2017年全國卷語文高考模擬試題參考答案

　　1.B(“弱點也很突出”“存在著明顯缺陷”有誤)

　　2.A(“提供了難得契機”“使得……接軌”有誤)

　　3.D(“不可能真正實現(xiàn)批評的功能”不妥)

　　4.AD(B“決定因素”有誤;C“最終發(fā)展到……比較中西繪畫技藝的差異”不妥，原文“上升到研究中西文化哲學的差異”;E“很難把握”“填補了這些空白”不妥)(每答對一項給2分)

　　5.C(“‘散步美學’也注意吸納……研究成果”沒有依據(jù))

　　6. ①不做嚴格的邏輯分析，而是從總體上把握藝術意象。(1分)②不是從抽象的理論出發(fā)，而是從大量具體的、感性的文學藝術品出發(fā)體驗藝術之美。(2分)③以生命美學為內(nèi)蘊，不注重以邏輯為基點來建構美學體系。(2分)

　　7.BE(A“暗示了當時社會環(huán)境的險惡”過度解讀，C“對孤狼種種不近人情行為的不滿”欠妥，D“懾于‘我’的威嚴，其實他內(nèi)心是很不情愿的”不妥)(每答對一項給2分)

　　8.①福馬生活困窘，妻子也離他而去，但他沒有自暴自棄，是一個堅強的人。②福馬主動帶“我”到他家避雨，后來又放走可憐的偷樹人，是一個心存良善的人。③福馬警覺機敏，責任心強，是一個忠于職守的人。(每答出一點給2分，給滿4分為止。意思對即可)

　　9.①講述故事。“我”是故事的講述者，是故事的見證人，小說通過“我”串聯(lián)起了相關情節(jié)，并增加了故事的真實性。②推進情節(jié)。“我”對偷樹人持同情態(tài)度，愿意替偷樹人賠償損失，勸說福馬放走偷樹人、不要折騰偷樹人等，對小說情節(jié)的發(fā)展具有推動作用。③刻畫人物。小說通過“我”的眼睛來觀察福馬和偷樹人的外貌神態(tài)，有助于表現(xiàn)人物性格。(每答出一點給2分，意思答對即可)

　　10.B

　　11.C(南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)

　　12.C(“留下書信希望他們一心向善”有誤，文中“皆與從良書”指完顏承暉解除家中婢仆

　　的奴隸名籍，讓他們成為自由平民)

　　13.(1)依照規(guī)則，兩次擔任(新的)職務后，應該再次進入院務監(jiān)擔任監(jiān)差，現(xiàn)在卻越級授予(他)隨朝八品官的職務。(譯出大意給3分;“除”“超授”兩處，每譯對一處給1分)(2)等到戰(zhàn)事停止，盜賊中的首領逐漸接受招安投降，(但)還有(一些盜賊)常常隱藏在泰山的巖洞之中。(譯出大意給3分;“渠魁”“稍”兩處，每譯對一處給1分)

　　【文言文參考譯文】

　　完顏承暉字維明，喜好學習，飽覽貫通經(jīng)史。章宗繼位后，完顏承暉擔任近侍局使。孝懿皇后的妹夫吾也藍，在金世宗時因為犯罪被驅(qū)逐離開朝廷，二更時分，章宗詔令打開皇宮大門召見吾也藍。完顏承暉沒有聽從詔令，第二天上奏說：“吾也藍在先帝時犯罪，您不能召見他。”章宗說：“好。”惠民司都監(jiān)余里痕都升任織染署直長，完顏承暉上奏反對說：“余里痕都因為父祖的功勞而擔任官職，本人并沒有其他才能，不久前擔任大陽渡稽察，剛剛八個月又被提拔為惠民司都監(jiān)，已經(jīng)是過于優(yōu)待了。依照規(guī)則，兩次擔任(新的)職務后，應該再次進入院務監(jiān)擔任監(jiān)差，現(xiàn)在卻越級授予隨朝八品官的職務。況且余里痕都是平章政事徒單鎰的外甥，(再次提拔他)不能不引起眾人的非議。”皇上聽從了完顏承暉的建議。完顏承暉調(diào)任大興府事，當?shù)氐暮缽娕c他人爭奪種植水稻的水源，卻不占理，豪強用重金賄賂元妃的哥哥左宣徽使李仁惠。李仁惠派人囑托完顏承暉偏袒豪強，完顏承暉就對豪強施以杖刑并把他趕走，還對那個人說：“你可以將這個結(jié)果報告給宣徽使”。山東盜賊興起，完顏承暉說：“(如果)不能及時捉拿盜賊，等到奏報到朝廷時，(那些負有責任的官員)有的已經(jīng)升遷，有的已經(jīng)離職，請求(在官員還未離任時)按他們實際所負責任進行最終處分。”等到戰(zhàn)事停止，盜賊中的首領逐漸接受招安投降，(但)還有(一些盜賊)常常隱藏在泰山的巖洞之中。按察司請求征調(diào)幾萬人砍伐泰山的樹木，那么盜賊就沒有藏身的處所了。完顏承暉上奏說：“泰山在五岳中最受尊崇，因此被稱為“岱宗”。君王接受天命，在這里祭祀天地，稟告改朝換代，我國雖然不舉行這些典禮，但也不能讓泰山變得光禿禿的。天下的山有那么多，難道可以讓它們?nèi)兂晒舛d禿的嗎?”這一建議于是作罷。中都被圍困，完顏承暉負責對外議和事宜，和皇太子一起留守中都。他神情像平時一樣從容鎮(zhèn)定，拿出家中的全部財物，將家中的婢仆召集起來，按照服役年限長短和功勞大小把財物分給他們，都給他們出具了解除家奴名籍、成為自由民的文書。全部家仆嚎啕哭泣，而完顏承暉神情泰然自若，他和師安石一起舉起滿杯白酒，(并)對師安石說：“我完顏承暉對《五經(jīng)》(的研習)都經(jīng)過老師的傳授，我恭謹?shù)刈袷囟遗Φ刿`行，沒有把它當成空洞的說教。”他在有了醉意后，拿起筆來(寫下文字)與師安石訣別，寫到最后寫倒了兩個字，他丟下筆嘆息說：“匆忙之間出現(xiàn)這樣的錯謬，莫非我的神志已經(jīng)昏亂了嗎?”他對師安石說：“你走吧!”師安石剛出門，就聽到屋內(nèi)傳來哭聲，又轉(zhuǎn)回去詢問，原來完顏承暉已經(jīng)服藥自盡了。這天傍晚，中都失守。

　　14. CE(C“引發(fā)對杜牧的思念之情”有誤，E“表達方式明顯不同”欠妥)(答對一項給2分，答對兩項給5分)

　　15.①這三句融情于景，借塞鴻、岸柳、紛絮等意象來抒發(fā)離愁別恨，尤其是“柳”諧“留”音，見柳思人，以此表達惜別懷遠之情。②離人似高飛的鴻雁，一去無蹤，而最能牽動人們離愁別緒的岸柳卻一眼望不到頭，“塞鴻難問”與“岸柳何窮”構成對比，使離別的愁緒表達得更加深切。③“愁思”本為無形的東西，作者以“紛絮”喻別愁，以實寫虛，將抽象的愁思化為有形之物，將愁思之多而紛亂表現(xiàn)得淋漓盡致。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

　　16.(1)且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮 (2)主人忘歸客不發(fā) (3)山河破

　　碎風飄絮，身世浮沉雨打萍 (每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分)

　　17.C(粉墨登場：指登上政治舞臺，含貶義。不蔓不枝：比喻說話或?qū)懳恼潞喢?，不蕪雜。用舍行藏：形容人的處世態(tài)度，為世所用則積極入世，不為世所用則退而避居。心照不宣：指彼此心里明白，而不公開說出來;也指互相之間明白或共同認可一件事物，做出相同的判斷。應運而生：泛指隨著某種形勢而產(chǎn)生)

　　18.D(A成分殘缺，在“圖書”前面加“使”;B“背后……是……共同結(jié)果”結(jié)構混亂;C “散文、國學和《七堂極簡物理課》這樣的科普書籍”概念不清，表意不明)

　　19.B

　　20.答案示例：①決定了航天食品的特殊性 ②航天食品應該重量輕、體積小 ③航天食品應有較多的種類和花樣 (寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

　　21.構圖要素：畫面中心由若干個圓圈交織而成，圓圈上下各有一橫，整個圖形就像一只眼睛，又與漢字“互”的外形近似。寓意：互聯(lián)網(wǎng)縱橫交錯，人們通過互聯(lián)網(wǎng)了解、洞察世界。(答出構圖要素給2分，答出寓意給3分，句子通順給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;字數(shù)超出要求，酌情扣分)