2017年全國卷語文高考模擬試題參考答案

1.B(“繼承了原來宗廟前石碑的特點”錯，應(yīng)是繼承了先前“承載棺槨下葬的木碑”的特點。)

2.D(“碑文中的序不如墓志上的銘更顯文采華麗”，文中無依據(jù)。)

3. D(“都很注重記述死者的生平事跡，且富有辭采”錯。)

4.D(徒：白白的。)

5. C

6.B(對“請而蠲之”中的“之”指代意義誤解。此處是指鄰居為逃跑的人補償租稅的不合理規(guī)定。)

7.(1)劉讓他飲酒，請求朝廷封給他官職，把他的同黨放回家種地，整個河北就平定了。

[5分。飲：使……飲酒，1分。官：封官，1分?？v：放回，1分。遂：就，1分。全句大意翻譯正確，1分。]

(2)何況君主憂勞就是臣子受辱，君主受辱臣子就該死。把順從作為正道，是婦道人的想法，這就是我必死的原因。

[5分。前一句意思對2分。后一句3分，正：正道，1分。所以：……的原因，1分。大意翻譯正確，1分。]

【參考譯文】

劉是建州崇安人。西夏人攻打震武，劉派出奇兵攻打西夏人，解除了圍困。西夏人來傳話，希望向宋朝納貢謝罪，大家都認(rèn)為這是欺騙的話。劉說：“發(fā)動戰(zhàn)爭多年，中原尚且不能支撐，何況是小國呢?他們雖然剛剛?cè)?，但他們的士兵也疲憊不堪，害怕我們再次進(jìn)攻，所以誠心歸附來謀求自我安定”于是，暗中上奏章使朝廷知道此事，朝廷下詔書答應(yīng)了他。西夏人的使者延期不到，諸位將領(lǐng)請求會合兵力突襲他們。劉說：“越過邊境約定會面，應(yīng)該容許有別的變故。”恰逢第二次請求納貢的使者到，劉警告說：“朝廷正致力于討伐西夏，我為你們請求，不要像從前那樣為求取歲幣，在戰(zhàn)場上爭斗，而招致我朝皇威大怒?！蔽飨娜寺爮牧嗣?，西部邊境從此就安定了?！?/p>

鑒湖被百姓占用耕種，官府于是收斂租稅，每年兩萬斛。政和年間，租稅擴(kuò)大到原來的六倍。租稅太重但催討嚴(yán)苛，百姓大多都逃離了。以前都是勒令鄰居補償，百姓把自己的困苦上報，劉請示后免除了這一規(guī)定。方臘攻陷衢州和婺州，越州非常震恐，官吏全都逃跑，有人準(zhǔn)備了船只請求劉一塊走。劉說：“我是郡守，應(yīng)當(dāng)與城共存亡。”敵人到了城下，就擊敗了他們。河北盜賊興起，盜賊首領(lǐng)柴宏本是富人，不能忍受橫征暴斂，聚集眾人搶掠，殺了巡尉。劉一個人騎馬前往該鎮(zhèn)，派人招他來。柴宏到了就服罪。劉讓他飲酒，請求朝廷封給他官職，把他的同黨放回家種地，整個河北就平定了。

金人已經(jīng)謀劃向南進(jìn)攻，劉刺探偵查得到實情，急忙稟告朝廷，并且暗中整頓城池守衛(wèi)來靜待其變。金兵抵達(dá)城下，知道有防備，在他的旁邊留下軍隊，然后驅(qū)兵向宋朝內(nèi)部攻打。等到回來，修整云梯和沖車，設(shè)計圍攻，顯示要發(fā)起攻擊，劉發(fā)射強弩射殺他們，金人知道不能威脅他們，就退兵了。

京城失守，朝廷派他出使金營，金人命令仆射韓正把他安頓在僧舍。韓正說：“國相了解您，現(xiàn)在想重用您?！眲⒄f：“茍且偷生侍奉二主，死也不這樣做?！表n正說：“軍中商議立異姓為王，想讓您擔(dān)任正職代替我，并能夠讓家屬隨行，與其白白送死不如到北方去求取富貴?！眲⒀鎏齑蠛舻溃骸坝羞@事嗎?”寫了一片紙送回，說：“金人不認(rèn)為我有罪，而認(rèn)為我可以重用，貞女不事二夫，忠臣不事二君;何況君主憂勞就是臣子受辱，君主受辱臣子就該死，把順從作為正道，是婦道人的想法，這就是我必死的原因?！闭辶艘槐坪笞钥O而死。

8.解析：本題考查對情感的把握和作者抒發(fā)情感的方式。作者從青衫這類具體的事物著筆，卻與“和戎”這件大事相聯(lián)，表達(dá)的主題當(dāng)然也是非常深刻的，這種以小見大的表現(xiàn)手法既委婉又具有諷刺意味。

答案：以小見大的手法。(2分)以詩人的身份，尚無青衫可穿，普通人民的生活更是可想而知。詩人以無青衫這一件小事情，反映出戰(zhàn)爭、戰(zhàn)敗給人民帶來苦難這一大課題，諷刺了統(tǒng)治者無能、腐朽，只會剝奪、欺壓人民。以此二句反映戰(zhàn)敗給人民帶來的無窮災(zāi)難，十分恰切。(3分)

9.解析：本題考查對詩歌主題和表達(dá)技巧的鑒賞能力。作者在行文中把看似不合情理的事情入詩，卻極具合理的成分，這當(dāng)然來源于作者的表達(dá)意圖諷刺。答題時，要注意深入詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：具有一定的合理性。把西湖著名景點上的柳樹都砍光拔盡，種上桑樹以養(yǎng)蠶，自然荒唐至極，但是，這種作法卻有合理性，總得讓人有衣穿，不養(yǎng)蠶怎么能行?！耙隆迸c“食”事關(guān)國計民生，西湖沒有柳可以，人民沒吃沒穿可不行。(3分)這兩句詩意在諷刺，其特點是運用對比，前句寫統(tǒng)治者的嬌奢淫逸，后句寫老百姓的窮愁苦難。(3分)

10.解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。平時背誦名句名篇時要注意領(lǐng)悟含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

答案：(1)士不可以不弘毅　任重而道遠(yuǎn)　(2)夫庸知其年之先后生于吾乎　道之所存　(3)三國周郎赤壁　卷起千堆雪

11(1)選A給3分，選C給2分，選B給1分。(B項不準(zhǔn)確，作者以“倒插門”為題，確有引起讀者注意的意圖，但更重要的是，作者借“倒插門”顯示了湊合老漢寧可背上“倒插門”的名聲也不選兒子當(dāng)村長，從而表現(xiàn)他在大是大非面前不湊合的特點。D項錯在“寫出了立秋動作的敏捷”，這不是寫他的敏捷，而是在表現(xiàn)他的鬼鬼祟祟。E項，“突出了老漢答應(yīng)為兒子投票時認(rèn)真的情態(tài)”不對。老漢連用三個“記”，實際是不耐煩的表現(xiàn)，是急欲讓兒子停止勸說。)

11(2)

①耿直(或：堅持原則)(或：不徇私情)。他認(rèn)為兩個兒子都不適合當(dāng)村長，所以不投他們的票。

②不善打理生活。連做飯這樣的事他都做不好，只好跟著兒子過。

③隱忍，委曲求全。雖然遭兒媳冷嘲熱諷，他并有聲張，只是默默地忍受。

④講究策略。對兩個兒子的請求不明確表態(tài)，投票時缺席。

(每點2分，答對三點即可滿分。意思對即可。共6分)

11(3)

①聽了立春的游說后，湊合老漢很吃驚，委婉地表示不同意。因為他心里認(rèn)為立春太自私、名聲差。(2分)

②聽了立秋的游說后，湊合老漢也不同意，但有所猶豫。不同意是因為立秋愛撒酒瘋，而且看出立秋人品不好;猶豫是因為立秋說媒的事讓他動了心。(2分)

作用：③寫出反應(yīng)的不同，可以避免小說情節(jié)重復(fù)，使人物形象更真實、生動。(2分)

(意思對即可，共6分。)

11(4)

①從情節(jié)上看，點出了兩個兒子向湊合老漢游說的結(jié)果：湊合老漢不同意他們當(dāng)村長，不肯為他們投票。同時暗示了湊合老漢得罪兒子后的最終歸宿，為老漢的人生添加一抹亮色。

②從人物形象上看，本結(jié)尾顯示出湊合老漢有點兒狡黠，使老漢的性格更豐富，形象更鮮明。

③從結(jié)構(gòu)上看，最后一句扣住題目，使題目有了著落。

④從表達(dá)效果上看，這個結(jié)尾既在情理之中，又在意料之外，幽默風(fēng)趣，富有生活氣息，加深了讀者的印象。

(每點2分，意思對即可。共8分。)

12.(1)C、E。選C給3分，選E給2分，選D給1分。A不能被世人理解，在文中沒有依據(jù)。B文中寫到早年學(xué)書經(jīng)歷似乎跟常人無異。D他說的話體現(xiàn)了他的達(dá)觀和童真，以及對學(xué)術(shù)的熱愛。

(2)①家族影響，首富的地位和書香門第的氛圍幫助他在閱讀和書畫方面打下堅實基礎(chǔ)。②天賦大異常人。③對前人書畫藝術(shù)有極高觀察力和轉(zhuǎn)化能力。④有一顆探索世界的不知疲倦的童心。⑤以書畫調(diào)劑生活的書寫情懷。⑥頑強的毅力和執(zhí)著。

(3)①通過別人的評價，側(cè)面表現(xiàn)饒宗頤的崇高地位和曠世才華。②因為評價者本身也很有地位，所以他們的評價能增加傳記的說服力。③引發(fā)讀者興趣，讓讀者很想了解這樣的優(yōu)秀人物是怎樣成就自我的。(其他說法言之成理也可酌情給分)

(4) ①只有廣泛涉獵，博采眾長，才可能達(dá)到學(xué)問的高境界。②饒宗頤遍臨經(jīng)典，博學(xué)諸家，轉(zhuǎn)益多師，書寫技巧得到錘煉和升華，書法視野得到開拓，書法學(xué)養(yǎng)得以深厚。③結(jié)合自己的學(xué)術(shù)實踐和思考對傳統(tǒng)書法及其理論進(jìn)行了深入的研究和思考，留下了精辟的理論，“學(xué)書十要”發(fā)人深省。④在我們平常的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該涉獵多方面的知識，豐富自己，開闊自己的思路。

13D.(A.重足而立：疊足而立,不敢邁步。形容非常恐懼。不是站不住腳。B.不可理喻：不能用道理使他明白。形容愚昧、固執(zhí)或蠻橫。 C.一言九鼎：形容說話極有分量。不是表明誠信的。 D.玲瓏剔透：①形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等)②形容人聰明伶俐。此處用第二種解釋。)

14. C.(A.(“培育”和“經(jīng)營模式”不能搭配應(yīng)把“經(jīng)營模式”改為“經(jīng)營主體”B.“據(jù)氣象資料顯示”雜糅，刪除“據(jù)”D否定不當(dāng)將“防止類似事件不要再次發(fā)生”中的“不要”刪除。)

15. D.(文段整體是總分結(jié)構(gòu)，③⑤是總說應(yīng)放在前面，也可根據(jù)此處的句號來斷定③⑤與前面構(gòu)成一句話。⑥是霧霾對交通的影響，承接第一句分說。①②是霧霾對身體的危害，較⑥更進(jìn)一層。②④再進(jìn)一步說明在城市中的嚴(yán)重危害。)

16.像把守著陣地，巋然屹立、永不敗逃的戰(zhàn)士;像穿行于風(fēng)雨，不慌不忙、淡對喜憂的文人;像遠(yuǎn)離于世俗，目光清澈、筆耕不輟的大師。(每句2分;注意句式與內(nèi)容的照應(yīng))

17.沒有什么能夠難住一個孩子!桌上的蘋果啊，你怎會想到拉開的抽屜就是到達(dá)你的天梯?(內(nèi)容完整準(zhǔn)確，3分;突出童趣，運用修辭、表達(dá)生動，2分)