將相親、求職等社會(huì)傳統(tǒng)話題搬上電視熒幕并對(duì)其進(jìn)行娛樂化改造的時(shí)代，在這樣一個(gè)泛娛樂化的電視生態(tài)環(huán)境下，職場(chǎng)真人秀節(jié)目必然表現(xiàn)出與以往職場(chǎng)類節(jié)目不同的新特征。

　　15. 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

　　大氣自對(duì)流層頂向上至55公里高度的平流層，水汽含量已經(jīng)極少。因紫外線的照射，位于平流層頂部的一部分氧分子被分解為氧原子，再與未分解的氧分子結(jié)合生成臭氧， 。逆溫層的存在阻止了大氣的上下對(duì)流。

　　A.逆溫層由臭氧吸收大部分短波紫外線升溫而形成

　　B.大部分短波紫外線被臭氧吸收升溫而形成逆溫層

　　C.臭氧吸收大部分短波紫外線而升溫形成逆溫層

　　D.臭氧大口大口地吞噬著短波紫外線來溫暖自己，就這樣逆溫層誕生了

　　16.下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改三處畫線的語(yǔ)句。(6分)

　　(1)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，(2)去開創(chuàng)那遼闊的大西北，(3)讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣;需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖……

　　(1)第一處句子成分殘缺，修改的方法是：

　　(2)第二處“開創(chuàng)”這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：

　　(3)第三處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為：

　　17.某中學(xué)高一年級(jí)文學(xué)愛好者組織了一個(gè)文學(xué)社，特向同學(xué)們征求社名。請(qǐng)你參照示例的形式，為他們擬個(gè)社名，并說明理由。(5分)

　　示例：社名：淺草

　　理由：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。別小看了自己，大地正由小草來裝點(diǎn)。

　　你所擬的文學(xué)社名： 。其理由是： 。

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　在一場(chǎng)電視訪談節(jié)目中,清華大學(xué)的學(xué)生梁某表達(dá)了他的人生迷茫:擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項(xiàng)清華學(xué)歷，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作。針對(duì)梁某的困惑，三位嘉賓作出了這樣的人生提示：

　　甲：你不問自己能為改變這個(gè)社會(huì)做些什么，卻問我們你該找什么工作，你愧不愧對(duì)清華十多年的教育?生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

　　乙：沒有“眼前的茍且”，哪有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”?遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無所有。

　　丙：我覺得，你先弄清楚“我是誰”、“我要去哪里”。如果你是魚，不要迷戀天空，如果你是鳥，不要癡情海洋。

　　以上甲乙丙的三種說法，你認(rèn)為哪一種更有道理?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容和含意作文，體現(xiàn)你的思考和價(jià)值判斷。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標(biāo)題，不要套作和抄襲。

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